峰峰画了一幅很漂亮的山水画，他兴致勃勃地跑到妈妈的面前，说：“妈妈，看！我画的画！”
“这个……你画得真好，儿子，以后再接再厉，准能当画家。”妈妈笑着说。
“那你觉得我哪里画得好呢？”儿子高兴地问。
“……哪里都好！比妈妈小时候画得好多了。”妈妈看着儿子的画，说实在的，画得的确不好，但是妈妈不想打击儿子的积极性，却也一时语塞，找不出哪里好！
“妈妈，你骗人，我画得肯定不好看，要不然你怎么说不出来呢？”
“真的很好，你看，我觉得这个小鸟画得就很好！”
“那个才不是小鸟呢，我画的明明是只雄鹰，看来我画的真的不好看，我以后再也不画画了。”说着儿子把图画丢在地上，低着头回房间了。
每个男孩都希望得到家长的赞扬，因为赞扬是对他们努力最好的肯定。一方面，夸奖、赞扬也是家长鼓励男孩再接再厉的重要教育方式，得体的赞扬，不但可以使男孩非常高兴，而且还能够增强男孩的自信心；但不得体、无目的的夸奖非但不能起到鼓励男孩的作用，反而会如上面故事所描写的一般，起到反作用，打击男孩的积极性。
因此，家长在夸奖自家男孩的时候，首先应弄清楚自己的男孩因为什么被夸奖，要把夸奖孩子的话说到点子上。
给男孩父母的建议（情景再现）
峰峰画了一幅很漂亮的山水画，他兴冲冲地跑到妈妈的面前，说：“妈妈，看！我画的画！”
“儿子，你画得真棒，我想你一定是动了脑筋。”妈妈笑着说。
“那你觉得我哪里画得好呢？”儿子高兴地问。
“你看这山的线条，你肯定日常比较注意观察山的颜色和线条吧！不过，你能告诉妈妈，这里的树木为什么是蓝色的吗？而那边的小房子为什么通体都是红色的呢？”
峰峰把自己创作时的想法一五一十地告诉了妈妈，虽然，妈妈知道，峰峰的想法还很幼稚，画画的水平也不高，但是当峰峰讲完之后，她依然说：“你的想法真得很好，我很欣赏你，而且我决定这周末带你去野外爬山踏青，让你感受真正的大自然怎么样？”
“好啊，好啊！妈妈万岁！那样我一定能够画得更好了！”
“是的，儿子。”
同样的事情，不同的结果，原因就在于这个例子中的妈妈给男孩提出了一句具体的问题，让男孩体会到了妈妈真诚的夸奖。其实，小男孩是很乐意回答家长提出的问题的，他们也希望你在赞扬他的同时，能够听听他创作的想法，因为，在男孩心里，他也很注重自己努力的过程。
采用这种方式夸奖男孩是重本质，是在评论男孩为画画所付出的努力，要知道，重本质的夸奖能够起到激励男孩继续奋进的作用，而单纯表面性的赞扬则往往欠缺真实感，容易起到反作用。
男孩在年幼的时候，对自己并不是非常了解，也不知道自己棒在哪里，家长帮他们具体地指出来，就有利于他们了解自己，建立起正确的自我认知。所以说，家长在夸奖男孩的时候一定要有针对性。要知道，夸奖的本意就是为了男孩明白自己对在哪里，哪些地方做得好，从而让男孩知道什么是不好的，不正确的。
所以，家长在日常生活中夸奖自家男孩某种行为时切忌笼统，而是应当把他们的长处与不足切实地指出来。比如，男孩手工做得很好，家长就可以说：“你做的东西构思很好，很有创意，但美中不足就是不够细心，有些小地方的黏合做得不是很好，这样很容易开胶，如果你下次多注意一下这方面的事情，相信会更好的！”这样，你把男孩在手工上所花费的努力都说出来了，同时也告诉了他美中不足的地方，满足和自信的笑容立刻就会洋溢在男孩的脸上。
人们常说“好孩子是夸出来的”，但所谓“夸”也并非胡夸，而是应当夸在点子上，不能笼统地夸，相信聪明的妈妈们定会夸出一个健康而自信的好男孩的。
类似的话父母怎么说
父母想要表扬男孩时，可以这样说：
“你考了好成绩，这是你每天放学回家后就努力写作业、复习的结果。”
“你球踢得很好，这与你每天早上坚持锻炼是密不可分的，以后要再接再厉哦！”
“这幅画画得真好，线条部分处理的很到位，而且我很喜欢这颜色，但是这里为什么要选择黄色呢？你可以告诉我吗？”
家长在夸奖男孩的时候，一定要注意方式与方法，要针对男孩的某种很好的行为进行夸奖，让男孩明白，他因为什么被你夸奖，要把夸奖的话说得具体，说到点子上。
专家教你 男孩怎么养
生活中的家长不正当的夸奖都会给男孩带来哪些不良影响呢？
第一，不能促使男孩的成长和进步，毫无意义；
第二，引发男孩的不安与反感，甚至会打击男孩的积极性；
第三，丧失承受挫折和接受批评的能力。
