一个孩子精神好，朝气蓬勃才能人见人爱。但现在的一些教育方式，导致很多孩子未老先衰，使得有的孩子就像小“大人”似的，失去了原本该有的活泼和朝气。父母和老师应该积极教导孩子，走出分数的误区，还孩子一个朝气蓬勃的时代。
让孩子学会为自己负责
安娜小时候经常不肯按时起床，无论父母催促多少遍都不起，每次叫她的时候她都赖床，等快要迟到了就向父母抱怨：“你们怎么回事，也不早点儿叫我，如果我迟到了，老师要批评我的。”
为了这事，安娜的爸爸想了好多办法。有一天，安娜爸爸对女儿说：“上学是你自己的事情，从明天早晨开始，该几点起床，你自己上闹钟，你要是不起床，你就睡着吧，你睡到中午我们也不会来叫你的。”
女儿知道爸爸说到做到，而且，安娜爸爸还嘱咐妻子不要去叫女儿起床。那天晚上，安娜早早就把闹钟调好了。第二又早上，闹钟一响，她就马上起床了。从此以后，孩子养成了对自己负责的态度。
在现实生活中，父母要试着把孩子生活中的每一项责任都放到他自己的身上，让孩子自己承担。当家长要孩子记住做某事时，与其经常提醒他，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也会慢慢学会对自己的行为负责。
父母应该让孩子明白自己的行为会产生什么后果。只有让孩子懂得自己的行为将会产生什么后果，他才会对自己的行为负责。
生活中孩子犯了错误时，父母通常会有两种态度：打骂不休，或者袒护溺爱。这两种方法的后续动作都一样，即由父母来为孩子的错误买单。这两种做法显然都是错误的，要培养孩子的好习惯，就要让孩子学着为自己的错误负责。
比如，当孩子遇到麻烦的时候，父母应该说：“这是你自己选择的，你想想为什么会这样？”而不要对孩子说：“你已经努力了，是爸爸没有帮助你。”这虽然只是一句话，却反映出了你的观念。如果你无意中帮助孩子推卸了责任，孩子将会认为自己无需承担责任，这对他以后的人生道路是很不利的。
也就是说，不论孩子有什么过失，父母都应当让孩子自己承担后果，以便孩子能够正确认识自我，积极地进行弥补和改进。
一般说来，孩子有了过失的时候，恰好是培养孩子责任心的良机。因为一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种接受惩罚的准备，这是一种心理需求，为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡。因此，我们认为不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当鼓励他承担责任，这才是现代父母的教育理念。
管孩子如果只是一味地打骂也许能让孩子改正毛病，但这样管教很可能伤害孩子的心灵，而最有效的方法还是应该指出孩子的错误，产生或即将产生了怎样的后果，鼓励孩子为这个后果负责，承担过失，培养孩子的责任心。其中，重要的是一定要树立起家长的威信，坚持原则，不屈从于孩子的无理要求，同时也不要惩罚孩子，给孩子-个为自己的过失承担责任的机会。
在现实生活中，经常有这样的事：如果小朋友闯了祸，家长大多会为他们收拾残局。比如，孩子洒了牛奶，家长就会-边拖地-边指责孩子。这说明了一般家长常有的“孩子做错事，家长应负责”的不正确的观念。
他们认为孩子还没有承担责任的能力，因而替代他们善后或道歉。这种管教方式，对孩子只能是有百害而无一利。对于能够分辨是非的孩子，家长应使他树立自己的事情自己负责的观念，家长只需要在旁协助提醒。只有让孩子从小树立责任感，将来步入社会后，他才会敢于承担责任，并成为富有责任感的人。
这天，健健的妈妈带着他到邻居小双家去做客，大人们在客厅里喝茶聊天，两家的小朋友在一边玩，把玩具撒得满地都是。
忽然，传来了孩子的哭声，原来是健健弄破了小双心爱的玩具，两个孩子起了争执。
这时，健健的妈妈马上代替孩子道歉：“噢，小双不哭，是健健不乖，我替他向你赔不是！给你重买一个新的好吗？”
而小双妈妈则先了解清楚事件发生的原因，再告诉自己的孩子说：“小双，向健健道个歉，请他原谅你。看看能不能帮他把那辆火车修好。”
接着便具体告诉孩子怎样做，并让他立即实行。小双妈妈的这种行为，也就是向他灌输了应对自己行为负责的思想。
这两种教育方式孰优孰劣，不辩自明。
要知道，没有原则的家长不能使孩子养成对自己负责的习惯。一味替孩子向人道歉，而不让孩子做事来弥补过失，孩子也就不知道是否应该负责任。代孩子道歉会削弱孩子内心应有的责任感，也使他丧失了自己独立处事的机会。
孩子多以自我为中心，所以一旦出了差错，往往推脱说：“不怪我，都是他不好……”
他们以此为借口逃避责任。所以家长一定要改正孩子的这种坏习惯。如果孩子将全部责任都推卸到他人身上，家长应该让孩子明白自己和他人的立场不同。告诉他：“如果你是他，你又会怎么做？”提醒孩子改变立场看事情，他不但会发现自己也应负责任，而且会反省自己敷衍塞责的行为是不对的。
总之，只有从小就训练孩子冷静地从他人的立场来分析，他们长大后才能设身处地为他人着想，成为坚毅、负责、体谅他人的人。如果不能让孩子理解种什么因收什么果的道理，孩子就很难真正改掉错误。只有让孩子学着为自己的错误负责，孩子才能吸取教训，逐渐养成好习惯。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
别让孩子轻言放弃
田中角荣是日本的前首相。他小时候生活艰苦，但是他还是克服了艰难和困苦，最终达到自己事业的顶峰，成为日本首相，这些都是因为他有面对困难的乐观态度，和永不言败的自信心。
田中角荣在两岁的时候，有一次高烧不止，持续了好几天。高烧好了后，他留下了长期咳嗽的毛病。这以后，不停的咳嗽常常使他说不完整话。这样一天天地，他就落下了口吃的毛病。
有一次上课时，有个同学在下面说话，老师误以为是田中角荣在扰乱课堂秩序，就对他说：“你不愿意听课就出去，不要在这里影响课堂秩序。”
田中角荣急了，站起来说：“不——”他想说“不是我说话”。结果一着急说不出来，说了好几个“不”字。老师生气了，说：“不什么啊？你还真不服气啊。你给我出去。”这下田中角荣委屈得直掉眼泪。
在回家的路上，同学们也因为这件事嘲笑他。回到家后，田中角荣气呼呼地坐着，谁都不理。他妈妈一看，心想：这孩子肯定是在外面受了什么委屈了。他妈妈了解了事情的经过后，出人意料地笑了：“孩子，有什么好气的。好好练习说话，总有一天，你能清楚地表达意思的，到那时，就再也不会有人嘲笑你了。”
“改掉口吃？”田中角荣一听就泄了气“我一喘气就咳嗽，怎么改掉口吃呀。要能改我早改了。”
“你要对自己有信心。孩子，有比别人更强得多的信心就是你胜过他们的最大的资本。所以你要靠自己纠正口吃。我知道你一定能够克服这个毛病的，只要你坚持，孩子，妈妈相信你一定可以的。加油孩子！”
田中角荣一下子明白了自己该怎么做。从此，他每天早上起来练唱歌、练发声，练上一个小时才休息。在课堂上，在家里，他都不停地练习朗读课文。
一个有了好几年口吃习惯的孩子，想要变成能正常说话，难度可想而知。很多时候，练习了很久都没有明显的进步，田中角荣都想到了要放弃。
每当这个时候，妈妈的话都会在耳边响起：“只要坚持，就一定能成功。”
靠着妈妈的鼓励，田中角荣坚持锻炼自己的说话能力。功夫不负有心人。几年过去了，田中角荣不仅可以流利地说出自己想说的话，还大大提高了语言逻辑能力和思维表达能力。后来，他不仅在任何场合都能流利地表达自己的想法，而且，还成了万人瞩目的首相。
做事不能坚持到底是很多孩子都有的坏习惯。许多家长都抱怨自己的孩子缺乏坚持性，做什么事都没有长性：刚吃饭时很香，没吃两口就东张西望；积木搭了一半就丢在地上不管，做起事来一拖再拖。想法也总在改变，今天想打乒乓球，明天发现象棋更有意思，后天看了科幻小说又想当科学家。
坚持是自控能力的一个方面，缺乏坚持性、思想易变是孩子尚不成熟的表现，也是儿童们都存在的弱点。但是随着孩子年龄的增长，孩子的坚持性就会拉开档次。家长们总是信誓旦旦地说，不让孩子输在起跑线上，但过不了几年，那些曾经位于同一起跑线上的孩子，在前进的过程中会渐渐地拉开了距离。究其原因会发现一个事实，就是家长在孩子们坚持性的培养与发展上存在着差异。不少孩子稚嫩的心中不乏雄心壮志，但如果不是着力于坚持性的培养和发展，他们就经不起主客观各种因素的干扰和引诱，就会出现或半途而废或望洋兴叹的结果。久而久之，便会积淀成一种思想上的巨人、行动上的矮子。
孩子是否具有坚持性，对孩子的一生具有很大的影响。许多人一事无成，不是因为缺少能力，也不是因为缺少学识，只是因为缺少自控能力，缺少坚持到底的精神。
而那些成大事者，大都具有很强的自控能力，不管环境怎样恶劣，条件怎样苛刻，他都能够坚持下去。无论做什么事，只要能够坚持，不断努力，就一定会胜利，甚至当你觉得必败无疑的时候，也有成功的希望。
1973年4月里的一个周末，这是郎平值得记忆的一个日子。北京工人体育场业余体校排球班的老师来学校挑选队员了。已升到了六年级的郎平，因身高而被选中去参加测试，这消息使她的心头掠过一阵喜悦。经过严格的测试和选拔，身高1.69米的郎平榜上有名。
从这一天起，排球闯进了她的生活，与她结下了不解之缘。排球班的训练从6月份开始，一直练到了骄阳似火的8月份。起初，训练的内容还让人感到比较轻松，可后来，难度随之加大起来。在与排球最初接触的日子里，郎平经受了体质与意志的考验。一些队员产生了畏难情绪，甚至败下阵来。
特别是当初与郎平一块参加训练的同班同学小陈，也已偃旗息鼓。她对郎平说：“虽说咱俩在学校里都酷爱体育，可这么大运动量的训练，我可从没经历过。我父母可不愿意让我受这份罪，每天累成那样，他们可心疼了。”
在以后的时间里，郎平都是独自一人去体校。枯燥、乏味、艰苦的训练，也曾使她产生过动摇，可每当此时，父母就叮嘱她：“平平，吃点儿苦算什么，你既然喜欢打排球，就不能半途而废。”
郎平始终不忘父母的鼓励，顽强地坚持下来了，并且凭着自身良好的条件和素质，凭着突飞猛进的球技，从短训班到了长训班，成了北京工人体育场业余体校排球班的一名正式队员。
郎平对排球情有独钟，她参加了排球队，参加训练时肯于摔打拼杀，弄得一身泥土也不在乎。她比一般女孩子能吃苦，没有一点儿娇气。有时练接球练得两臂红肿，她仍能咬牙坚持。
郎平性格上的淳朴、坚毅和执著越来越鲜明地表现出来，她迈向成功的步子也越来越坚实了。凭着自己始终不渝的韧劲儿，经过顽强的努力，终于成了群芳之冠，以最佳的人选进入了她日思夜想的北京队。
从此，她向着顶峰开始了新的攀登。
1978年，郎平参加全国排球甲级队联赛，崭露头角，被袁伟民教练看中，进了国家队。经过刻苦磨练，她成了“世界三大扣球手之一”。出色的高位拦网和落地开花的扣杀技术，让世人为之惊讶。
不经一番风霜苦，哪得腊梅扑鼻香。人生之路向来坎坷崎岖，如果我们作为家长的，不给孩子实施挫折教育，那么他们长大后就无法应付各种困难。从小培养孩子做事有始有终，坚持到底的个性和习惯，会让他们在未来的生活道路上比别人更容易成功。平庸的人和杰出的人，其不同之处就是看能不能坚持。坚持下去就是胜利，半途而废，则前功尽弃。如果你的孩子从来就是有始无终的人，也不要气馁，这时作为父母的我们就要鼓励孩子多经历一些磨练，在磨练中增强坚持到底的信念，来弥补这点不足。
脚踏实地，才能成功
一个初秋的傍晚，一只蝴蝶从窗户飞进来，在房间里一圈又一圈地飞舞，不停地拍打着翅膀，它显得惊慌失措。显然，它迷了路。
蝴蝶左冲右突努力了好多次，都没能飞出房子。
这只蝴蝶之所以无法从原路出去，原因在于它总在房间顶部的那点儿空间寻找出路，总不肯往低处飞——低一点儿的地方就是开着的窗户。甚至有好几次，它都飞到离窗户顶部至多两三寸的位置了。
最终，这只不肯低飞一点儿的蝴蝶耗尽全部气力，奄奄一息地落在桌上，像一片毫无生机的叶子。
低飞的蝴蝶才能飞出开着的窗子。目标稍微下调一点儿，稍微脚踏实地一点儿，眼前定会海阔天空，风光无限。很多时候，我们所缺少的就是下调一点儿的勇气。
但是，在现实生活中，有很多人就是不愿意把目标调低一点儿，总是以为自己比谁的能耐都大，没有自己做不成的事。但真到做事遇到困难的时候，就会马上改变主意，从来不肯脚踏实地地去做好一件事。包括许多孩子也是这样。现在的孩子生活在一个五彩缤纷的世界里，各种新奇的东西多如牛毛。孩子很容易被吸引过去而分散了精力，对于学习当然也就不能专心致志、全神贯注了。这就出现了“身在曹营心在汉”的现象。抱着这样的态度去学习，又怎么会有良好的效果呢？所以，学习必须克服浮躁，脚踏实地。
国学大师陈寅恪在一次演讲中送给学生这样一句话：“心有浮躁，犹如草置风中，欲定不定。”他以此告诫学生学习不能浮躁，要自定心神，集中精力专注于功课，才能有所进步，也才能取得成就。
如果父母发现自己的孩子有浮躁心理，学习不能脚踏实地，就要想办法帮助孩子克服。以下几点建议或许会对您有所帮助：
首先，父母要为孩子营造一种宁静的学习氛围。由于外面的世界的确非常精彩，孩子难免会受到影响，从而使自己无法专心学习。这就要求家长一方面注意防止孩子受那些新奇古怪的事物的影响而分散了学习的注意力；另一方面要主动为孩子营造一个少诱惑、少干扰的安静的学习环境。
其次，帮助孩子调节心理状态。当发现孩子心情烦躁的时候，可以让孩子先把学习放一放，或听听音乐，或看看电视节目，也可以带孩子出去散散步，以减轻他心理上的压力，使他的心情平静下来。这样，就会使孩子心无旁骛，专心学习，浮躁的心情自然也会消失了。
再次，家长要正确引导孩子的好奇心。没有哪个孩子不具有强烈的好奇心。好奇心可以促使孩子探求新事物，培养思考和解决问题的能力。但是，如果家长不正确引导，孩子的好奇心有可能发展成为使孩子产生浮躁情绪的根源。家长不能任由孩子的好奇心随意泛滥，而要把他们的好奇心引向对事物、对问题的深入探讨中，让孩子对深层次、更本质的内容产生好奇，从而锻炼孩子的思维能力，提高思维水平。学习也好，生活也罢，都来不得半点儿浮躁。如果一个人浮躁，容易变得焦虑不安或急功近利，最终会失去自我；一个国家浮躁，往往会导致无节制地扩展或盲目发展，最终会没落。只有静下心来踏踏实实做事，才不会被浮躁所左右。针对浮躁而言，“平平淡淡才是真”不失为一句金玉良言。其实，能够影响我们的不是事物本身，而是我们对待事物的态度。我们对待事物的正确态度应该是：平和沉静，脚踏实地；不以物喜，不以己悲。
远离怨恨
怨恨，是一种精神状态，有些孩子受一种恶意感的支配来对待生活。他们忍受着它的折磨，感受到自己的虚弱，不相信他们怨恨感的来源有任何改变的可能。舍勒相信“怨恨会仅仅冒个头，比如说你不可能将它们付诸行动——既因为身体和精神的虚弱，又因为胆怯。那些极端情绪特别强大，不可能会马上受到抑制。”这种精神斗争往往酿成了“怨恨”和“中毒”的个性。这种个性后来发展到如此程度，以致怨恨最后几乎变成了享受那些来之不易的批评机会。受怨恨驱使的批评并不期待连根拔除它所认为的错事、坏事、或者罪恶；没有了这些缺点和错误，“谩骂和攻击所给予他的快乐”将不复存在。
人生活在世界上，大家各走自己的生命之路，难免有所碰撞；即使心地和善的人有时做事也难免伤害别人的心。当一个人的心灵受到别人损伤之后，不免对伤害者产生怨恨的情绪。
怨恨，是一种不易发觉的消极情绪，它正对你产生影响，实施折磨。那些客观存在的不良事件只会在当时影响你，而过后影响你的情绪的，是你的记忆和怨恨。当你怨天尤人的时候，绝不会发现自己的问题和想法改变未来，只是怪罪上天对你的不公。老天爷又拗不过你，所以你会更加怨恨，如此恶性循环。
抱有怨恨情绪的孩子，应该设法矫治。应该学会控制自己的情绪，或是找一种方式去排泄这种抱怨。
一个人身背重负是无法走远的，可是有的人却情愿将一块巨石压在心里，几年甚至几十年不肯放下，比如长期带有怨恨情绪。
如果几十年始终爱着一个人，那肯定是一件极幸福的事；如果将爱转为恨，并且是难以释怀，则是十分危险而且不明智的，因为这样，你便会让那个人在自己心里一直存活着，并且容忍他不断地带给你不愿回首的东西。这如同是在心里暗藏了一把刀，时常会刺痛自己原本脆弱的心。于人，不伤毫发；于己，痛彻肌肤。
我们身边不断有人把自己划入日益扩大的不幸者中的一分子，其实，在你选择了怨恨的同时，就等于放弃了幸福。因为有爱，所以我们付出努力，无怨无悔；如果心存怨恨，那么我们年老时必定是又怨又悔的，因为几十年的时光都只在怨恨中度过了。
从某种意义上说，作为心理感受，爱与恨的力量同样是巨大的。怨恨犹如一粒有毒的种子，放在心里时间越长，对自己的杀伤力就越大，甚至可能由于它的疯狂生长而左右我们正常的言行，最终付出惨痛的代价。正如许多曾经相爱的有情人“难成眷属”后，最终选择反目成仇。
很多惨案、很多矛盾、很多不悦都来自“怨恨”，不管我们的理由如何，怀恨总是不值得的。潜留在我们内心里的侮辱，永难平复的创伤，都能损坏我们生活中的许多可爱的事物。怨恨就像毒害我们的血液、细胞的毒素一样，影响、侵蚀我们的生命。
怨恨也会造成意外事件。交通问题专家说：“发怒的时候永远不要开车。”心里总是惦记着丈夫如何不懂体贴的妇女，比起那些心里毫无杂思的妇女，更容易在家里发生意外事件。另一方面，爱与同情则有激发活力的作用。正如一位健康学博士所说：“宽宏大量乃是一副良药。”
（1）认识怨恨的危害，怨恨者使自己失去欢乐，损害健康。要知道，怀有怨恨情绪，受害者往往是怨恨者自己，而不是被怨恨的人。
（2）要正视怨恨的存在，许多人都把怨恨隐藏在心底，不愿公开承认自己怨恨别人。但怨恨实际上是在损伤着人的情感。承认怨恨的存在，就等于强迫自己，对灵魂施行手术，这样才能根除怨恨这块心病。
（3）让过去不愉快的事过去吧，沉湎于个人恩怨的回忆之中，勾起不愉快的事，可以积怨记恨；不如让过去的事情过去，争取获得未来的幸福。忘掉过去不愉快的事，压抑情绪就自然会消失了。消沉、憎恶、敌意、怨恨、报复。
（4）要做到宽恕。去除怨恨的最佳方法是宽恕。要做到宽恕，就要将错事与做错事的人区分开来，要分析被怨恨者的长处和缺点，以及他做错事的具体条件，体谅做错事的人的处境。埋怨错事，但不抱怨做错的人。只要宽恕了，怨恨也就烟消云散了。怨恨是一种不好的情绪，它会让你觉得世界很不公平，而这也许是人类喜欢强调公平竞争的原因之一。科学家认为，希望得到和他人一样的公平待遇，是人类特有的一种想法。怨恨是一种有明确的前因后果的心灵自我毒害，这种自我毒害有一种持久的心态。
走进人群，远离孤独
人的某些情感缺陷会阻碍人与人之间的吸引，妨碍人际关系的协调与合作关系，是社会心理学家的研究成果早就证明了的。比如：不尊重别人的人格，对生活和他人缺乏感情，过分自卑，具有偏激情绪与猜疑性格等等。而在这些情感缺陷中，又有一种常为孩子所患，对孩子健康成长影响很大的缺陷：孤独感。
孤独感在人的思想上、行为上的体现，大致有两种类型。一种是因为客观条件的制约，长期脱离人群的“有形”的孤独；一种是身处人群之中，但内心世界却与生活格格不入而造成的“无形”的孤独。有一种“有形”的孤独，就是远离亲人朋友，在生活之余没有与更多的人相互交往的机会，没有丰富多彩的精神生活，不免有时感到寂寞，感到孤独。但是，他们虽然远离城市和亲人，从事的却是与人们幸福息息相关的崇高的事业，虽然“孤独”，却意义非凡，因为正是他们的孤独换来了更多人的欢乐与幸福。所以，这种“孤独”是值得称道的。
而由于内心世界与生活有距离所造成的孤独感，却是十分有害的。人是社会化的高等动物，人区别于其他一切动物，最根本的就是因为人过得是社会化的生活。因此，人的一切，包括思想、学识、才能等等，只有在社会生活这个意义上才存在，才能得以发展。
我国曾放映过一部名叫《中锋在黎明前死去》的外国影片，电影说的是某国家有一个著名足球中锋，他在世界足球大赛中表现极为出色，带领自己的球队赢得了一次次的胜利。可后来，他被一位百万富翁看中并高价“买”了去。中锋在富翁家里享受着优裕的生活待遇，但是却失去了驰骋绿茵场、施展身手的机会，只是与另外两名被买来的物理学家和舞蹈家一起，被闲置在富翁的一所豪华别墅里，全部的作用，是作为“展品”以满足这个富翁的虚荣心和占有欲。中锋没有球踢，整天生活在一种难以忍受的孤独之中，终于在默默的忧郁中死去了。这个故事剖露了资本主义社会里不平等的人与人的关系，揭示了资本家惨无人道的贪婪。同时也说明了一个浅显的道理，这就是人是不能脱离“社会”而生存的，离开了社会生活与人际交往，人的本性与人格都不能保持完整。许多报纸杂志一再报道过的“狼孩”、“熊孩”和野生孩的事例，都说明了这一点。
社会学、人类学和心理学的研究表明，人的健康而又完整的精神面貌，是在人际交往当中形成的；人也是通过人际交往认识自己、评价自己和改变自己的。一个长期被孤独感笼罩的人，精神受到长时间的压抑，不仅会导致自己的心理失去平衡，影响自己的智力和才能的发挥，也会引起人的心理上、思想上的一系列变化，产生诸如思想低沉精神萎靡，失去进取心和生活的信心。
大多患有孤独感的孩子，并不是自己情愿离群索居、孤身独守的。他们有的是在坎坷难行的人生路上遇到了伤人肺腑的痛苦，因而或嗟叹人生艰难，埋怨命运刻薄，或痛恨世态炎凉，咒骂人心虚伪；有的是感到自己怀才不遇，知音难觅，得不到别人的理解，因而也不愿去理解别人，不如独处一隅洁身自好；也有的是自己看不起自己，不相信自己，在人群中徒见别人风流潇洒、知识渊博，因而自惭形秽，悲观自己才貌平庸，才智低下，不敢也不愿意与人交往，境遇各有不同，其结果都大致差不多：把自己置身于孤独感的控制之下，陷入无边的伤感之中。
（1）要求患有孤独感的孩子首先做个达观者。所谓“达观”，一是对不顺心的事要想得开，就像人们常说的那样，要“拿得起，放得下”；二要乐观，尤其在逆境中，在困难较多的情况下，要有一点儿乐观主义的精神，一方面眼睛要看得远些，另一方面步子迈得再扎实一些。
这是因为生活自有它发展的规律，不会随着人的主观愿望而转移，更不会因为人的消极回避、等待而自然而然地变得好些。倘若每遇到不顺心的事，都想不开，都拿不起，放不下，恐怕什么也干不成。孩子初入社会往往想做的事情多，而能够做到的事情少；开始做了的事情多，实际做成功的事情少。所以，思想豁达开朗些，心胸眼光放长远些，对孩子的身心健康十分重要。
（2）应该抛掉伤感，投入集体的怀抱。鸟儿身上系上了铅块，难以飞上蓝天。一个人心理担有重负，必然影响自己的思想、学习和身体。在这种情况下，应该努力挣脱孤独感对自己的束缚，走出个人小天地，投入集体的怀抱，投入火热的生活。曾经有人这样问著名心理学家巴达斯小姐：“哪些是人类今天最基本及最深切的心理需要？”巴达斯回答说：“人类需要爱，但这不限于男与女之间的爱，从心理学家的观点看来，好人永远是快乐的。”脱离集体和生活，是无法得到爱的，把自己禁锢在孤身独处的樊笼里，得到的只有孤独而不会有快乐。就像一滴水，孤独地滴在石头上只能叹息着消失，而滴在海里则可以永远奔腾，只有热爱生活，才能感受到集体的温暖、同志的友爱，并坚定自己不断进取的决心与信心。
（3）要勇于改变自己的不良性格特征和坏习惯。生活中，“金无足赤，人无完人”，没有人是完美无瑕的，而自己也必须敢于承认并改正自己的弱点。一个人过于清高，往往让人敬而远之；过于高傲，让人望而生畏；小肚鸡肠也往往让人看不起；自私、刻薄、小气，也会招人生厌。自己有什么缺点，就应乐意接受别人的建议、帮助与忠告。有了改正自己缺点的勇气和行动，就能吸引朋友来帮助你，就能创造好的人际关系。同时，对别人有这样那样的毛病，也应该热心助人，不能因此把人看扁，嫌而弃之，离而远之。“解铃还须系铃人。”当你感到孤独的时候，是因为关闭了自己心灵的门窗，只要勇敢坚定地打开心灵的门窗，让阳光和春风照拂着自己的心胸，孩子是不难摆脱孤独感的。因为，生活永远不会拒绝任何一个热切地爱慕着她、追求着她的人。
孩子必须要有良好的品德
现代著名教育家陶行知曾强调：“道德是做人的根本。没有道德的人，学问本领越大，就能为非作恶越大。”因此，在家庭教育中，重视智力的发展无可厚非。但如果因此而忽视了对子女的思想品德教育，必将使孩子发展不和谐，甚至走向危险的境地。
智力的发展是品德发展的重要基础，但是，反过来，通过德育培养受教育者形成良好的品德，对其智力的发展便可提供强大而持久的思想动力，并把其智力发展和运用导向正确的方向。试想，如果孩子在德育过程中形成的品德的社会定向是偏颇的，甚至是错误的，那么，他对智力的发展和知识的掌握便不再是良好品德发展的基础，而可能导向坏的方向，成为其畸形发展以至于大肆犯罪的辅翼。
在人类当中，智力普通的人总是占大多数。普通的智力加上优良的品德，同样能造就人才。
希尔伯特本是个“笨孩子”，记忆困难，反应迟缓。但幸运的是，他从父亲那里受到了良好的早期品德教育。母亲让他牢记康德的名言：“世上最奇妙的是我头上灿烂的星空和内心的道德准则。”父亲严格培养他普鲁士的美德：准时、节俭、信守义务、勤劳、遵纪和守法。希尔伯特就是在这种道德力量的驱使下，逐渐成为了德国赫赫有名的大数学家。
也许有人觉得，有些人道德品质不好，个人修养难以恭维，身边不是同样有许多朋友吗？其实这种所谓“朋友”并非真朋友，而是“伪朋友”。别人与他交往不是冲着他的人品人格去的，而是奔着他的权势而去，是为了相互利用以达到个人的某种目的，充其量只是“势利之交”。一旦他丧失了权力地位，没有了利用价值后，那些所谓的“朋友”也就会弃他而去。所以说，要想收获真正的友谊，拥有真正的朋友，最终要靠良好的个人思想道德修养，只有用高尚道德修养赢得的友谊和感情才是真诚的，才会历久弥坚。
里根是美国历史上当选和就职时年龄最大的总统，也是最长寿的总统。他执政时期，美国经济迅速发展，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。因此，他被看作是时代的巨人。
罗纳德·威尔逊·里根的父亲是个推销员，家境很困难。里根主要是靠奖学金和半工半读才完成大学学业的。大学毕业以后，里根先在爱荷华州做电台播音员。1937年进入好莱坞华纳兄弟电影公司当电影和电视演员。第二次世界大战期间应征入伍，在空军服役。退伍后重返好莱坞。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。后任电影演员工会主席、电影委员会主席。早年参加民主党。1962年改投共和党，并在政坛崭露头角。1966年至1974年连任两届加利福尼亚州州长。1980年当选总统，并获得连任。
很多父母自己没有成功，却能使后代享受成功的欢乐，里根的父母就是这样。他们给了里根一个再平凡不过的出身，却为他装备了绝不平凡的人生素质。从父母第一次把他推上舞台时起，里根就注定要成为真正的主角，因为父母的激励，给了里根打开事业之门的钥匙。
在里根很小的时候，母亲就喜欢给他读报纸上那些具有良好品德的人的故事。每次母亲讲完故事，总是重复那句话：“孩子，一个人只有具有了良好的品德，他才能成大事。”而里根就在听的过程中，学习了读书，这让他的母亲十分惊讶，由此可见里根小时候的天赋和灵感。尽管如此，良好的教育却谈不上，但是自小经过磨炼的里根，却深深记得这些经历，他没有走向悲观，也没有走向失望，相反，他用自己的观察和意志，树立和自我培养了许多优良的品格，尤其是乐观和温和、自信、勇敢的精神。
里根小的时候，最喜欢做的事情就是把时间用在画卡通画和看书上，他最喜爱的书包括阿瑟王和骑士的故事传说等。里根还有一个爱好，就是看电影。他最喜欢的演员就是汤姆·密克斯，里根常常要把有限的零花钱积攒下来，用于看汤姆的电影。他常常拿一把扫帚当作麦克风，编故事给大家听或者做新闻报道逗大家玩。
尽管父母亲不能够给予他良好的教育，但是父母亲对他和哥哥还是比较严格的。如果里根犯了错误，就会受到严厉的惩罚。
里根也正是充分利用自己的优势，充分利用父母所慷慨赠予自己的不多的机会，一步步地走出困境，一步步迈向自己的方向。里根的父母限于条件不能够做到更好，但是他们还是传授给了孩子们宽容、公正、慷慨、忠诚和自制的美德，这些优良品质在里根有朝一日成为总统时受益匪浅，成为他在不利状况中克敌制胜的真正法宝。
由此可见，一个生活在社会上的人，需要发展多方面的品质和才能，但是他首先要学会为人处世，学会处理各种人际关系，学会做人。总而言之，即培养良好的品德。诚如法国学者狄德罗在论述文艺问题时说过的一句话：“不要以为，学习为人之道而付出的劳动和光阴对于一个作家来说是白费的，从你将在你的性格、作风中建立起来的高度的道德品质里，散发出一种伟大、正直的光彩，它会笼罩着你的一切。”
孩子与父母、祖辈及同辈伙伴发生着最初的社会关系和道德关系，家庭生活的行为规范也是他最初接触到的社会规范，并以此为基础逐渐形成自己的一套行为方式习惯和道德信念体系，借以调节自己与他人的关系。家庭群体在孩子随后接受其他教育影响时发生着强有力的选择性作用，孩子在学校、社会环境中接受其他德育信息时，无不经由他们的家庭而不断得到补充、调整和扬弃。如果孩子从小就在家庭里受到良好的教育，以后学校教育就能顺利地进行；反之，如果孩子在学校期间发生困难，学校就需要花很大力气去矫正他的错误和缺点。家庭德育在培养人的品德方面，起着不可替代的奠基作用。这个基础如果打得不好，直接关系着孩子成为什么样的人。在人际交往中，一个人道德品质和修养的高下，是决定与他人相处得好与坏的重要因素。道德品质高尚，个人修养好，就容易赢得他人的信任与友谊；反之，就难以处理好与他人的关系，交不到真心朋友。我们身边就不乏这样的人：有的人一事当前往往从一己私利出发，见到好处就争抢，遇到问题就相互推诿，甚至给别人拆台；还有的人看自己一枝花，看别人豆腐渣，处处自我感觉良好，盛气凌人。这些人生活中之所以难有朋友，归根到底，就是在自身道德品质和个人修养方面出了问题。
只有专注才能成就大事
专注是一种高贵品质，它决定着孩子的做事能力。作为父母，除了发现和挖掘孩子的天赋，并使之充分得以发展外，更为重要的是应该学会在教育孩子的过程中培养孩子的专注力。
其实，每一个孩子的头脑里都有专注的事物，只不过由于引导上的差异才导致了他们后天上的差异。孩子的好奇心都很强，可能对许多事物都会产生兴趣，但往往很难专注于某一事，浅尝辄止，结果可能一事无成。有些父母也存在浮躁心理，喜欢攀比，见别人的孩子学什么，也要让自己的孩子学，恨不得让自己的孩子知晓天下所有的知识、所有的技能、所有的特长。这使得孩子看起来什么都会，但却无专一之物，因此也就没有一技之长。
比尔·盖茨从小就欢快活泼，而且精力过人。他极爱思考，一旦迷上某件事物便会全身心地投入。在他还很小的时候，父亲就隐隐约约地感觉到他很有天赋，并且有一种酷爱钻研的精神，因此父亲总是有意识地为他创造良好的学习环境和条件。
小学毕业后，威廉·盖茨在选择送比尔上私立中学还是公立中学这个问题上非常慎重。由于比尔·盖茨在小学是一名不太安分的学生，因此威廉·盖茨希望他在新环境中能养成良好的学习习惯，并遵守纪律。于是，在征求了比尔·盖茨的意见之后，父亲将他送进了一所环境优美、师资力量雄厚、纪律严明的私立中学——湖滨中学。也正是在湖滨中学，比尔·盖茨的数学天分得到了进一步的发挥，而且开始痴迷上令他今后倾注毕生精力的电脑。
比尔·盖茨自幼酷爱数学和电脑，在湖滨中学是有名的“电脑迷”。保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。那时候的电脑就是一台PDP-8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些小软件，诸如排座位之类的，小比尔·盖茨玩起来得心应手，在程序上略施小计，就使自己座位的前后左右都是女生。1972年的一个夏天，年龄比他大三岁的保罗拿来-本《电子学》杂志，翻到第143页上，指着一篇只有十个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯片。两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市内交通监视器上的信息，于是又决定成立了一家命名为“交通数据公司”的公司。不过，两位少年的游戏很快结束了。1973年比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作，两位伙伴经常会面，探讨电脑的事情，并于1975年共同创办了微软公司。
培养孩子的专注力十分重要。作为父母，应该知道孩子的专注力在哪里，并如何将它激发出来。
相信没有父母会不喜欢自己的孩子有更强的专注力，但究竟要怎样做才能培养孩子的专注力呢？
（1）以兴趣培养孩子的专注力。父母对孩子的管教方式如果太严，孩子就会丧失信心，也无法集中于某一件事物上了。所以，找出孩子的兴趣所在，并鼓励孩子多接触，如此就能增加孩子对一件事的注意力了。
（2）尊重孩子的游戏时间。孩子在游戏活动中，其注意力的集中程度和稳定性都比较强，因此，父母可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养孩子的专注力。
（3）培养善始善终的习惯。让孩子做一些力所能及的事情。在做事情之前，父母应让孩子懂得做这件事情的目的，并引导其做事的兴趣；在做事情的过程中，孩子如果遇到困难，父母要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感。这样，孩子在做事情时注意力就会集中，并去克服一些小的困难。久而久之，就能培养孩子善始善终做完每一件事的好习惯。完成一件事的时候，父母要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。兴趣是最好的老师，因此也是产生和保持注意力的主要条件。人们在做自己感兴趣的事情时，往往会很投入、很专心，小孩子也是这样。孩子对事物的兴趣越浓，他稳定、集中的注意力就越容易形成。所以父母应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。他们的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。
做人要有吃苦耐劳的精神
日本思想家福泽渝吉说：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。”又如陶行知所说：让孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的饭才是英雄汉。然而，缺乏自立和吃苦精神是今天许多孩子的通病，过分的娇惯，使他们形成了等、靠、懒的消极心理。我们不少父母“心太软，对孩子的一切要大包大揽”，进行“一条龙”、“全方位”、“系列化”服务，饭来张口，衣来伸手，白天接送，晚上陪读，直至填写志愿，如同温室中的花朵，患了“软骨症”，见不了世面，经不了风雨，结果孩子难独立，这种现象着实令人担忧。
作为华人首富，李嘉诚的成功无疑取决于他的自我拼搏和奋斗精神。除了这些自身的努力外，父亲李云经的影响是决不可忽视的。
李云经不仅教给儿子李嘉诚知识，更教给他做人的道理：做人要真、要善、要有骨气、有毅力，要吃苦耐劳。
中国有句古话：“有志者事竟成。”立志是一种自我警醒，是一个人成就自我最关键也是最初的一步。李云经非常赞成这个久远的观点，从小就教育李嘉诚做人要有骨气、有毅力。对于这些，李嘉诚从小就铭刻于心，终身不曾忘却。
有一次，李云经领着小嘉诚到了汕头的海边。他一边指着港口来往如梭的巨轮，一边给李嘉诚讲生活的道理。李嘉诚一边似懂非懂地听父亲讲述，一边好奇地看着蓝天下波光粼粼的大海，看着万吨巨轮。他简直弄不懂这深深的水，怎么可能稳稳地浮着这么大的船，而且还是铁的，他太佩服船长了。他认为能让这么一条大铁船稳稳地浮在海面上的人，一定是个大英雄。于是他向着大海，向着那艘万吨巨轮喊：“爸爸，将来我也要做大船的船长！”
李云经疼爱地抚摸着他的头发，高兴地说：“好孩子，有志气！阿诚，做一个船长不容易，他必须考虑很多、很全面的问题。”然后，父亲又极其认真地告诉李嘉诚，“你看，现在天气很好，是难得的晴天。但是，出海后风暴来了怎么办呢？做船长的，就要提前想到，就要提前做一切事情。而且，阿诚要记住，做任何事情就像做大船的船长一样，既要预先准备好一些事情，又要随时准备应付突然来临的一切事情。”
深受父亲的影响，船的形象，船长的意识紧紧地伴随着李嘉诚奋斗的一生。李嘉诚喜欢把自己的人生比作一条船，把他的李氏王国比作一条船，所以，他很自豪地宣布：“我就是船长，我就是这条行进在波峰浪谷中的大船的船长。”
成功必基于理想，没有理想绝不能成功，譬如登山，先须存念头去登，然后一步一步地走上去，最后才会达到目的地。如果根本不起“登”的念头，登的事实自然无从发生。
一个人想要取得成功，只有立志还不够，必须具有吃苦耐劳奋发向上的进取精神，李嘉诚令人钦佩之处就在于，他的首富地位不是父辈遗赠的，而是自己白手起家，靠拼搏和奋斗获得的。
因此，如何克服孩子身上的这些致命的弱点，如何培养孩子的独立自主和吃苦耐劳精神，是当前家教面临的现实课题。从李云经对李嘉诚的教育中我们可以获得不少有益的启示。
社会竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，而更多的则是意志和毅力的较量，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的。各国父母普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神。因为孩子将来面临的是市场经济社会，是一个处处充满竞争的社会，竞争要求每一个社会成员必须具备这种能力和精神。爱孩子，就要把吃苦耐劳的思想注入到孩子的头脑中，就应该培养孩子吃苦耐劳的精神，只有这样才能提高孩子的素质，才能增强孩子的生活能力，才能培养出将来他们面对社会的勇气。
教孩子学会自我激励
张明自从上学之后成绩一直处于中等水平，但张明似乎并不在意自己的成绩，学习起来也挺轻松。张明的父母认为，不应该让孩子为分数而拼命，所以他们非常支持孩子对学习的这种态度。
可是，现在张明已经是六年级的学生了，下学期就要升入初中，但他的学习成绩还是老样子，不好也不坏。这可急坏了张明的父母。如果照这样的成绩，进入重点中学的可能性不是太大。而张明好像不太在乎自己能够进什么学校学习，他非常满足于现状。
一个人在成长的过程中需要不断地进行自我激励，因为教育的本质是自我教育，自我激励是最重要的激励方式。
许多父母已经意识到自己的鼓励对孩子来说是一种良好的激励方式，但往往还是会忽视教孩子学会自我激励。实际上，只要孩子学会了自我激励，他就能够不断地从自我激励当中获得前进的动力。
怎样才能教孩子学会自我激励呢？
首先，父母的激励是孩子自我激励的最初来源。对于年幼的孩子来说，他还不知道应该如何进行自我激励，因此，在日常生活中，每当孩子进步时或者失误时，父母都要善于鼓励孩子，让孩子找到自己的长处，不断地扬长避短。
当然，父母在激励孩子的时候，不要仅仅赞扬孩子所做的事情，还要激励孩子做事过程中的精神和表现，这样，孩子才会找到自我激励的方向。比如，当孩子在一次考试中取得好成绩的时候，你不应该仅仅对孩子说“这次考试考得非常好，真是个好孩子”！这会让孩子误会成只有考试好的人才是好孩子，下次要是考试不好了，就不是好孩子了。明智的父母应该强调一下孩子付出的努力，比如：“这次考试考得非常好，是因为你每天回来按时复习，这样有利于加强白天学习过的内容，这真是一种好方法！”这样，孩子才会意识到自己取得好成绩是因为每天按时复习，他就会加强按时复习，保持这种优良的习惯，在下次的考试中取得好成绩。
你可以教孩子在遇到困难和挫折时自我激励，比如，当孩子失去了参加奥数比赛的资格时，可以教孩子这样激励自己：“尽管这次奥数比赛没有让我参加，但却让我的数学成绩明显提高了！”当孩子在做作业的时候产生烦躁、懈怠的情绪时，可以教孩子这样激励自己：“再坚持一下吧，只剩下最后一道题目了，做完题目就可以看一会儿动画片了！”
其次，目标可以给孩子提供自我激励的原动力。一个人在人生的道路上，总是需要一个目标、一个梦想来引导自己不断前进。
尼尔斯·玻尔的父亲是诺贝尔物理学奖获得者，他为了激励儿子产生强烈的求知欲和良好的行为，常常给儿子提供一些有意思的激励方法。
有一次，小玻尔帮助邻居修好了自行车，父亲专门摆了一桌“庆功宴”以示激励。
还有一次，玻尔与父亲争论关于水的张力问题。这对身为物理学家的父亲来说，并不是一件难事，但是，父亲的讲解并不能使玻尔信服。为了激励孩子自己探索的精神，父亲与儿子达成了一项协议，即由儿子去父亲的实验室做实验，让实验的结果来说明问题。在这项协议中，父亲要求玻尔自己动手制作仪器，而玻尔则要求父亲担任仪器制作和实验的顾问。结果，玻尔的实验成功地证实了自己的看法是正确的！
对于孩子来说，学会自己设定目标是自我激励的前提。在学校里，老师们经常会教孩子们在班级中寻找一个“对手”，这个对手就是孩子心中的假想的“比赛对手”，孩子往往会以对手为目标，希望超越他。这实际上就给孩子树立了一个目标，从而激励孩子不断努力，去打败“对手”。可见，教孩子从小就树立理想和目标对孩子来说作用是非常明显的。
目标是努力的方向，没目标就没有奔头。如果父母能够帮助孩子树立奋斗的目标，孩子就会有方向。当然，由于每个孩子的情况不同，制定的目标要切合实际，不能定得太高，也不能定得太低。如果目标定得太高，总也达不到，孩子就会失去信心，要让孩子能够“跳一跳，够得着”。比如，争取每次考试能够提高五分，争取每天学习时间不少于半小时，争取自己的事情能够自己完成等。如果孩子自觉性很差，父母就不要给孩子定太多的目标，多了孩子也达不到，目标要少一些，内容要具体一些。当孩子达到一个小的目标，就及时肯定，肯定孩子的努力，增强孩子的上进心。
当孩子制定了具体的奋斗目标时，父母还必须帮助孩子制定具体的达到目标的措施，比如制定怎样才能每次考试提高五分的学习计划，具体的内容要求、检查办法等。在此，父母要负起一定的责任，在孩子遇到困难时支持、鼓励孩子，给孩子提供具体的帮助。如果孩子没有信心，父母要转换思维方式，善于寻找孩子的优点，善于肯定孩子的长处。比如：“这次很有进步。”“已经很不错了，如果再努力一些，肯定会更好。”“这次虽然失败了，但从失败中吸取教训，以后就会做得更好了。”有了父母的不断鼓励，孩子就会从自己的小进步中体验到成功的乐趣，从而增强自己的自信心，激发自己的上进心。
孩子在学习和生活中总是喜欢拿自己与优秀的人相比，盼望自己能够像优秀的人一样。父母可以抓住孩子的这种崇拜心理，帮助孩子寻找一个学习的榜样，让孩子运用榜样来激励自己。
伦敦大学的罗博·博哈利博士在教弱智孩子学习时说：“想一个你认识的、很聪明的人，然后闭上双眼，想象你是那个聪明人。”在接下来的测试结果，孩子们的分数果然有显著的提高！
最后，自我暗示也是一种很有效的自我激励的方法。
在生活中，有些孩子没有认识到自己的价值，缺少良好的自我期望，从而产生自暴自弃的行为。这时父母要教给孩子一些良好的自我暗示的方法。
王悦在高考前的第一次模拟考试中考得很不理想，她心里很不好受。考完后的王悦哭着给妈妈打电话，回到家后，王悦依然挂着泪水，神色黯然。
妈妈看到女儿自我挫败的神态，就对女儿说：“没事，你考得不错，你现在这个成绩上大专够了，又不是没有上线，没问题。现在离高考还有两个月呢，只要你努力，是有可能进步的。”
然后，妈妈从某大学买了一本报考手册，手册上面印着这样几句话：“相信自己！相信自己的选择！相信自己选择的成功的人生！”
妈妈让女儿每天早晨起床后到阳台上把这几句话大声地喊三遍。
第一天，王悦的声音非常小，只有她自己一个人听得见。
妈妈对她说：“你这样是不行的。你这样就是不相信自己，要大声地喊，使劲地喊。”
后来，女儿真的放开嗓子喊了，而且感觉精神抖擞。
于是，王悦一直坚持这种自我激励。在高考中，王悦的成绩比第一次模拟考试的成绩提高了整整100分！
这似乎很神奇，实际上这就是自我暗示、自我激励的重要作用。
在自我激励的时候，一定要教孩子学会用正面而积极的语言，比如，应该说“我一定能够成功的”，而不要说“我不可能失败”，应该说“考试对我来说太容易了”，而不要说“考试并不难”，尽管两句话表示的意思一样，但是，因为前者出现的正面的积极的语言，大脑就会指挥孩子去“成功”，而后者出现了负面的消极的语言，大脑就会引导孩子去“失败”。
当孩子需要参加一些富有挑战性的活动的时候，父母更要教孩子学会自我暗示，提醒自己沉住气，别紧张，胜利一定是属于自己的。这样自我激励能够让孩子增强自信心，避免因不良情绪造成的不良后果。让孩子学会自我激励，家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样。如果家长一味地要求孩子不断努力进步，而自己却只担当督促孩子战胜困难的“监督员”，孩子一定会产生不满心理。所以家长要身体力行地做孩子的榜样，这样，“自我激励”作用才能在孩子的行为中见成效。
