年轻的文学教师安顿尼娜·伊万诺夫娜·列兹尼克，她在和孩子们交往包括精神生活中极不相同的各种领域，她之所以善于找到通向儿童心灵的道路，其秘诀也正在于此，不论是阳光明媚的春天和天空晴朗的夏日之晨，还是浓雾遍野阴云密布的深秋，她总要带孩子们去进行文学游览，孩子们这样称呼这类游戏。跟她一起去的不仅是他们班的学生，而且还有被她唤起了文学爱好的那些孩子和少年。
试想：一帮别班的孩子也被吸引过来，进入到文学游览的大门，这是多么美妙和奇特之境啊。这种随意不加经营而达到的顺然之境，会让我们行走教育的步伐更坚实，意志更坚定，情致更美妙。这种突然而至的如“采菊东篱下，悠然见南山”之妙境，实际上是美好教育场景的一种再现。我忽然联想到了一个场景：2010年9月26日下午2：30分，我来到三年级上国学课，我和大家畅游于朗读带来的美感氛围中，前门处突然出现了一帮孩子。有的叫着校长，有的痴痴地望着教室里读书的孩子和我，有的笨笨地笑。我挥挥手，让他们进来，他们又怯怯地不敢来，只是围拢在一起关注着里面的一举手，一投足。这时候，上课的音乐响起，大家便一溜烟不见了影子。这一刻，教育是美妙的，神奇且有着魔幻般的力量。这一刻，更胜似一个美妙的梦境：晶莹、无瑕、亮丽、纯净。孩子们对近在咫尺的教育之境充满了憧憬和好奇，而产生入境的冲动和期盼。这就是一朵云召唤另一朵云的奇妙之境，不在有意，而在无意之中显现。众里寻他千百度，蓦然回首，那景却在灯火阑珊处。这样的美丽和灵光一闪，又拨动了我心灵深处的那个琴弦，向更广阔的远处行进。这一节课，我情感的闸门一次又一次地被打开，我和孩子们像一只只翩翩飞舞的蝴蝶，在教育的田地里神游……
