我干完了，快给钱
我们是不是经常会对孩子许下这样的诺言：如果你取得好成绩，我就奖励你十块钱；如果你愿意自己打扫卫生，我就给你买玩具。我们这种金钱与物质的奖励方式，将孩子的内部动机一点点地削减掉了。在某些情况下，当外加报酬和内感报酬兼得的时候，不但不会使孩子的动机力量倍增、积极性更高，其效果反而是外加报酬会抵消内感报酬的作用。
我的邻居安太太对儿子鼓励的方法就是通过奖励金钱达成的，她一般采用极度超标的内感报酬和外加报酬完成。一次，她的孩子吉米自己打扫了卫生，这是吉米第一次自己动手清扫，这对吉米来说的确是很大的进步。安太太异常高兴，她极度夸张地表扬孩子，而且将对孩子的爱和评价这次的事情联系起来，她说：“吉米，你简直太好了，太棒了，做了这么多的事，这可是我没有想到的。噢！太好了，你现在是个懂事的孩子了。我以前还错怪你，真不应该！妈妈很喜欢你，因为你做了这样的事情。为了你今天的表现，妈妈还愿意给你一元钱作为奖励。”安太太的表述方式会让孩子觉得，我做了这件事情，妈妈才更爱我，如果没有这么做，妈妈是不是就不会那么爱我呢？这就是孩子的思维方式。安太太没有给孩子温暖、健康、适度的鼓励和回应，而是把她的好评将吉米本身的好坏与所做的事联系起来，与是否爱他联系起来。这是非常微妙的，一次这样的赞扬就会让孩子对母亲的爱心产生疑惑。
我认为，对孩子的鼓励和赞赏应该把注意力放在他们的行为上，而不应将孩子本身的好坏与所做的事情联系起来，更不能以此来表示是否爱他。只有把注意力放在孩子所做的事情上，才能使他有满足感、成就感，促使他做成更多的事情。表扬是一种非常微妙的技巧，应该在表扬中将你所支持的原则或者道理，潜移默化地植入孩子的心中，而不是外化成孩子对奖励的需求和物质的渴望。内化成功，孩子才可能自觉自愿地去做每一件值得赞扬的事情。在生活中，我们不可能时时刻刻站在那里表扬孩子，也没有那么多人会自觉继承父母的这一作用。有时候，即使做了很好的事，也不会有人赞扬。
那么物质奖励呢？安太太用钱作为孩子的奖励方式会对孩子有着怎样的影响呢？生活中，还有多少父母将经济奖励作为核心的奖励方式呢？物质奖励会让孩子认为，如果做了父母期望的事情，很可能会得到物质报酬，从而产生一种心理定式，不断渴望达成这种奖励，充分将内部动机演化成外部的物质需求，让事情变了滋味。这种外化的奖励行为很可能成为孩子发展的桎梏，孩子的动力变成了外部动机，变成了金钱交易。我们应该试着增加孩子内部的动机，帮助孩子收获其中的乐趣，帮助孩子感受劳动的快乐和美好。
对孩子的赞扬也是有选择的。在维妮弗蕾德的成长过程中，当她有很大进步的时候，我会直接夸奖她，但对于有些她一直做得很好的事情，我会在心里面说：女儿，你真行。
引领孩子将合理“界线”内化
很多好的习惯、品质、行为、原则、修养、礼貌都需要内化成孩子的一部分，永远跟随着孩子。幼儿的成长过程就是良好习惯的养成和规范内化的过程，内化是一个长期坚持、循序渐进的过程。
孩子们的生活蕴含着许多教育内容，我们可以坚持不懈地教孩子学会负责任，教会孩子在尝试错误中积累经验，学会判断什么是“我不可以”的，什么是“我应该”的，陪伴他而不是替代他，让他学会为自己负责，学会给自己做决定。而负责的基准是他在心灵深处拥有原则和道理，而这些都需要内化成为他思想的构成部分。
在孩子成长的每一天，有许多教育孩子的时机，每一个环节可能都是孩子吸收某种东西、学习某种原则、触探某种底线的过程。我们要做的就是让孩子吸收健康的、正确的内容，并将其一点点地内化进孩子的心灵，让他完全拥有它们、掌握它们。它们成功内化，我们就不需要日日引导，我们站在孩子身边就可以看到，他在按照自己的正确方式行事。维妮弗蕾德的谦虚品质、读书习惯都是一点点、一天天内化的结果。
小小的婴孩与父母建立了情感联系，建立了基本信任，父母保护他、养育他，满足他的舒服和被爱的需要。孩子的自主意识一天天壮大，出现了很多该与不该、要与不要、能与不能的界线，我们就需要为孩子设立“合理的界线”，并引领孩子将合理“界线”内化。在这个过程中会遇到种种障碍，只要坚守原则，引领得当，孩子就能够依照一定的标准为自己负责任。
父母如同孩子人生道路上的护栏。你必须坚强，当孩子一次又一次地撞击护栏时，你要站稳。你必须坚强到底，保护他的同时，让他自己走路，自己判断。
我做是因为我喜欢这么做
上文说到，对孩子的鼓励和赞赏应该把注意力放在孩子的行为上，把注意力放在孩子所做的事情上，在“做成事情”所带来的美好感受中去体验愉快、满足与成就，要把对孩子的鼓励演化成孩子内部的需求，而不是总试图通过外部激励刺激孩子努力。
一个星期天，我外出，维妮弗蕾德把屋外的花园收拾得干干净净。她不仅自己动手除去了花园中的杂草，清扫了那些从树上掉下来的枯叶，还为花园浇了水、松了土、施了肥。当我回到家时，看到花园干干净净，非常开心。我非常热情地问她是怎么工作的，都做了什么样的工作，维妮弗蕾德兴致勃勃地给我讲述了她怎样扫地，怎样处理落叶，怎样除杂草，怎样用小水桶为花草浇水，怎样找到肥料，还弄脏了哪里等。孩子在讲述的过程中充分感受到了劳动的愉悦。紧接着，我所要引发的就是女儿的成就感：我牵着女儿的手，一起来到花园，由衷地赞美花园的美丽，并表明自己以前从来没有发现家里的花园可以如此美丽，如此干净。维妮弗蕾德很快意识到自己的成绩，内心充满了自豪与成就感，辛勤劳动换来的成果是对劳动最好的奖励。
在养育孩子的过程中，我发现温暖的言语、赞赏的眼神、精神的鼓励可以令孩子很开心。可是，那些单纯的物质刺激可能会让孩子产生为了满足物欲而去“努力”的思想。开始时孩子会为得到奖励对事情充满兴趣，积极性也很高，但这种兴趣已不再是对事情本身的兴趣了，而是奔着父母提供的物质激励去的，这样迟早会丧失做事本质的快乐。所以，同物质奖励比较起来，我认为精神奖励更为重要，培养孩子的自尊心、成就感、满足感、荣誉感等内部动机更为重要。
