小学生从三年级开始，就要学着写段落大意了。段落大意也就是每一个段落的基本意思。写段落大意，是为了培养同学们的概括总结能力，让同学们能够理解文章每个段落的主要含义。据了解，许多小学生都怕写段落大意，原因是不知道如何写。运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。提高这种能力，重要的是多读多练增强语感，并辅之行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。那么，写段落大意有哪些方法呢？
（1）抓“段眼”段眼就是一段文字的中心句，或是能涵盖大意的一句话。段眼作为一段的中心句，段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于培养概括能力，也便于概括段落的内容，段意可直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的用在段尾。如四年级的一篇课文《一个降落伞包》第三段有四句话，先写小叶哭了，接着写周恩来总理走过去，再写小叶哭的原因，最后写总理解下自己的伞包给小叶。第四句是全段的中心句，可以用这一句作为段意。
（2）抓占中心位置的人、事、物、情、理有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住它们，概括段落内容就比较容易了。如：“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方，再退一步，细细观察，又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。”这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁 怎样 干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。（3）划分段落层次概括段意以《一个降落伞包》为例，该篇课文的第四段有七句话，可以分为三个层次：第一层，飞机飞得又快又稳时的情景；第二层，飞机遇到寒流时的危险情形；第三层，机长要大家准备跳伞。在这三层内容中，第二层紧扣中心，是全段的重点，因此本段段意可概括为：“飞机遇到寒流，情况十分严重”。
（4）根据具体内容概括总结段落大意有些段落没有中心句，也很难划分层次，那就要根据具体内容自己总结段落大意了。如《一个降落伞包》的第四段只有两句话，描述得很具体，都不适合用来概括段意，同学们可根据这一段的具体内容将段意概括为：“大家关心周恩来同志，周恩来同志关心大家”。
