恼人事件簿：
我的孩子4岁了。有时他表现不好时，我们就拿邻居小朋友小宇给他做榜样：“小宇可乖了，小宇就好好吃饭。”渐渐地我发现，我再提小宇如何时，我的孩子会说：“小宇不乖，小宇臭！”甚至见了面也不理小宇。有时还会跑过去，推人家一把。上次我去幼儿园接他，老师告诉我，今天在做操时，儿子故意绊倒小宇，让小宇磕破了膝盖。我的孩子为什么会这样？我该怎么办？
家庭教育ABC：
嫉妒是一种心理缺陷。英国科学家培根说：“在人类的一切情欲中，嫉妒之情恐怕要算做最顽强、最持久了。”少年儿童正处在发育和成长之中，这种嫉妒之心也就更多一些。孩子的嫉妒心基本上都还处于萌芽期。但有嫉妒心的孩子在集体生活中是不受欢迎的。当一个人嫉妒另一个人的时候，就不会对那个人友善、热情，两个人的关系必然冷淡。孩子嫉妒的对象越多，关系冷淡的对象也就越多。这就给孩子的社会交往能力的发展带来极大的障碍。所以，嫉妒心也是孩子的人际智能发展道路上的一块大绊脚石。
嫉妒心强的孩子一般有如下表现：
（1）盲目骄傲自满。
嫉妒心强的孩子往往看不到或不愿意承认他人的长处和优点，过分自信，甚至自大。认为什么都是自己好，明知道自己不如别人，还要强词夺理，故意挑刺贬低别人，有时还冷落、不理睬比自己强的人。
（2）感情上过于自私霸道。
有些孩子只允许父母、老师关心他一个人，以他为中心，一切围着他转；不愿意父母与客人讲话，不愿意老师表扬其他小朋友，看到别人受表扬就不高兴，甚至嫉恨。
（3）不切实际地争强好胜。
有些孩子处处要求占上风，不能同小朋友平等相处，喜欢别人听他的指挥；与小朋友一起游戏时，自己总要挑最好的玩具，选最好的角色；比赛时，只能胜不能败，只能赢不能输；败了输了就发脾气或诡辩，破坏游戏规则，使大家不欢而散。
（4）爱虚荣。
有些孩子喜欢在同伴面前炫耀显示自己，对不如自己的人讥笑、嘲讽，对强者挑刺、中伤，背后讲坏话，搞恶作剧等，甚至可能采取不正当的手段去伤害别人，使自己陷入更恶劣的处境。
因为对自己和别人的认识过于主观和偏激，所以有嫉妒心的孩子在发展内省智能方面也困难重重。
嫉妒心的产生，与人最关心的事物相联系，因年龄而异，因人而异。孩子们之间的嫉妒常常反映在以下问题上：
（1）因别人学习好而嫉妒。
学习是孩子们的主要任务，学习成绩是评价孩子的重要指标。因此，有的孩子学习不如别人就嫉妒别人。有一个班级曾经发生这样的怪事：在期中考试前一个星期，班上成绩最好的几个同学的笔记本不翼而飞，这几个同学着急的心情可想而知。考试之后，笔记本又回到了那几位同学的课桌里。显然，这不是一般的恶作剧，是某个同学出于嫉妒心理，采用了不道德的手段。
（2）因别人受表扬而嫉妒。
这在孩子们中是常见的现象。别人受了表扬，有的孩子暗中不服气，有的公开挑人家的缺点，也有的故意表现出无所谓的态度。其实，他们的心理反应是：“有什么了不起，我也做得来。”
（3）因别人受到老师重视或与老师关系好而嫉妒。
这也有老师的责任，应该调动每个同学的积极性。嫉妒是没有好处的，有的孩子因为不被重视或与老师关系不如别人而嫉妒受老师重视及与老师关系好的同学，并且常常迁怒于老师，背后议论老师，甚至对班上的某些事情采取消极的态度。
（4）因同学之间的亲疏而嫉妒。
同学之间的亲疏变化，常引起嫉妒心理的产生。
（5）因别人有较好的衣服、文具等而嫉妒。
孩子们普遍希望有漂亮衣服、名牌衣服、好的文具、好的玩具等，由于家庭条件不同，家长教育方法不同，总会产生有这个没那个的现象，这是正常的。但是，一些孩子会因此而产生嫉妒心理，对有比自己好的东西的同学“气不忿儿”，总想比过人家。当别人的东西脏了、坏了时，甚至幸灾乐祸。
父母大学堂：
嫉妒是人类心因动机之一，每个人都会产生嫉妒，而且是从儿童时期就开始了。随着人的成长和成熟，很多人对嫉妒情绪有了认识，能够进行自我调控，因而表现就不一样了。这样看来，嫉妒心强，爱嫉妒别人只是孩子心理不成熟的一种表现，家长不必过分担心，只要引导得法，孩子的嫉妒是不难克服的。
家长应如何疏导孩子的嫉妒心理呢？如何帮助孩子将嫉妒程度降至最低限度，帮助他将嫉妒心转化为其他具有建设性的感情呢？
（1）让孩子明白嫉妒的危害。
既然嫉妒是一种不良的心理，父母就应该让孩子明白嫉妒的危害。嫉妒主要有两方面的危害，一是破坏人际关系的和谐，如果孩子嫉妒一个同学时，他就不会对那个同学表现出友善的行为，两个人的关系必然冷淡。因此，孩子嫉妒的同学越多，造成的危害就越大。二是嫉妒会让孩子心里感到痛苦，一个嫉妒心强的孩子由于老是想着别人的事情，常常会陷入苦恼之中不能自拔。时间长了会产生自卑，甚至可能采取不正当的手段去伤害别人，使自己陷入更恶劣的处境。
让孩子明白嫉妒的危害，目的是让孩子知道，嫉妒他人其实是一种庸人自扰，是自己给自己找麻烦。同时，父母可以教育孩子正视别人的长处，容忍别人比自己出色。
（2）教育孩子承认差异。
父母要教育孩子，现实中的每个人都有长处和短处，不是表现在这方面，就是表现在那方面。如果孩子只看到自己的优点，看不到别人的优点，就会接受不了别人超过自己的事实，要使自己在某方面好起来，只有靠自己奋进努力。父母可以教育孩子正确看待自己，不要过高地看待自己，也不要过低地看待自己。千万不要用贬低孩子所嫉妒的对象来减轻孩子的嫉妒心理，那样反而会导致孩子过多地注意别人的不足而放弃自己的努力。
（3）让孩子发挥自己的优势。
金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长处和优势，虽然某些方面自己不如别人，但是，却有可能在其他方面超过别人。父母教育孩子学会全面地认识自己，既要看到自己的长处，也要正视自己的不足，做到扬长避短、发挥自身优势，不断提高自己。教育孩子经常反问自己：“我现在各方面表现如何？”，“我有什么优点？”，“有什么缺点？”，“我能再前进一些吗？”，“我的成绩还可以提高吗？”，“我是否应该听取爸爸妈妈的意见？”等。同时，教育孩子在班上给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处，发挥自己的优势去追赶他人。
（4）正确对待别人的成绩和进步。
教育孩子正确对待别人的成绩和进步。如果别人取得了较好的成绩，应该正确看待，要看到其中的艰辛，对于别人的成绩，不要过分在意，更不能采取贬低、打击的态度，而是要抱无所谓的态度，奋发图强，超过他人。如果孩子能够客观地看待别人的成绩和进步，孩子就可以克服嫉妒的心理。
（5）让孩子充实自己的生活。
嫉妒往往会消磨孩子的时间，如果孩子学习、生活的节奏很紧张，生活过得很充实、很有意义，孩子就不会把注意力局限在嫉妒他人身上。父母应该帮助孩子充实生活，让孩子多参加一些有意义的活动，转移孩子的注意力，使孩子把精力放在学习和其他有意义的事情上。
总之，家长不要过多地指责孩子，应该帮助他分析每个人的长处和不足。应该让孩子知道，一个人的能力是有限的，发现什么方面不如别人就应该虚心地学习，努力地提高自己。也不要过分地夸奖或炫耀孩子的长处。过分地夸奖或炫耀孩子的长处，时间久了，易使孩子产生“我比谁都强”的心理，很难接受别人超过自己的事实。大人在夸奖孩子时一定要实事求是，不要夸大其词，并在表扬孩子时应指出其不足之处。家长应将孩子的嫉妒心转化为竞争意识，即让孩子把注意力放在“怎样赶上别人”的进取心上。让孩子找出自己落后的原因不在别人，在于自己，应该不断地提高自己，充实自己，只有这样才能在竞争中得胜。
听故事学家教：
查理·罗斯在1901年读高中毕业班时是最受老师宠爱的学生。他的英文老师蒂莉·布朗小姐，年轻，漂亮，富有吸引力。
大家都知道查理颇得布朗老师的青睐，由于布朗是校园里最受欢迎的教师，这给查理心理上带来了许多压力。
查理必须勤奋学习以捍卫“老师的宝贝”这一称号，他得比其他同学多读多学一点。尽管如此，还是有人在背后嘲讽他，说如果他将来若不成为一个大人物，布朗小姐是不会原谅他的。
正如他们所想的，查理后来真的成为一个了不起的人物，这大概与毕业典礼上发生的事情密切相连。
毕业祝词完毕后，开始发毕业证书。当查理走上讲台去领毕业证书时，受人爱戴的布朗小姐站起身来，出人意料地向他表示了个人的祝贺——她当众吻了查理。
不错，查理曾作为学生代表在毕业典礼上致告别词，他也曾担任过学生期刊的主编，他也曾是“老师的宝贝”，但是这就足以使他获得如此高的荣誉吗？
毕业典礼后，许多毕业生，尤其是男生，对布朗小姐这样不怕难为情的公开表达自己的偏爱而感到愤恨。有几个男生包围了布朗小姐，为首的一个质问她为什么如此明显地冷落其他学生。
布朗小姐并不惊慌，她说查理是靠自己的努力赢得了她特别的赏识，如果其他的人有出色的表现，她也会吻他们的。她说她不会食言的。
若干年后的一天，布朗小姐突然接到来自白宫总统秘书室的电话。打电话的是白宫负责出版事务的首席秘书查理·罗斯，那个当年在毕业典礼上被她当众亲吻的优秀学生。
原来，那个吻之后，查理·罗斯感到更大的压力。他已经引起了别人的嫉妒，更是少数坏学生的攻击目标。他决心毕业后一定要用自己的行动来证明自己值得布朗小姐之一吻。
毕业后几年内，他异常勤奋。先进入报界，后来大出风头，被亨利·杜鲁门亲自任命为白宫负责出版事务的首席秘书。
布朗小姐感到很欣慰，也很开心，查理·罗斯依旧是她最为得意的学生。但令她意想不到的是，查理·罗斯竟然向她转达了亨利·杜鲁门总统的问候。原来，在1901年的毕业典礼上带头包围布朗小姐、并告诉她自己受到冷落的男生，正是亨利·杜鲁门。布朗小姐也正是对他说过：“去干一番事业，你也会得到我的吻的。”
查理·罗斯向她转述了杜鲁门总统的问话：“我现在做的能够得到您的评价吗？您还记得我未曾获得的那个吻吗？”
爱心锦囊：
嫉妒心有很大的危害，嫉妒心强的人容易得病。由于他长期处于一种不良的心理状态中，情绪上总有压抑感，久而久之可能导致器官功能降低，产生不良的身心反应。因此又可引起忧愁、消沉、怀疑、痛苦、自卑等消极情绪。这样一来恶性循环，会严重损害身心健康。那么染上嫉妒的少年儿童如何克服这一性格上的弱点呢？
（1）培养豁达的人生态度。
心胸开阔，要懂得“天外有天，人外有人”、“强中自有强中手”，这是客观规律。摆脱一切私心杂念，心胸开阔，不计较眼前得失，更不会花时间和精力去嫉妒他人的成功。一个埋头于自己的理想追求的人是无暇顾及别人的事的。俗语说“无事生非”，正出于此。一个人没有理想，胸无大志，无所事事，就会去挑别人的刺，寻别人的短，自己不进取，却去阻碍他人前进，唯愿众人都平庸度过，相安无事。
（2）转移注意力，给自己一个不嫉妒的理由。
当一个人有很多事情要做时，他就无暇去嫉妒别人。因此，如果孩子积极参与各种有益的活动，努力学习，使自己真正充实起来，那么，嫉妒的毒素就不会滋生、蔓延。为了缓解自己的失败带来的心理上的不平衡感，可以找一些理由，使自己不再嫉妒别人。
（3）看到自己的长处，化嫉妒为动力。
一个人在嫉妒别人时，总是注意到别人的优点，却不能注意自己比别人强的地方。其实任何人都有不如别人的地方，当别人在某些方面超过我们时，我们可以有意识地想一想自己比对方强的地方，这样就会使自己失衡的心理天平重新恢复到平衡的状态。
（4）把精力用到学习中去。
英国学者培根说得好：“每一个埋头于自己事业的人，是没有工夫去嫉妒别人的。”每一时期都为自己规定一个奋斗目标，孜孜不倦地为实现这个目标而努力，不断地对自己提出更高的要求，从而不断努力。这样便不容易被周围的变化所分心，嫉妒心理就很难形成。
（5）密切交往，加深理解。
许多嫉妒心理是由误解产生的。嫉妒者误认为对方的优势会造成对自己的损害，从而耿耿于怀。所以要打开心扉，主动接近，加强心理沟通，避免发生误会，即使发生了也要及时妥善地消除。
总之，对别人产生了嫉妒并不可怕，关键要看你能不能正视嫉妒。你不妨借嫉妒心理的强烈意识去奋发努力，升华这种嫉妒之情，把嫉妒转化为成功的动力，化消极为积极，超过别人！
