一、什么是创新作文
创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。创新作文起用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会遣词造句的本领。创新作文启发进行写作，调动学生的写作激情，它是培养学生成为作家的摇篮。
二、创新作文十大标准
创新作文无论从题目、体裁、构思立意、思想观点还是语言审美方面都表现出独特的个性来，具体说有以下十点：
（一）真实
真实是创新作文的基本要求。这里的真实是指文章中所写故事情节、人物及诸多描写，宛如生活实际的再现，古话是这样说的：如在目前。有些同学一看到“真实”两个字就理解为“不能虚构”，其实，作文不反对虚构，有些时候虚构是写好作文必不可少的手段。但，虚构不是胡编乱造，那些为了制造动人情节或抬高人物而编造的故事只能让人生厌。
（二）新鲜
写作文不是为了自己，而是为了读者。一篇文章没有了读者，就不是好作文。可是读者不喜欢古旧的套路，他们追求活泼新鲜的东西。反映在作文上，就是文中所写内容是言他人所未言的，是新鲜的。鲁迅说：第一个把美女比做鲜花的是天才，第二个算是人才，第三个就是蠢材了。讲的就是这个道理。生活好比一条大河，新鲜的材料好比是浪花，就看我们怎么采撷。
（三）活泼
这是指语言而言。我们常常看到“语言活泼”等批语，到底语言活泼是怎样的要求呢？我们先思考一下“语言枯燥”、“蹇涩”等概念。“枯燥”是干瘪不生动，乏味；“蹇涩”是不畅通，不连贯。语言活泼就是指文章中的语言如同流水，流动而有活力，也就是富有表现力。语言活泼是作文语言的基本要求。
（四）准确
语言准确指文中的词语恰当、准确地表达了作者的意思，表达了作者的感情。这是高一级的要求。过去我们学习一篇课文，老师总是不厌其烦地讲一句话的好处、一个词的好处，实际是给我们讲别人是怎样把话说得准确的。
（五）匀称
匀称指文章的结构。我们过去有一句话说：麻雀虽小，五脏俱全。麻雀的确小，可是头也不能大得像牛头呀。匀称就是美的一个标准嘛。文章写好了，开头、结尾、过渡、转换等都会显得自然而然，行云流水。这时候，我们仔细看看文章本身：不就是匀称嘛！
（六）周密
周密指作文的结构严密，逻辑性强。好的作文往往有一个很好的结构，或者独特，或者出人意料。但结构一定得事先想周密才行。那些看起来很轻易别具一格的结构，都是安排好的。所以，要想写好作文，结构上的周密安排是很重要的。
（七）鲜明
这是指作文的主题而言。文章的主题在古人看来其地位无可撼动：“意犹帅也！”主题其实就是作者想说什么，说了一些话要表达什么意思给他人听。没有主题的文章好比一个不会讲话的人，杂杂拉拉讲了很多，讲过去，讲过来，越来越让人听得一头雾水，这种倾向就是主题不鲜明的表现，也是同学们作文的一大通病。
（八）深刻
主题不但要鲜明，而且要深刻。深刻的主题才是创新作文主题的实质。主题鲜明是容易做到的，可是深刻就不容易做到了。深刻的主题表现在作者对材料的发掘深，说出了他人所未能说出的话，表达了自己鲜明的与众不同的观点。这两年，高考作文评分标准里就有一条：深刻。
（九）不拘一格
不拘一格指文章的表现手法灵活多样。古人说“下笔如有神”，应该说的是表现手法吧。表现手法是作者怎样通过修辞、语言的形式等表达手段体现他自己的意思。这在近两年的高考作文中表现最为明显：满分作文都是创新作文，是不拘一格的作文。
（十）个性张扬
文章没有个性，主题不会鲜明，也不会深刻……可以说，没有个性的作文就没有上面的一切。个性才是创新作文的生命属性。我们的教育，我们过去的写作，都是把我们的个性慢慢磨灭，创新的写作就是要彰显我们的个性。个性化写作其实是一项基本的写作要求。如果全世界的作家都写一样的文章，一样的风格，就是万人一面，万口一词……那样的世界真是比地狱还要糟糕！
三、创新作文写法指导
我认为在写作教学中，培养创新意识主要应从以下四方面加强指导：
（一）标题新。标题是文章的眼睛，因此在命题过程中必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化的“二性”和“三化”原则。像《明月清风心自在》、《流星的泪》、《面对大海》等题目，新颖、别致，学生一看就产生浓厚的写作兴趣，含意深刻，的确有新意，给人耳目一新之感。
（二）立意新。立意即确立文章主题，我们应抛弃那些假大空的口号式的主题，抒写对生活的真实体验和感悟，应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说应给人以新感受、新启发、或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反应新生活，要紧跟时代的步伐，研究新问题、反应新生活、提出新观点、抒写新感受，还应做到主题的开放性。如：毕淑敏写的《提醒幸福》一文借日常生活诸多现象设譬发问，提醒人们什么是幸福，告诉人们怎样享受幸福。
（三）材料新。创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。
1.要写鲜为人知的材料，即新颖、新鲜的材料。最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形，人无我有的鲜活材料。尤其是要写好新生事物，写出你生活中的新发现。
2.要写有个性特点的材料，即有特殊性，或者是同中有差异。个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。像鲁达、李逵、宋江等形象之所以永远活在人们心中，是因为《水浒》对人物的性格描写是成功的，写出他们的鲜明个性。如：《背影》一文，作者用白描的手法平实地叙述送别的场面，突出了父亲的背影，使得整篇文章呈现出独创的光彩。
3.要写内涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本质，反映时代的特点，从常见的现象里要提出尖锐而不同凡响的问题。我们更要读读社会这部渊博的“无字书”。其实，我们的学生以往正为写作视角的局限，才导致写作时出现诸多毛病。所以，教师要引导学生去观察山川大地，了解各地的风土人情，对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟，以获取书本中没有的知识，拓宽写作面，写出“新概念”作文。
（四）语言新。语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。若能以“语不惊人死不休”为座右铭，反复实践，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言新颖别致，独具风采。一位同学在一篇题为《妈妈的爱》的作文中有这样一段描写：“妈妈是传统的古典派，我是现代派。那墙上的郑板桥的字是她的‘宝贝’，平底鞋不离脚，肥肥的裤子成了她的特色。妈妈爱听美声，我却只觉得摇滚够味儿。”这段文字中的“古典派”、“现代派”、“宝贝”、“美声”、“摇滚”等词语或借用新词、专门用语，或贬义褒用，语言清新活泼，趣味横生，富有个性。
四、优秀作文范例
书的王国
“报——”一批急件正被快马加鞭地送往王宫。传令兵——漫画书满脸焦急地说：“国王陛下，据边疆急报，一个强大的敌人——言情小说闯入边境，蓄势待发！”国王——大字典捋了捋胡须，晃着他那敦实的身子，一步一步地走下台阶。漫画书如行云流水般说道：“言情小说：性别：女。内容：各种爱情故事。侵入地：六（一）班。侵入程度：深。国王，您看……”漫画书把无助的目光投向国王。国王转向丞相——百科全书：“丞相，您的看法如何？”百科全书在肚子里找了一阵，说：“其实我们还是有同盟军的！”国王急切地问：“是谁？”“六（一）班的班主任。”百科全书斩钉截铁地说。“您是说张老师？”国王原本黯淡的目光一下子闪烁出惊喜的光芒，“那好，晚上就请您去跟张老师谈谈！”
夜，沉浸在无限的静谧之中。百科全书正向张老师手舞足蹈地解释着，张老师好像明白了，若有所思地点了点头。
第二天早上，张老师神采奕奕地走进教室，朗声说：“从今天起，谁再带言情小说来，‘斩立决’！”同学们一片骚动，书国里却是一片欢悦。好景不长，面对张老师的“明令禁止”，同学们竟跟张老师打起了“游击战”。
现场一：
“你怎么又带书来了？”“当然是为了还书啊！”唉！还了又借，借了又还，日复一日，每天都打着“还书”的旗号带书，这样下去哪儿行啊！
现场二：
音乐课上，一片喧闹，不少同学趁乱在课桌下偷看言情小说，越看越入迷，整节课都沉迷于此。有些同学竟还觉得不过瘾！一个上午后，四节课有三节课都在看书！
实际上，类似的例子还有很多，从这里也可见一斑了！
如果有一天，你看见一本落满灰尘的书竟在忧虑地喃喃自语什么“对策”啊，“小说”什么的，不用说，那一定是书国的国王了！
点评：
“禁止言情小说进校园！”这已不是一个秘密，特别是小学老师更是反对学生看言情小说，但却屡禁不止。本文用生动诙谐的语言和童话式的故事再现这一现象，构思奇妙，趣味横生。
脑袋里有个《三国演义》
最近语文课本学了《火烧赤壁》，我便一发不可收拾地爱上了《三国演义》。从头看到尾，从尾看到头，反反复复看了不下100遍。结果由于过度爱《三国演义》，晚上睡觉都在看。不想，这天晚上睡觉时顺手放在了床头，我晚上爱啃东西的毛病致使我把《三国演义》吃了下去……
