男孩天生更具探索心理，因此，也更具创新能力。然而，现实生活中，大部分家长却未能了解到培养男孩创新能力的重要性，或是即便注意到了，也未能选择用正确的教育方式培养男孩的创新能力。那生活中大部分的家长是如何做的呢？
“哎呀，太阳是红的，你怎么能涂成绿色的呢？”一位妈妈看着儿子的图画说道。
一个男孩正在家里制作自己要参加风筝大赛的风筝，妈妈走过来，拿起来看看，对自己的儿子说：“你这画的是什么啊，你没看见大街上风筝的图案吗？你画的这个肯定赢不了！”
……
家长们看到了吧，我们总是拿一些成形的规矩来阻碍男孩的创新思维，禁锢男孩的发展。因此，父母一方面要鼓励男孩要创造性地提问，并给男孩以科学的回答，更重要的在于鼓励男孩对问题提出更多的答案。
有个3岁的男孩问爸爸：“吹电风扇有风，那你为什么不把窗关上？关上窗风跑不出去不就更凉快了吗？”接着父亲耐心地把电风扇与气温和为什么开窗的关系讲给男孩听，并还不忘问男孩：“你知道风还有什么作用吗？”男孩想了一会儿说：“把树叶刮掉、吹火做饭、放风筝……”尽管男孩的回答看似可笑，但这种教育方式对培养发散性思维、开发创造力极有好处。
给男孩父母的建议
那么，父母该怎样培养男孩的创新能力呢？
方法一：培养男孩绘画、音乐等方面的特长
绘画和音乐最易诱发孩子的想象力，也是最为孩子所能接受和喜欢的一种形象表现形式。孩子的画技及欣赏音乐的能力虽然不高，但却能表达自己的思维活动过程。
对男孩的画，家长不要过分强调男孩画得多么像，而是应当多鼓励男孩去想。如在纸上画出许多圆，让男孩想象添画，看圆能“变”成什么？男孩可能会从单一的一个太阳、一个皮球……想到用圆组合出熊猫、一束气球、一群小猫等有情节的画面。
而当给男孩播放音乐的时候，家长也应记得不要忙着先做鉴赏家，而是把这个机会留给自己的男孩，让他根据自己的想象力去感受音乐，并鼓励男孩根据自己听到的音乐去感想，无论男孩对音乐的理解是否正确，家长都不应急着去评论，而是以鼓励为主。
方法二：让男孩在实践中提高创新能力
日常生活中，家长应鼓励和要求男孩多动手。从小要求男孩“自己的事情自己做”，做力所能及的家务，并通过玩积木、捏泥人、做纸工、拆装简单机械等男孩感兴趣的活动来培养男孩的动手能力。男孩在游戏中模仿成人的多种活动，凭借想象扮演多种角色，表现多种生活情境，自己动手解决游戏中遇到的困难和问题，如用废弃药盒做小汽车、不用的小木板给小狗狗做一个小房子等。
方法三：开发男孩的右脑
众所周知，人的大脑分为左脑和右脑，并具有不同的功能。左脑是处理语言，进行抽象思维、聚合思维、分析思维的中枢；而右脑则是处理表象，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。
儿童行为专家研究发现，右脑与人类的创造性活动有密切联系，因为在创造过程中起重要作用的想象、直觉、整体综合等等，都是右脑的机能。
因此，家长若想提高男孩创新的能力，就应适时地开发男孩的右脑。如：让男孩左手拍球、绘画、抓握物体、剪纸片、传递物品等，用左脚单腿跳、踢球、踢毽子等等。
方法四：尊重男孩的探索心理
受荷尔蒙分泌的影响，小男孩的脑子里总是有那么多让大人不解的新奇想法：
一个5岁的小男孩，为了想知道收音机里谁在说话，就把一台崭新的收音机拆开，当然，他肯定没有办法再还原；
3岁的小风用家里的电话打了一通美国长途，原因只是因为他想找超人；
小山把奶奶种植的玫瑰花全都弄死了，其实他不过是想快点看玫瑰花，于是，一连三天到院子里去浇水、“拔苗助长”。
……
这些奇怪的念头让人感到啼笑皆非，然而正是这些古怪的想法促使他们去发现、探究。童年时期的探索、发现的欲望得到满足后，长大以后这些欲望便成为他进行创造活动的强大动力。有些父母讨厌男孩喋喋不休，问这问那，对男孩的奇思异想、反常规行为不屑一顾，甚至嘲笑、挖苦，最终只能抹杀男孩的创造力。
专家教你 男孩怎么养
家长应当如何提升男孩的创新能力呢？
第一，鼓励男孩讲出他所知道的故事或让男孩自己编故事。
第二，培养男孩质疑的精神，教男孩多问“为什么”。如何鼓励男孩质疑呢？首先，对男孩的提问或反问要表现出耐心和喜欢；其次，可规定男孩至少每天提出一个问题；再次，经常向男孩发问；最后，将男孩置于一种似会非会、似懂非懂的问题情境中，促使他们开动脑筋、思考问题、解决问题。
第三，给男孩创造一种自由的家庭气氛，充分发挥男孩的独立性。
