周弘原本只是一名普通的南京机床厂的技术员，1980年6月27日，他的生活世界被彻底改变了，因为他有了一个不普通的女儿——一个双耳全聋的女儿婷婷。
周弘深深体会到做聋人父亲的痛苦，到医院看病的孩子或多或少都有些听力，只有婷婷是双耳全聋，只能听到100分贝以上的声音。有的聋童父亲一听到医生的宣判就几近崩溃，周弘则是不敢看婷婷的眼睛，全身颤抖着，一路抱着孩子回了家。
婷婷像别的聋童一样自卑，来客人时像小动物一样躲在桌子底下。从小就是遇事直到哭昏过去，大人们都无法知道她要什么。
周弘说自己这辈子没混好，本指望孩子有出息，但是，他绝望了。是电视剧《血疑》改变了周弘：大岛茂为了有1%生存可能的女儿幸子，付出了无尽的父爱，而自己的女儿不过是耳聋。日本才能教育法的实践者与创立者铃木镇一说过：“让孩子幸福，你就必须处于幸福状态，让孩子自信，你必须自己自信。”无尽的父爱让周弘彻底明白了这样一个道理：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。每个孩子的生命都是为了得到父母的赏识来到人间的。你的孩子是世界上最美好的。”
生命是脆弱的，也是美丽的。他决心一定要为女儿打开有声世界的门，而16年后，周弘带给世界的是一个传奇！
你我很难想到，在短短的16年中，周弘仅凭父爱与对女儿的自信，将会创造一个又一个奇迹。然而仅仅16年后，16岁的婷婷，在父亲的教育下成为大学生，四年后又被美国加德特大学录取为研究生——第一个中国聋人研究生；而仅初中文化程度的父亲不仅办起了“婷婷人中人聋儿幼儿园”，而且还提出了全新的“赏识教育”理论。不用说明，您也能猜想到这样一个奇迹背后隐藏有多少常人无法承受的艰辛！而进一步走进周弘的亲子教育过程，也许会让您受益无穷。
一开始周弘走的是“治聋”的路子，边给孩子治疗、边读教育学方面的书籍。婷婷的耳朵挨了5万多针，结果没有一点起色。于是周弘开始治哑。一次背着3岁的婷婷，一路指着路灯不停地向婷婷耳朵大喊：“灯——”见一个喊一个，喊了500声，喊了40分钟的周弘都快要疯了，婷婷却始终不明白。为了发准“哥”这个音，婷婷学了3年。
语言是思想的基础，虽然女儿听不见，但女儿的视觉特别好，于是周弘开始教女儿学习文字。除了上班，周弘将所有的时间都放到了婷婷的教育上。
周弘发明了母语玩字法，他把对女儿说的每一句话写在墙上、地上、桌子上、身上、手上。看见星星就写星星，看见孩子哭就写哭，每次到大自然中玩，父女俩都玩得满身是“字”回来，他从不问孩子认了多少字，但语言却在不知不觉中进入了孩子的潜意识。
正因为是聋儿，婷婷反而更依赖文字，并靠着这根绳索终于来到了光明的有声世界，也开发了心智，并创造了一个又一个奇迹。婷婷在6岁时认识了2000多个汉字，进普通小学，并跳了两级；8岁背诵了圆周率小数点后1000位，打破了当时的吉尼斯世界纪录；婷婷曾被评为全国十佳少先队员、全国残疾人自强模范；16岁时成为中国第一位聋人少年大学生；20岁被美国加德特大学录取为研究生。
人们称婷婷是“神童”、“超常”，周弘则清醒地知道女儿只是普通的孩子，只要教育得法，所有的孩子都能达到或超过婷婷的总体发展水平。他认为不是超常的孩子超出正常的发展，而是正常的孩子因为种种的压抑没有达到应有的高度。这种观点，与美国教育家卡尔·威特的天才教育法不谋而合。
将女儿看成是天才，并真诚地去赏识她，赞美她，鼓励她，是周弘教育孩子最大的特点。
根据口型发音的婷婷说话有些古怪，她担心地问爸爸：“我的声音好听吗？”周弘笑了：“你的声音好像一串串珍珠，棒极了。”
周弘将美国天才儿童行为表贴在墙上，当婷婷读书忘记吃饭时，周弘就欣喜地将她拉到墙前：“孩子，你看，你符合天才儿童的第一条，读书废寝忘食。孩子，你不是天才谁是天才！”
当8岁的婷婷背出圆周率小数点后1000位时，周弘说：“你就是天才，这就是证明。”当婷婷有一次数学不及格时，周弘笑着说：“太好了，你不是要当海燕吗，现在暴风雨来了。”
每篇作文，周弘都用红笔将好句子画出来让婷婷高声朗读，让全家热烈鼓掌，婷婷高兴得梦中都想好句子。
婷婷的智商是105，远低于所谓天才儿童的130，但周弘告诉婷婷：“智商只能测记忆力，无法测悟性、灵感，而你正是这方面的天才。”
“在教育婷婷中最大的体会是赏识自己的孩子。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。中国的孩子，受的是物质的溺爱、精神上的挫折教育。我们总是拿孩子和别人比较，而忘记了孩子的优点。”周弘说他也许是中国第一个觉醒的父亲。“不是我教育了孩子，是孩子教育了我。对于每个父母来说，这样的机会只有一次。我们受到的教育是苦难的教育，让我们对任何事物都从负面考虑，对苦难的想象力无限放大，这不准那也不准，任何事物都往坏里想，我们对美好事物的感受力没有了，而童心是任何事都往好处想……和女儿在一起我一点点成长，我将生命中最美好的东西捡了回来。我是世界上最不幸的，女儿是残疾；我又是世界上最幸运的，不幸跌了一跤，有幸捡了一个宝。”
所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。
——卢梭（法国思想家）
