艾森豪威尔是个戎马半生、战功卓著的美国总统。从很早开始，艾森豪威尔就意识到现代战争需要各方面的知识和人才，而要使各方面的作用得到充分发挥，又不互相摩擦、自我>；肖耗，就要有人从中协调。艾森豪威尔在具体战役指挥上可能不如巴顿、蒙哥马利，但在协调各方面关系上极具才能。他以竖定、镇静而又平等待人的态度赢得了广泛的信赖和支持。他还善于发现人才，所以蒙哥马利、巴顿、范伶里特等一大批名将都能为他所用。
艾森豪威尔这种赏识部下的做法，在二战期间担任欧洲盟军最高统帅时表现更为突出。当时，艾森豪威尔要统领由12个国家组成的几百万军队，并使之同心协力形成强大的战斗力。此时作为统帅最关键的是要协调好各国军事元帅、-将领之间的关系。
当时，一向钟情于指挥大权的英国元帅蒙哥马利就没有批艾森豪威尔放在眼里，他甚至常常借故不出席集团军司令官会议。
对于蒙哥马利这种目中无人的傲慢，艾森豪威尔很难说不动怒，作为最高统帅，他有权力撒掉蒙哥马利。然而，他容忍了，因为他需要蒙哥马利这样一个有着卓越军事才能的“牛人”。他包容了蒙哥马利的“牛气”，还常常主动进入蒙哥马利的“将军府”屈尊皋教，给足蒙哥马利“面子”。蒙哥马利最终被折服，并立下赫赫战功。
如果说蒙哥马利是英国“刘伯承”式的人物，著皂的巴顿将军则完全是一个美国版的“鲁智深”。巴顿将军是公认的“军事上的天才，政治上的蠢材”。他曾殴打士兵，散布谣言损害盟军关系……巴顿一次又一次地“冒犯”军纪，给自身惹下了不少麻烦，也把最高统帅艾森襄威尔搞得十分郁闷。每一次，艾森豪威尔都得站出来为他“擦屁股”。
有一次，巴顿在医院殴打了一个装病的士兵，事情被媒体捅开，全国哗然，一致指责陆军部用人不当，要求撒换巴顿。巴顿面临着接受军事法庭制裁的局面。为此，艾森豪威尔几夜未合眼，他深知巴顿是一位极为难得的指挥官，留下他是“符合战争最高利益”的。
最后，艾森豪威尔以电报形式向华盛顿极力辩护： “巴顿将军的工作是很出色的，这件事情本身没有造成大的危害，保留他是符合战争最高利益的。如果因为这件事而把他撤职， 国家将失去一名勇敢善战的指挥官，实际上等于帮了敌人的忙。”
艾森豪威尔的力挺，使巴顿再一次留了下来。这位荚国版的“鲁智深”，在艾森豪威尔面前流下了感激的泪水。
正因为艾森豪威尔的赏识，善于发现蒙哥马刺优秀的一面，才促使其“绊脚石”变成了 “垫脚石”；也正因为艾森豪威尔的“用人所长，护才之短”让巴顿发挥了其军事潜能，建立了不朽的功绩，最终取得了战争的胜利。
“他山之石，可以攻玉。”艾森豪威尔的这种做法对我们无疑有着很强的学习和借鉴作用。每个人可能或多或少都有一些缺点或不足，但他也一定有其独特的优点，人无完人，我们要用明亮的眼睛去发现别人的长处，自己有不足，别人也是有不足的，我们应该用一颗包容的心去面对，懂得发现对方的长处，并且能够扬长避短，让我们的生活过得更精彩。
生活中，有些孩子，总是爱指责别人的缺点，对别人的优点却视而不见。我们该如伺帮助孩子学会赏识他人呢？
我们可以利用孩子善于观察的优势，鼓励他每天发掘一个他人身上的优点，然后告诉大家。家长要做到及时发现孩子的进步，对其进行表扬奖励。
还有一些孩子总喜欢和学习差、表现差的孩子比较，从来不和好的比。我们都知道，与好榜样比，越比越好，与坏榜样比，越比越差。但是从另一个角度想，孩子的这种表现充分地说明他害怕被批评更需要得到别人的赏识与肯定。针对这些喜欢“比”的孩子，家长要多鼓励孩子，如果他在一天当中，某一方面比一贯表现好的孩子做得还好，回到家里就要表扬他。
另外，在教育孩子学会发现别人优点之前，一定要先教孩子学会尊重他人。尊重别人是每个人都必须具备的一种品德，只有尊重别人的人，才可能正视别人的优点。父母要成为尊重别人的榜样，处处尊重别人。有的父母喜欢在背后议论别人，嘲笑别人的短处。被嘲笑的人当然并不知道，但却会给孩子留下不尊重别人的榜样。
最后，我们要让孩子学会感恩。感恩是一种品德，也是一种生活态度。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。所以，每个人都应该学会感恩，而感恩教育对于现在的孩子来说尤其重要。现在的很多孩子都是以自己为中心，只顾着自己，不在乎别人。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育让孩子以平等的眼光看待每一个人，让他们学会尊重他人，对待他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子知道每个人都在享受着别人的付出所带来的快乐生活，让他们从小就知道爱别人、帮助别人，尊重每一份平凡普通的劳动、每一位劳动者，也是更加尊重自己的表现。家长要教育孩子学会感恩，让感恩教育成为孩子成长的必修课。
总之，家长要让孩子在懂得尊重与感恩的前提下，鼓励他们发现别人身上的闪光点，相信这样做后孩子的进步一定会更快！
