在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
——马卡连柯
自己缝自己的衣服，对于女孩子来说，这恐怕是最简单的生活要求了。在教育强调增加孩子动手能力的今天，培养女孩子就应该从女性擅长的方面入手。
其实，女孩子从小就对针线、细小线绳情有独钟，只要看到妈妈织毛衣、做针线活，她自己也会找些碎布来织织缝缝。即使是很小的小女孩，也有一种母性情结，比如，你给她一个布娃娃，她会非常体贴细心地去照顾她，同时，看到妈妈给自己缝衣服，她也会想到给娃娃缝几件美丽的衣服。这就是教育的契机。
小晴晴就是这样开始自己学习缝补的。
小晴晴有一个可爱的玩具——一个布米宝宝，小晴晴把她当作自己的女儿，给她起了个名字叫“小米”。小晴晴很喜欢“小米”，“小米”也很喜欢小晴晴。小晴晴的妈妈手非常巧，经常飞针走线，还能自己设计服装。耳濡目染，小晴晴自然也有一种缝制的冲动，尽管她只有4岁多一点。
那天，小晴晴对妈妈说：“妈妈，你看你的女儿小晴晴都有衣服穿，可是我的女儿小米却没有衣服穿，多可怜啊。”妈妈一听就说：“等妈妈有时间了，就给她做一套好不好？”小晴晴立刻摇摇头，说：“那倒不用，那样显得我这个做妈妈的多不称职啊。”妈妈一听就笑起来，问道：“难道你要自己给她做吗？”小晴晴用力点了点头。然后就去妈妈的针线篮里找工具和材料。妈妈连忙拦住她，问道：“你知道针容易扎手吗？”小晴晴想了想，说道：“我知道，它可坏了，以前扎过我的手。可是，当妈妈就不怕疼了。”妈妈点了点头，很是欣慰，于是就决定帮助女儿学习缝制衣服。
妈妈先告诉小晴晴怎样拿针，然后让她拿着针在一张纸上穿上穿下，很快，小晴晴就不耐烦了：“妈妈，我不能用纸给小米做衣服。以前我给她做的纸衣服，特别容易坏，而且不能任意地穿脱。妈妈，我可以用那个手帕给她做衣服吗？”说着，小晴晴指了指妈妈针线篮里的一块新手帕，有点紧张地看着妈妈，妈妈故意沉吟着，小晴晴急得要哭起来，妈妈这才点了点头。小晴晴欢呼雀跃，跑过去，把新手帕抱在怀里，她忘了自己手里还拿着针线呢，差一点就扎到自己，小晴晴不好意思地冲着妈妈笑了，安慰着妈妈说：“妈妈，我会小心的。”
小晴晴终于开始做衣服了，妈妈在一边指导。小晴晴要先用笔画出衣服的样子，然后再用剪刀裁，尽管小晴晴画的线歪歪扭扭，裁的线更是曲曲折折，但是还真有点小“裁缝”的样子呢。小晴晴一会儿裁，一会儿缝，整整用了三个小时的时间，把小米衣服的一面做好了。
小晴晴看到做好了一面衣服，特别有成就感，这时候，妈妈已经准备好了午餐，叫小晴晴去吃，她不愿放下剪刀，妈妈说：“不吃饭的话就没有力量做得更好啦。”小晴晴这才勉强坐到餐桌旁，可是，她匆匆吃完饭，就又开始了缝制。她画啊画，做呀做，过了好长时间，哇！一件崭新的小衣服做好了。小晴晴赶紧给小米穿上，小晴晴看了又看，摸了又摸，高兴地笑了！
从上面这段文字中，我们能感受到的是一个小女孩母性善良温情的心，尽管只有4岁，她却懂得疼人、爱人，她爱自己的妈妈，也爱自己的“女儿”小米。有一位有着成功养育经验的妈妈曾经说过：“有一颗柔软心的女孩子，通常在未来都能够享受到幸福。”的确，对于小晴晴来说，尽管我们只是看到了她儿时生活的一个片面，但是可以肯定，她的未来肯定是幸福的，也是快乐的，因为她会用爱去构建属于自己的世界。
这样说，似乎和我们本节的主题有些远了，其实不然，生活中，处处都是教育的契机，让孩子学会缝制衣服，看似只是培养动手能力，实际上，却包含着很多意义，简单说来就有以下三点益处：第一，孩子为了“爱”而动手，不是为了动手而动手，父母顺应自然，呵护了孩子善良柔美的天性；第二，动手的同时，孩子的左右脑都得到了发展，同时因为缝纫是一项很精细的动作，这可以促进精细动作与感觉统合的良好发展；第三，自己缝制，让孩子学会了独立。
因此，建议妈妈给女儿动手缝制衣服的机会。
第一，准备一个“巧手篮”
在“巧手篮”中放一些布头儿或毛线，用来给布娃娃缝制新衣。还可以给女儿准备一些小钮扣或小珠子，再备一些彩色线绳，孩子会坐下来将一颗颗小珠子穿起来，制成美丽的项链。
第二，给孩子必要的指导
不用太担心针会伤到孩子，只要仔细告诉孩子针的用法及针的危险，孩子自然会小心的，妈妈也可以不远不近地在旁边看护。
第三，保护孩子的兴趣
儿时的孩子大多有独立、自己动手的愿望，但是因为父母们过多的限制和过分的呵护，让孩子慢慢变得懒惰，依赖性越来越强，以至于孩子长大之后变得不再可爱。这就提醒我们父母，要保护幼童的学习和动手的兴趣。
要多给孩子一些表扬和肯定，让女儿为自己的行为感到自豪，这样她就愿意坚持下去。家长切莫图省事而包办代替。
很多父母都说：“生个女儿，是爸爸妈妈的福气。”的确，看着俏手灵心的小丫头，带着灿烂的微笑，我们不由得要畅想未来——她的未来，一定会有更多的人来疼她，爱她，捧着她。为了这个，我们今天必须要把教育做到位，让孩子体会快乐的成长，迎接美好的未来。
专家给父母的教子建议
缝制衣服看似是一个简单的行为，内里的教育意义却并不单一，不光是提高孩子的动手能力，统合能力，以及左右脑的发展，同时，还能呵护小女孩那颗柔软的心，让她学会用“爱”——爱自己，爱别人——来编织自己的世界。
