这一代男人，家中大多是一个孩子，他们对孩子爱如珍宝，在孩子身上寄托了太多的希望。然而由于他们对孩子的期望值过高，给孩子带来了巨大压力，结果是孩子累，自己也累。
中国的父母望子成龙的心情特别迫切，父母对子女期望值过高已成了一种特殊的病态。
据中华妇女联合会提供的资料表明：全国抽样调查的1万户家庭中，家庭教育比较科学的只占23%，方法欠妥的占51%，有严重偏差的占23%。对这个问题最有发言权的孩子们也持同样的看法。1996年8月《中国妇女报》组织了一次有关家教问题的社会调查，给青少年列出了一份25道题目组成的问卷。从回收的5000多份问卷来看，反映的许多问题的确发人深省。有31.5%的学生埋怨家长只知道关心他的学习成绩，有26.6%的孩子反映：“我想做的事家长总不让我做；经常不让我看电视；爸爸妈妈禁止我玩游戏机；无法获得课本以外的关于自然、社会等方面的知识。”30%的青少年感到学习压力太大。以往，考大学的起跑线是在高中，从高一起才开始向大学冲刺。而现在，起跑线逐步移到了初中甚至小学。不少家长督促孩子从小学起就开始奋斗，起跑线越来越提前。一个五年级的男孩在写信时几乎是大声喊叫：“我就要累死了！”
期望孩子成才，是每一位父母的心愿，然而孩子能否成为对国家、对社会有用的栋梁之材，还要看两方面的原因：一是孩子自身的特点、兴趣以及对外界事物理解和接受的能力；另一方面是教育制度、教育水平对孩子的促进。
一般来说，事业心强、工作努力的父母注重于孩子的社会教育。他们把孩子交给幼儿园、交给社会，让孩子自由发挥、自由发展。如果发现孩子在哪一方面有兴趣和爱好，就有目标地给予支持和鼓励。这种自然型的教育在现实中比较常见。
由于客观原因，有许多父母自己年轻时的愿望没有实现，所以他们把希望寄托在孩子身上。比如，“十年动乱”使整整一代人的求学深造之梦化为泡影，于是这些父母希望孩子能努力学习，考上大学，既能学到更多的科学文化知识，又能替自己圆了梦。这种“希望”型的家庭占的比例最大。
有些父母对孩子的要求很高，不但要做到学习成绩优秀，而且还必须有特长，琴棋书画、电脑航模，无一不花费大量的财力、精力去购买，再去请人执教，然后又亲自监督，使孩子像一架上紧了发条的钟摆。这样不具体分析孩子的条件，盲目教育的结果大多是欲速而不达，不但学习成绩不理想，各种特长没学会，反而影响了孩子的正常身心发育与成长。
还有些父母辛劳半世，终于小有成就。于是，除了自己享受外，对孩子也溺爱有加，吃喝穿戴都很讲究，追求潮流时髦，却忽视了对孩子的思想教育，使孩子的品质和素质不高，而成为纨绔子弟。这种名为疼爱型而实际上是危害型的家庭也占有一定数量。
另外，也有一些父母的素质较低，没有什么文化，却又生怕自己的孩子被别人看不起，于是不顾自己孩子的特点和实际能力，一味地模仿别人。
一位下岗的父亲靠帮人家拉货挣钱养家，在醉酒后哭着对10岁的儿子说：“你爸爸这辈子没啥成就了，就是累死，也得把你培养出个样儿来。你就好好学，将来成个人，让我累死了也能闭眼吧！”
据一些家长说，天不怕地不怕，就怕老师反映自己的孩子功课落后，这样的消息比股市暴跌还要让他们难过。
在高期望值的支配下，父母评判子女好坏的标准严重失衡，孩子教育成败多是以智力发展的好坏来衡量。“小孩成绩好，一‘好’遮百丑”。
于是，我们的父母与孩子相处时的焦点只有一个——考试成绩。只要考试成绩好了，什么都好说；如果考试成绩不好，怎么都不行。在这种心态驱使下，家长们对学习好的孩子，极尽娇宠。每年寒暑假的第一个星期天，许多大型商场都会挤满一家三口的购物者。原因是孩子考试前家长往往许诺，考得好就给买高档玩具、衣物、自行车，他们是来兑现承诺的；而好些饭馆也因此赚得钵盈盘满。当然一些成绩没有达到家长要求的孩子，是绝对享受不到这种待遇的，不仅如此，“你真蠢”，“没见过你这么傻的”，此类咒骂声劈头盖脸，整天不绝于耳，整个家庭被愁云悲雾笼罩着，失去了往日的欢笑。
期望孩子成才是无可厚非的，但是千方百计地“逼”孩子出人头地，不顾及孩子的心理和实际能力，那么你的教育就必定失败，而你的“关心爱护”也会成为阻碍孩子健康成长的负累。
