天堂伸出了橄榄枝还要不要抓住它？教育对于我来说，就是天堂向我伸出的橄榄枝，我毫不犹豫地抓住了。于是，在我的生命里，便有了像宗教一样情结的教育了。
在一个秋风秋雨的季节，我走上了讲台，学校分给我的任课任务是初二年级的思想政治课。思想政治，在初中里属于“副课”之列。学校不重视，学生更不重视，为了能够让学生愿意学，突破传统的“一支粉笔一张嘴，老师从头讲到尾”的教学模式，我也只能注重增强学生的兴趣，诸如多上活动课，多讲故事，多谈时事，多看电影录像。这样，学生们就很有兴趣，老师让他们做什么，都很愿意去做。这样，师生之间相安无事大半个学期。
第一学期过得真快。学校通知，期末考试由市里统一命题，闭卷考试。马上就要期末考试了，怎么复习呢？我思考着，最好的复习方法就是背书了，采取什么样的办法，才能让他们背书呢？我绞尽脑汁地思考着。
第二天课前，我提前了两三分钟来到教室，在教室内慢慢地寻找机会，来一个“杀鸡给猴看”，“整一整”他们。这时，上课铃响了，学生们还是三三两两地在交谈，根本就不把铃声和老师放在眼里，我大声喊了几遍“上课”，学生才慢慢地静下来。我简要说明了一下期末考试的有关情况，要他们把课本拿出来背的时候，班级里就像火药桶一样炸开了，叫喊声，唏嘘声，敲桌子声，——我觉得机会来了，决定利用这个机会来“镇压”一下。我顺眼看见讲台上一盆郁郁葱葱的文竹，随手拿起，狠狠地摔在了大理石地面上，顿时，花盆四分五裂，湿润的泥土溅得乱飞，无辜的文竹露着稀疏的根须，无声地躺在冰冷的地面上。我装着仍不解恨的样子，又用脚把那棵可怜的文竹狠狠地踢到门外……
教室里顿时静下来，学生们用惊异的眼光看着我，静静的，静静的，静得就连一片细小的纸屑落在地上的声音也能听得见。我大声训斥了几句，学生们仍静静的，瞪着疑惑的目光，他们的手都在动，翻着课本，不久，教室里就响起了沸腾的读书声。我在心里暗暗高兴，对我的“杰作”很满意。
从那节课后，学生都变得很乖，书背得也很起劲。考试结果也非常的好。我在心里暗暗感谢那盆文竹，那盆被摔碎的文竹，是因为它才有今天的成绩！
正在我陶醉于自己的胜利时，一封学生的信，犹如一把钢刀刺在我的心坎上，好痛！好痛！原来，那盆放在讲台上的花，是班上一位“问题学生”买来送给班级的。他说，他做了很多的错事，给班上带来坏的影响，很对不起班级。买了盆文竹，放在讲台上，算是向全班同学道歉，并请全班同学监督。要做一名好学生！他还天天给文竹浇水，打扫讲台的卫生。他说：“每天看到这盆文竹时，自己感觉到心里很温暖，感到自己为班级里做了件好事，与同学的距离拉近了很多，自觉地融进了这个班集体中。如今老师把这盆文竹摔碎了，把我的心也摔碎了！我的心在流泪！老师啊！老师，你为什么要这样做？”我看完他的信，心情很沉重。是的，“我为什么要这样做？”我在心里无数遍地默默地问自己。
这一下子把我打蒙了，我对我的“杰作”是十分满意的，曾经还在同事们面前炫耀呢？出众的期末考试成绩，赢得了同事们的羡慕。但是，我不知道我的行为已经伤害了学生的心！我对我自己的行为深深地后悔，我对我不了解学生而深深地后悔，更对自己有急功近利的思想而后悔。我不是摔了一盆文竹，而是摔碎了四十六颗稚嫩的童心，同学们的心在流泪啊！我是一名不合格的思想政治老师。因为，一位老师曾说过：政治教师是用魄力和人格站在讲台上的。把四十六颗童心深深地刺伤了，我的魄力和人格在哪里呢？我分明是一个“刽子手”啊！
我的心潮湿了，为自己的冲动和鲁莽。我在班级念了我写给同学们的忏悔书，为他们买了一盆新的花，并且私下里找班级里的同学一个一个谈心。表面上，我与学生之间的关系融化了，学生逐渐地接纳了我，但是，在学生的内心里，他们还对我有“敌意”。我心里明白：必须想一个办法。
就在这个时候，我们学校的校长——全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者、江苏省首届名校长、特级教师吴辰的专著《我们的精神家园》出版了。我就像在沙漠中发现了绿洲、饥饿的人一下子扑在面包上一样，“一口气”读了两三遍，发现教育原来是这样“简单”——与学生交朋友。当时我就想，这可能是化解我与学生之间“敌意”的一个好方法。
但是，如何才能与学生真正成为朋友呢？朋友之间是相互了解的，我只了解学生，学生对我的了解只是表面的。我思考着：该用什么样的方法使学生对我的优点、长处，有一个全面的深入了解呢？想了好长一段时间后，终于想出了一个办法。
一天，我在班级里找了四位学生，其中有好学生，中等生，还有后进生。请他们中午到我的宿舍里帮我整理一下书籍。当他们来到我的宿舍，看到近两千册书籍时，四个人几乎同时惊呼起来：“这么多书啊１其中有一个学生问：“鲍老师，可不可以借给我们看看呢？”我说：“当然可以１接着，我让他们把我书橱里的书，从这个书橱挪到另一个书橱，在他们搬书的过程中，他们看到了我的几十本荣誉证书、各种会员证书，也看到了我发表在各种报刊杂志上的几十篇文章，更看到了一家报纸发给我的特约记者证。他们做活的时候，我特地回避了一下，在他们快要忙完的时候，我出现了，他们纷纷对我说：“鲍老师，您真了不起啊１“真厉害１“我崇拜的偶像１“您可要教我们两招哦１……从他们唧唧喳喳的话语中，我知道：我的目的初步达到了，下一步，就是他们的宣传了。
果然不出所料，我的做法收到了效果。在我第二天的课堂上，学生在课堂上的表现与以往大不一样：以前喜欢做小动作的不做了，讲话的不讲了，布置的课堂作业也能够及时完成了。在课间，学生遇到我也主动向我问好了！就这样，我与学生之间的“敌意”化解了。很多学生到我的宿舍借书，也有的问我一些人生问题，也有的与我谈未来。总之，只要学生求助的，我全部满足。在学生一传十，十传百的相互宣传下，我的威望也逐渐升高，我在班级里说的话，学生也十分愿意听了。从而，我与学生彻底改变了以前那种“对立”状态，学生带着一种崇拜的心理与我交往，形成了一种朋友式的师生关系。这为我的教育教学工作奠定了一个非常好的基矗
通过学生互相的宣传，平行班级间的宣传，纵向的上下年级间的宣传，教过的，没有教过的，都对我很尊敬。有时候，走在大街上，很多人向我打招呼、问好，我根本就不知道是谁向我打招呼、问好的。这一切说明，我在学生的心里还是有一定影响的。
通过这件事，我深深地认识到：教师要善于把自己的优点和长处向学生展示，成为学生崇拜的偶像，才能真正地走进学生的心灵，才能与学生真正地交朋友，才能师生结伴成长，同心、同行、同乐！
