要协助年幼的施暴者，必须查出他们行为背后的动机：
嫉妒另一位孩子。
引起他人的注意—即使是负面的注意，总比什么都没有来得好。事实上，这些孩子学会了，做出不好的事情将可以引起别人的注意，或许在大部分时间里他们是被人忽视的一群。
觉得不被人疼爱。
不断地被挑剔。
从来没有因为表现好而得到赞美。
被管束的方法不一致，因此，有时他们可以逃过惩戒，但隔天却会因为同一件事而被处罚，结果搞不清楚该如何做。
看了过多的暴力节目而将所看到的内容表现出来。
比起实际年龄，他们被期待得过多。
他们是家中成员或其他小孩的受害者。
觉得自己被孤立或跟其他小孩不同。
因为学习上，或者尚未弄明白的问题而痛苦着。
在这些案例中，只要妥善处理好背后的原因，即可停止暴力孩童的不当行为。例如：一名在学业上表现不佳的孩子，在被鼓励往其他方面努力并且得到优异成绩后，是有可能终止不当的行为的。因为在这过程中，他得到了足够的自我认同。（这些事情包括：绘画、体操、模型制作、跳绳、拼图和各种竞赛等等。）孩子愈小，我们愈有机会改变他的行为。反之，想重塑年纪较长且长期都有暴力倾向的孩子，并不容易。
假使你的孩子是施暴者，请详看第三章，以下只是一些供参考的摘要：
保持冷静。
找出真相。
和孩子谈，设法找出他的情绪是否焦躁不安，或者本身即是受害者，发脾气只为了发泄自己的不满、不安。
设法了解孩子是否明白自己的暴行正在伤害他人！—有时，年幼的孩子多半不明白自己的行为如何影响他人。
如果可能的话，跟受害者的父母谈谈，如此才更可以弄清真相，避免暴行继续发生。
运用星形贴纸（或任何形状）制作一张行为表现图表。每当孩子累积5或10张贴纸时，就给予小奖品鼓励，但要记住，对年幼的孩子鼓励的时间间隔不能太长。
和老师共同合作，以找出帮助孩子最好的方法。
不论发生什么问题，你都得跟孩子谈谈，并且解释暴力并非是解决问题的方法。
约束孩子所看的电视、电影节目。
规划一份“行为纠正计划”，并且实行它。
请求校方，每日（或每周）都跟你报告孩子在校的情形。
确定孩子为其伤害性的行为向受害者道歉，并且做自我纠正。
经过一段时日后，如果孩子的情况未见改善，你必须寻求医学、咨询等专业协助。或许在暴力可以被遏止之前，先发现是否有其他问题。
无论如何，要给予孩子许多赞美、爱，并且不要给他们贴上“施暴者”的标签。虽然，他们的行为真的充满了暴力，但我们可不希望他们认为自己是暴力分子，并将这点想成是自我实践的预言。我们的看法为，直接向年幼孩子说明你不喜欢他们的行为或者称这些是坏行为，是没有效的。反之，向他们说，你知道他们是好孩子，并且将停止恶行，会比较恰当，而后者也是我们所期待的。
