我的儿子才三岁半，就非常有主见。如果他坚持要做的事，不管大家怎么讲道理他都不听（例外情况是他的心情比较好）。而且在他坚持要做的时候大人阻止或不理的话，他就使劲哭闹，甚至满地打滚。大人怕长期这样下去对他的发育产生影响就依了他，其实孩子的要求并不高，但做家长真的很矛盾，是在一些小事上依了他，维护他的自主权，还是一定要扭转他任性的个性呢？我该怎么办呢？
任性可以说是独生子女的通病。孩子任性、不听话主要表现为固执、抗拒、不服从大人管教、不按照大人的要求去做等；或者表面上答应，内心不服，所以大人不在旁边时，就由着自己的性子来。
产生任性的原因主要有三个方面：
其一，是孩子受认知水平的限制，不善于从其他人的角度考虑问题，只考虑自己的需要、自己的情感。尤其是3～4岁的孩子，由于活动能力比3岁前大有进步，于是在活动中追求自主，力图表达自己的意志，这时期，是孩子的心理迅速发展、自立、成熟的表现，是发展他们自信心和独立性的大好时机。这时，他们能用语言表达自己的要求，行动更独立了，手脚也更灵活了。这也是孩子自我意识的萌芽时期，他开始把自己从周围的人和事物中分离出来，从认识自己的东西和别人的东西，逐渐认识了“我”和“别人”的关系。进入了所谓“第一反抗期”时期，孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话，实际上这是孩子的“反抗”心理，是独立性品质发展的重要标志，是一种正常的心理发育现象。此时孩子不再像小时候那样听话，常常不肯按家长的意图办事。经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与父母作对，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做。往往到4～5岁时这种情形依然延续，孩子经常表现出不服管教的特性。当父母提出某种要求时，他们往往会说“我不”或“不要你管”，如果父母加以干涉，孩子就容易变得非常暴躁。
其二，是由于家庭教育不当，家长对孩子过分溺爱，对孩子百依百顺，甚至明明是不合理的要求也迁就答应，养成了孩子以自我为中心的习惯。一旦有不顺心的事，孩子就会大哭大闹，直到家长让步为止。孩子很快发现，只要自己坚持，家长总会让步。于是，养成了任性的性格特征。此时，若是一味地对孩子横加干涉或者责骂惩罚，孩子可能会变得听话，但同时其自尊心和自信心则受到伤害，独立性的发展更会停滞不前。有研究显示，很多有反抗精神的儿童，长大后能成为办事果断、有个性和意志坚强的人。因此，我们建议对小儿反抗期的行为表现不要横加指责、干涉，要因势利导，尊重他们的主张，支持和帮助他们干他们想干的事情，对孩子的合理行为与要求，充分鼓励和满足。当孩子提出不合理、过分的要求时，家长也要敢于说“不”，不能一味顺从，还要采用适当方式加以引导，避免强硬手段。应采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做是对的。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的，这对今后健康的心理发展很有好处。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等办法把难题巧妙化解。
其三，家长对孩子过度严厉或不尊重孩子的结果。有的家长对孩子要求过于苛刻，孩子难以达到，产生逆反心理和抵抗行为，变得任性，久而久之，产生任性对抗行为。孩子长大了太任性，一点好处都没有。在家里，不听父母长辈的话，想怎样就怎样；在学校太任性，会成为不受欢迎的人，身心不可能健康发展。
其实，孩子有点“不听话”并非坏事，往往这种孩子兴趣广泛，有独立见解，适应环境的能力强，心理发展也比较健康，而一个一切听从大人安排的特别听话的孩子已经不符合时代的要求，同样是有问题的孩子。
细心劝导法：在自动扶梯上坚持自己“走”上去
妈妈带着3岁的彬彬去百货公司买东西。彬彬看到琳琅满目的商品，异常兴奋，又跑又跳……
妈妈：彬彬，老实点儿，牵着妈妈的手，不要乱跑。
彬彬：妈妈，你看，自动扶梯好长啊，我们乘自动扶梯上楼好不好。
妈妈：好的。
（妈妈带着彬彬来到自动扶梯前，彬彬挣脱妈妈的手，想自己走上去）
彬彬：我要自己走嘛！
妈妈：不行，小朋友乘自动扶梯时一定要大人领着的。乖，妈妈带着你走。
彬彬：不好！
妈妈：自动扶梯上不允许自己走的。
彬彬：我就是要自己走上去！
妈妈：彬彬，不许胡闹，再这样，妈妈就带你回家了！
彬彬：我就不！
（说完，彬彬干脆坐在了扶梯的台阶上）
妈妈：彬彬，快起来，你这样会妨碍其他人的，而且，这里不允许坐在电梯台阶上的！不如我们一会去问问保安叔叔，是不是可以坐在这里，好不好？
彬彬：不好！
妈妈：那就快点站起来！
彬彬：那我要自己走上去！
（妈妈一把抓住彬彬的手）
妈妈：在自动扶梯上走是很危险的，万一不小心摔倒，会磕破胳膊和膝盖的，那多疼啊！
（彬彬被抓在妈妈手里的小手不再挣扎了）
妈妈：看，这样多好！不如这样，等上下一层扶梯时，妈妈允许你自己扶着扶手，就像其他哥哥姐姐、叔叔阿姨一样，好不好？
彬彬：好！
有时，孩子很固执地坚持做某件在大人眼里看似不合理的事情，当大人阻止时，他不仅不会停下来，反而还变本加厉。孩子之所以会这样做一般是出于两方面的原因，一是要证实“自己”的存在，这就是一种自我表现意识。二是探视父母的底线，看看父母的容忍度是多少，以决定将来自己可以做哪些事。在这种情况下，父母既要顾及孩子的自我意识，也要清楚地告诉他们父母的底线到哪里。
由于孩子任性的表现千差万别，因此解决任性的方法也要根据孩子的具体表现加以实施，宗旨在于给孩子提供适当的约束，因此，可以采取以下措施加以修正：
◆习惯法
培养孩子良好的行为习惯，能从根本上解决孩子的任性。家长让孩子从小养成良好的行为习惯，处处按要求做，孩子就能自觉地和大人保持一致。一旦孩子养成了良好的生活习惯，干什么就都有规矩，也不会随意提出特殊要求。
◆预防法
任何儿童的行为都可以找到一些基本的规律，多数异常情况都发生在有特殊需求时。掌握了孩子任性的规律后，当可能诱发孩子任性的条件临近时，就做好预防工作。可以事先约法三章，提出要求。如孩子想父母给他买各种用品或食物，一般先说好买什么东西，而不是孩子要什么就随便买什么，最好根据实际和需要，根据孩子的愿望买合适的东西，而不是完全满足其欲望，要让孩子懂得克制自己。
◆激将法
利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性，可以将其行为与其他表现好的孩子做比较。
◆奖惩法
对于年龄较小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走。不用担心饿坏孩子，一顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。在行为干预过程中，对孩子表现比较好的方面，进行适当的奖励，如拥抱、口头表扬、物质奖励等，但需要注意的是物质奖励不要过多、过大，否则很快就会失效。
◆严格法
孩子任性往往是抓到了家长的弱点。家长越怕孩子哭，孩子越哭个没完；家长越怕孩子满地打滚，孩子就偏在地上滚个没玩。对于孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，怎么闹，家长决不能有任何迁就的表示，态度要坚决，而且要坚持到底。
◆转移法
转移孩子的注意力。当孩子任性的时候，可以利用孩子易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持要做的事情上转移开，从而改变孩子的任性行为。
◆理解法
在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时，自然会找食物吃。
◆冷处理法
当孩子因为要求没有得到满足而纠缠不休、发脾气或打滚撒泼时，父母可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬他时，孩子自己会感到哭闹的方法是无效的，从而做出让步。不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。事后可以与他坦诚地交流，让他说明原因。当然，解决孩子任性的方法还很多，关键在于培养孩子认识和判断事物的能力。这种“冷处理”的方法往往比较有效。
◆交往法
让孩子多和伙伴们一起玩耍，群体生活的一个重要原则就是少数服从多数，如果个人的意愿与多数人不一致，那么就会被否定。父母应该多让孩子和他的同学、伙伴一起玩耍。因为在同龄人中间，如果孩子一味地任性，他就会被群体所孤立，所以即使在家中，比较任性的孩子当处在群体之中时，他也不会轻易地把任性表现出来。而且，在群体中，那些通情达理、不任性的孩子也会在无形中给任性的孩子以示范，让他们感到任性只会遭人厌弃，而通情达理才会融入群体之中。久而久之，孩子身上任性的毛病就会逐渐淡化。
◆知识法
孩子有时任性是因为知识少，认死理，往往把错误的行为当成正确的行为，固执己见。孩子还不易分清坚强与固执，谦让与软弱，勇敢与蛮干的界限。家长要想办法使孩子扩大视野，增长见识，孩子知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
◆诱导法
有的家长认为，自己的孩子是“生就的骨头，长成的筋，天生的拧种”，改不了啦。其实不然，孩子毕竟还小，只要诱导得法，完全可以改变他任性的毛病。诱导时要多抓积极因素，用积极因素克服消极因素。每当孩子要犯拧时，家长就表扬他的优点，孩子听到表扬可能情绪就转过来了。
◆强化法
要让孩子感到家长喜欢的是不任性的孩子。当孩子刚要任性发作时，家长可以借以前听话时的例子引导他克制自己，不任性。这样有利于调动孩子自己克服任性的积极性，提高孩子控制自己情绪的能力。家长还可以在孩子任性时或任性后，对其任性给予一定的批评或惩罚。这样会使孩子感到家长的严格要求，使孩子认识到任性是一种错误的行为。
总之，在孩子的教育方式上，从一开始，家长就应该坚持热爱但不溺爱、遇事要与孩子讲明道理，让孩子懂得尊重别人的不同意见，不要以自我为中心。要多一些理性，该宽松时就宽松，该严格时就严格，宽严有度才能培养出能屈能伸、进退自如、动静皆宜，既刚且柔的孩子。
在孩子的教育方式上，无论是父亲还是母亲，要多一些理性，该宽松时就宽松，该严格时就严格，宽严有度才能培养出能屈能伸、进退自如、动静皆宜，既刚且柔的孩子。
