教训案例
“小老虎”的故事
这一天，幼儿园正在上音乐课，老师叫鲁鲁站起来把新教的歌唱一遍。鲁鲁有些地方唱错了，引来小朋友一阵笑声，鲁鲁气得涨红了脸，抓起坐在他旁边的斌斌的手臂就咬了一口。斌斌疼得大哭起来，手臂上留下了一道牙印。“小老虎又咬人啦！”小朋友们都责怪鲁鲁。原来，鲁鲁“小老虎”的称号就是这么来的。
老师把鲁鲁拉到旁边，对他说：“鲁鲁，因为你唱歌没有唱好，小朋友们笑你，所以你心里不舒服，就咬人了是吗？”鲁鲁“哇”的一声大哭起来。
老师指着斌斌手臂上发红的牙印对鲁鲁说：“你觉得不舒服就咬了斌斌，可是斌斌多痛啊！想不想叫斌斌也咬你一下，试试痛不痛？”“不要！不要！”鲁鲁急得叫起来：“我妈妈咬过我的脸蛋和小脚趾，一点不痛！”
妈妈下午来接鲁鲁时，知道了孩子咬人的事。妈妈对老师说：“小孩咬一口，又不疼，干什么小题大做！”说着，拉着孩子气呼呼地走了……
专家解析
家长应当知道，孩子所生活的班集体是孩子健康成长的重要心理环境。运用集体的力量进行教育，是最重要的教育手段。离开了老师，单靠家长单方面的力量是教育挽救不了品德不良的孩子的。明智的家长，总是积极与学校配合，与老师保持密切联系，形成教育的合力，创建有利于孩子健康成长的良好环境，帮助孩子克服缺点，纠正错误。
家长要相信，只要教育得法，有耐心、有毅力，家庭教育与学校教育密切配合，犯错误的孩子是可以教育好的，应当树立这个信心。
责难老师是在家庭教育过程中的不当现象，主要表现为两个方面。一是孩子受到老师批评，家长因缺乏全面或客观分析，在不了解批评背景和过程的情况下，表现出对老师的不满和责难。有些家长则因为偏袒孩子而责难老师。二是老师在教学水平和教育方法上确有不足，因而责难老师。不管哪种表现，只要是在学生面前进行的，而且是责难的性质，都是有害的。对老师的责难，如果表现在对老师批评教育活动的评价上，就势必会起到阻断师生情感桥梁的作用，客观上破坏了师生教育关系。它会削弱孩子对老师的信任，助长其错误态度和错误行为，严重抵消老师的教育作用。这样的学生还会在同学中散布对老师的不满，也会因此而对老师吹毛求疵。责难老师不但不利于孩子认识和改正错误，反而会使其滋生新的不良品质，有害于集体的健康成长。
家长和老师只有真诚相待，才是可以信任的。用真诚培养真诚。用爱心交换爱心，用信任取得信任，是培养真诚的根本原则。
教育误区
1．自以为是。成人的眼睛往往只发现孩子的问题，孩子的问题往往反映成人的问题。戴副“消极的眼镜”，不看孩子的闪光点、生长点，专看孩子的缺点。
2．直来直去。不讲究态度和方式，不计较时间、地点、环境等说话场合。
3．感情用事。有过多责难老师行为的家长，其子女一般都很难教育，发展也都很不理想。
成长故事
一位“得理不让人”的母亲
母亲非常疼爱子女，但是她容不得孩子争辩，儿女一顶嘴，她气就更大，骂得更凶。本来就不很驯服的孩子，经她这一骂，更是不服。于是母亲气急了，就翻旧帐：
“小学时我就再三提醒你，要你好好读书，你不读。中学时上课爱说话，听讲不认真，现在考试不及格。除了玩耍，你哪门子事做得好？洗碗打破碗，扫地还要我扫第二遍。玩，玩，你玩死这条命算啦！”
这些，女儿不知听过多少次了，也厌烦透了。因而母亲数落完了，女儿不但没有对自己的错误有什么认识，反而更反感、更抵触了。
上了家长学校以后，母亲明白了：做父母的在责备孩子时，一定要注意，“动”
感情绝不能“伤”感情，由于“恨铁不成钢”，把自己的不满一股脑儿全部发泄出来了。只有就事论事，冷静而客观地分析孩子所犯错误，讲明道理，使孩子认识自己的错误，认识到自己的不对，而产生悔改之心，这样才能收到教育孩子的好效果。从此，她改变了过去“得理不让人”“穷追不舍”的做法。
相关链接明·罗贯中《三国演义》：座上一人忽曰：“孔明所言，皆强词夺理，均非正论，不必再言。”
强词：强辩；夺：争。指无理强辩，没理硬说成有理，甚至蛮不讲理；而非以理服人，理直气壮，侃侃而谈。
