教育观是人们对教育的作用及意义的看法，有什么样的教育观，就会有什么样的教育行为。
教育是有计划、有目的地培养人的活动，家庭教育同样是家长有预定目的地培养子女的行为。家长的教育行为首先受教育观支配，如果家长认为教育孩子就是为了使他上所好大学，找一份理想的工作，他必然会把孩子的学业成绩作为教育的重点，千方百计地为提高学习成绩创造条件。如果家长认为教育是为了促进孩子的全面发展，学做人、做创新型人才的活动，他就会在家庭教育中突出全面发展教育、学做人教育和创造性培育。
现代社会家长应该具备什么样的教育观呢？
一、教育应坚持以人为本的理念
家长教育子女要坚持以儿童为本的观念，着眼于人的培养，把孩子看成发展的主体。家庭教育始终要把孩子的全面发展作为自己的目标。家长应该牢固树立儿童是人，是有特定权利需求的人，是正在走向成熟的人，是最终要走向社会的人。给孩子的关怀、体贴、尊重、指导，是家长的教育职责。“目中无人”，只有分数的教育是扭曲人性的教育、是摧残人性的教育。
二、教育要培养孩子健全的个性
家庭教育是以养成教育为特点的教育，围绕孩子健全个性的养成，设计和创设家庭教育活动，这就需要家长在家庭教育生活中，优化孩子成长的家庭环境，创造适应孩子个性健康发展的生活条件，家长对子女的教育，以不损伤和逐步培养他们的健全个性为基本原则。
三、教育要指导孩子快乐地生活
我们在家庭教育的诸多案例中，看到一种令人深思的现象，就是在家庭中，孩子很不快乐，父母也很郁闷。有不少家长实施的家庭教育，是剥夺孩子快乐也失去自己愉悦的教育，这种教育使孩子感到教育是可怕的事情，父母不是那么亲切、和善，家庭仿佛是口冰窖。其实，教育应该给施教者和受教育者都能够带来愉悦。教育并不是沉重的负担，教育是指导孩子热爱人生，享受人生，充实发展人生。有了这种观念，家庭教育就会变得轻松愉快，孩子也必然会感到家庭的温馨、父母的可亲可爱，很多因教育不当引起的家庭悲剧就可以避免。
四、教育是亲子交流的互动过程
现代家庭教育是在尊重儿童权利这个基本原则指导下的教育，尊重儿童的权利，包括了他们的话语权，他们的参与权。亲子有效的交流和沟通是实现儿童权利的过程，也是现代家庭教育的必然要求。一些家长在教育子女的过程中，缺乏亲子互动沟通的意识，没有这方面的耐心甚至技能技巧，一味地单向输出，把教育变成了对子女的“单边行动”。从教育的构成要件来看，缺乏亲子互动沟通，就不能实现真正的交流，得不到有价值的信息反馈，教育的效果可想而知。
五、教育是父母和子女共同进步的过程
家庭教育和学校教育一样，都有一个施教者自己必先受教育的问题。对家长来说，不能把家庭教育理解为自己永远是一个施教者，自己永远正确，不需要再教育不需要再提高，尤其是不能把自己游离于家庭教育之外，高高在上，对孩子发号施令。现代家庭教育认为，教育子女的过程是家长完善自己的人格、丰富充实自己人生的过程。子女的童心、童真、童趣值得家长学习借鉴，子女的知识、技能也值得家长学习，学习意识、进步意识是现代家长的基本素养，通俗地讲，我们在家庭教育中要形成一种学习进步的氛围，“孩子要好好学习，家长也应该天天向上”。
