马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。”
——《宽容》
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的超脱与豁达，生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的无奈与感伤。
——《感悟生命》
“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。
——《成功的代价》
（5）故事导入式——妙趣横生寓意深刻
即以趣味横生且寓意深刻的故事作为开头，起到吸引读者、激发读者兴趣，启发读者的作用。如果在议论文的开头它往往还可以作为文中观点的一个论据。因为在文章的开头，点到即可，切忌详加叙述，使文章头重脚轻。
两块巨石，一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像，一块巨石被砌成石像前的石阶小路。砌成石阶的石头很不服的对石像说：同样都是石块，为什么差距这么大。凭什么石像高高在上，受天下人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。
——《我也想受人瞩目》
如果想同石像一样，脱颖而出，受到别人的关注，就必须经历无数次锤打，必须经历挫折、失败的磨练。
佛印与东坡是好朋友，两人经常在一起畅谈佛学。一天，两人打坐完毕，东坡随即又问：“禅师看我像什么呢？”“佛！”佛印毫不思索地回答。佛印问苏东坡：“学士看我像什么？”东坡戏谑说：“禅师像一堆牛粪。”佛印听了毫无愠意，淡然一笑。东坡回到家里，开心地大笑。苏小妹问道：“哥哥为何如此得意？”东坡便将刚才发生的事情说了一番。没想到小妹不觉一笑说：“大哥输了！禅师心中有佛，故所见皆佛；大哥心中有牛粪，故所见皆牛粪也。禅师心净，大哥心秽也！”东坡听后，惭愧万分。
——《把你放在我的莲花宝座上》
（6）巧设悬念式——悬而未知揪心拽肺
这种开头利用读者对故事情节发展很想知道，又无从得知的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸引读者读下去。
著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却令人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
——何为《第二次考试》
一间屋子，一横房梁，一个人，一只小板凳……
——莫小米《人心被什么打动》
哲学家与徒弟坐于草丛边，哲人问，如何能将这片草除净？有曰，用刀割；有曰，用药除，方便；也有曰，用手拔，干净。哲人笑曰，明年来。
——《爱的力量》
我不由得停住了脚步。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
我对荠菜，有着一种特殊的感情……
——张洁《挖荠菜》
世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树！有谁见过？可我真的遇上了……
——《小贝历险记》
我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
——《感受生活之美》
（7）自然入题式——平步探胜朴实真挚
即根据文章内容和风格自自然然入题，不加任何雕饰。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
——莫怀戚《散步》
父亲送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。——冰心《荷叶·母亲》
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。——鲁迅《枣树》
我常坐老王的三轮。他登，我坐，一路上我们说着闲话。
——杨绛《老王》
父亲总觉得我们家的台阶低。
——李森祥《台阶》
好的开头，往往会取得“一见而惊，不忍弃去。”的效果，从而让读者“必欲读之而后快！”
二、作文的展开
文章的展开，又叫文章的叙述，一篇好的文章，怎样才能够清楚明白地展现在读者面前，关键要做好以下几点：
（一）交代明白，列出记叙的要素
一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交待清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容则显得完整，眉目才清楚。例如《神奇的净土寺》一文，把六要素交代得清清楚楚：时间——暑假里；地点——天水净土寺；人物——我们一家；原因——早听说净土寺是个神奇美丽的地方；经过——出发、游览过程、恋恋不舍地离开；结果——净土寺真是名不虚传，我们不虚此行。由于六要素交代得清楚，使全文眉目清晰，故事完整。
（二）线索清楚，呈现记叙的线索
1.以时间为线索。如《神奇的净土寺》，是以时间的推移为线索，用“这天早上”和“傍晚”两个时间词，把全文贯穿起来。
2.以事件为线索。如《我的老师》一文，通过回忆儿童时代生活在老师身边的七件小事为全文线索，抒发了对老师的热爱赞美之情。
3.以某物为线索。《小闹钟》就是这样。
4.以某人为线索。如《收废品的老爷爷》中的“我”。
5.以见闻为线索。鲁迅的《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂和“我”的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。
6.以地点的转换为线索。例如《青岛游记》一文，全文以海边、崂山、五四广场、海底世界等几处景物的描写，点明了美丽的青岛这一主题。
7.以感情为线索。这感情可以是直线的，也可以是曲线的。如《我的老师》以“依恋、思念、爱戴蔡老师”这一感情为线索。
（三）详略得当，分清材料的主次
叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。事件往往是复杂纷繁的，但写作目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。写作记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。例如《我的老师》一文，写了七件事，前五件略写，后两件详写，因为后两件事体现了“我”和孩子们对老师的热爱达到了新的高峰，集中地反映了作品的主题。如果前五件事不写，文章内容显然单薄，也会大大削弱蔡老师对孩子们的关怀热爱之情。
（四）领悟记叙的人称
记叙文中使用的人称不同，其表达作用也是不同的，阅读中应仔细体味。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有“我”和“我们”，在文章中有的指作者自己，有的指文中人物如主人公（如《泪水的味道》）、见证人（如《敬畏生命》）和线索人物（如《我的老师》）作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。第三人称叙述有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个“我”来叙述，其实还是第一人称叙述。
三、作文的结尾
文章有了良好的开头，生动的叙述，必须还有一个精彩的收场。好的结尾会令人荡气回肠，回味无穷。同样，一篇主题鲜明、构思新颖的文章，如果结尾不好，会使整篇文章黯然失色。
结尾常犯的错误
（1）拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯结尾，冲淡了文章的主题。
（2）画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要多说几句。把文章的延宕部分统统捅破，把该留下空白的人物和事件交待的过于直白，该“藏”的未“藏”，不该“白”的过“白”。
（3）空喊口号。在结尾处大喊与文章内容无关的口号，往往超出了表明自己的立场和态度的“度”，这种结尾大煞主题。
常见的结尾方法：
（一）照应式结尾
结尾点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章。
例1：《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。
例2：《白杨礼赞》的开头：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
结尾：让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，但是我要高声赞美白杨树！
（二）引申式结尾
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章。
例1：《高大的皂荚树》文中对皂荚树及其相关事件进行了叙写。结尾写道：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”
例2：《枣核》围绕枣核叙写了自己与朋友的事情。结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
例3：《记一辆纺车》写了革命时代纺纱织布的记忆。结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。”
（三）自然式结尾
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。这种结尾法，适合写人、记事的文章。
例1：《麻雀》写了自己带着猎狗打猎遇见麻雀的事情。结尾写道：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”
例2：《飞夺泸定桥》写了红四团夺取泸定桥的经过。结尾写道：“红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”
（四）点题式结尾
结尾总结全文，点明文章的中心。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。
例1：《美丽的小兴安岭》作者在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”点题结尾。
例2：《一个苹果》叙写了在战争中极度缺水的情况下，战友们不忍吃一个苹果的事情。结尾写道：“我真有点不满意了，刚想说几句责备的话，命令大家认真地把苹果分吃了，可是，我忽然觉得周围的空气格外沉静。在昏暗中，我看见一向表现乐观的步话机员李新民，面颊上闪动着晶莹的泪珠；借着洞外射进来的微弱的光线，我看见每个同志都在用手擦着眼睛。一种强大的感情立刻向我冲来，一瞬间，我像给什么东西塞住了喉咙似的。在这战火纷飞的夜晚，我被这种发自阶级友爱的战友间的关怀深深激动着，迸出了幸福的、骄傲的泪花。”
（五）逆转或意外法
关键要出人意料，急转直下。
例：作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：‘吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！’舅妈捧着这封情书，泪水直流。”
（六）追问拓展式
这种结尾的方式，常常是在文章结尾处以反问的形式提出问题，引导读者思考。
例如，《角度》的结尾运用的就是这种方式。
