那年，本以为能考上重点大学的我却意外落榜了。曾经的梦想，曾经的豪情壮志如水蒸气一样被蒸发了。回到家的第三天，村小学的老校长找到了我，他说，学校里急缺老师，希望我能去给孩子们当老师。我勉强答应了下来。我们的村小学是周围几个村子共有的一所小学，有10个班，大约有300名学生，我负责四年级两个班的语文课。第一次以老师的身份走上讲台，学生们给了我热烈的掌声。我没有做自我介绍就开始讲课，因为我实在对教书没有什么激情。一堂课下来，我也不知道自己都讲了些什么。下课铃一响，我刚要走下讲台，突然有个孩子站起来说：“老师你还没有告诉我们你叫什么名字。”我寻声望去，是坐在最后面角落里的一个男孩子。我看了看他，说：“你们以后喊我刘老师就可以了。”说完，我下了讲台。刚走到门口，我又听见那个男孩子大声喊：“刘老师，我叫王勇敢，小名铁蛋儿。”我回头冲他一笑，走出了教室。身后，我听见同学们哄笑的声音。我心想，这个王勇敢，可真够勇敢的。
第二天上课的时候，我特意把目光投向了教室最后面的那个角落，看见王勇敢正仰着微微有些黑的小脸看着我呢。那堂课我故意点了王勇敢的名，让他来读课文。我刚点完名，下面便爆发一阵哄堂大笑。当他读完课文后，我终于知道了同学们哄堂大笑的原因。王勇敢读的是错字连篇，他能把“坡”读成“披”，把“猎”读成“猪”。看来，王勇敢的学习成绩够差的。尽管，他读错了许多字，同学们还不时地笑他，但他好像一点也不在乎，脸上带着憨憨的笑，仿佛他读得很好。
下课后，我在办公室里，和一位老师聊起了王勇敢。这位老师说：“那个孩子学习差得很，他9岁才上学，没上一、二年级，去年直接念的三年级，怎么能跟得上呢？”我问：“那他怎么上学这么晚？”“这孩子说起来很可怜，他家在前面的张庄，他爹去年外出打工被车撞死了，他娘扔下他改嫁了，他跟着爷爷奶奶生活。”我心里咯噔一下，我无法把这么悲惨的身世同那个脸上带着憨笑、看起来很快乐的男孩子联系起来。
放学后，我在回家的路上，看见了王勇敢。他背着一个很破旧的书包，别的孩子都是三五成群地走在一起，他却是一个人走在路边，嘴里还嘀咕着什么。我紧走几步，走到他身边。“王勇敢，你走路怎么嘴还不闲着，一个人嘀咕什么呢？”我摸着他的头问。“老师，我在背课文。”他说着，从书包里拿出语文课本，翻开其中一页，指着一个字问我：“老师，这个字念什么？”我看了看，那是个“翼”字。我说：“这个字念‘yì’，以后遇到不认识的字，老师不在你就查字典。”“老师，我没有字典，爷爷说等我语文考了90分，他就会给我买本字典。我一定能的。”他说着攥了攥小拳头。第二天，我把自己上学时用的字典和文具盒等一些学习用品，送给了王勇敢。他接了过去，低下头。我说：“王勇敢，你可要爱惜它们呀。”
放学后，我正急匆匆地往家赶，突然身后有人喊：“刘老师，你等一等。”我停下来，不用转身看，听声音我就知道是王勇敢。他跑到我面前，仰起头说：“老师，我一定要考个90分给你！”我看见他的眼里泛起了泪花。我笑了，摸着他的头，和他一起并肩走。“王勇敢，你觉得哪门课学起来最难？”我问他。“哪一门都难，但我想哪一门都要学好，要赶上去。不然，爷爷就不让我上学了，但我将来还要上大学呢。”他的话充满自信，又略带忧伤。我不知道为什么，他的话一下子击中了我。为什么我连一个孩子的勇气和自信都没有呢？
期中考试，四门课，王勇敢只有数学这一门课及格了。我担心他知道自己的成绩后会难过。没想到，他却找到我的办公室来，很高兴地对我说：“老师，老师，我的数学这次及格了！这是我第一次考及格。”说完就跑出了办公室，像一只快乐的小鸟。
我怎么也不明白，一个遭遇这么悲惨、学习成绩被别人远远抛在后面的孩子怎么会有这么难得的自信，这么难得的乐观。而我呢？曾经的豪情壮志经不起一次落榜的打击，曾经的梦想不知丢到哪里去了。那个学期王勇敢是班里唯一没有缺课没有迟到的学生。虽然他没有考到90分，但是期末考试他四门课全部及格了；尤其是语文成绩，竟然考到了82分。虽然他没有考到90分，但他并未感到沮丧，只是很认真地对我说：“老师，我能行的，我一定能考90分给你，你等着瞧吧！”
第二学期，我也成了一名学生，只不过是自学。我决定通过自学考试来拿文凭，并且我要在心中重新把我的梦想树立起来，把曾经的豪情壮志找回来。
现在，我已经成为一所重点中学的特级教师，而当年那个自信、乐观的小男孩王勇敢也已经在上海一所大学读书。每一学年开始，我都把王勇敢和我自己的故事讲给我的学生听，我希望他们无论家庭是贫是富，学习成绩是好是差，无论遇到多大的挫折，都不要灰心，要坚信“我肯定能行”。
