尊重所有的学生，维护学生的尊严，多一分鼓励，少一分责备；多一分表扬，少一分批评。把学生当朋友来对待，创造一种和谐的环境，于学生以及教师的我们都十分有利。
古人柳宗元提出“交以为师”，提出师友并称，把老师看作朋友，朋友看作老师，将师生关系看作是朋友关系。明代的李赘以其反对等级阶级偏见的天赋平等论为思想基础，将“师即是友”“友即是师”的观念推向新的高度，在李赘看来，师友是一样的，师生关系是一种朋友关系，师生应该平等相处，共同学习。
以上很明显就是一种民主型的师生关系。把学生当朋友对待，这不能只是停留在口头上，而应该切实地落实到实际行动上。唯有尊重，才能理解，缺少尊重，师生之间更多的只是误解，不利于学生的成长，同样对教师而言，也是一种深深的伤害。
把学生当朋友对待，教师应该放下架子，师生之间站在一个平等的对话平台上，彼此之间尊重、体谅、合作，营造和谐的师生关系。
把学生当朋友对待，有利于更加充分地调动学生学习的主动性和积极性，学生获得认可，获得尊重，必然会激发学生更加努力地学习科学文化知识，更好地促进学生健康成长。
把学生当朋友对待，这同样也是时代发展的必然要求，是一种典型的民主型的师生关系。作为新世纪的教师应该具备这样的意识，尤其是要把这种意识带到实践中去。
把学生当朋友对待，能够缩短师生之间的距离，有利于师生之间的交流，有利于师生之间共同进步、共同发展。平等、民主、和谐、新型的师生朋友之间的关系，必将对我们教育工作产生质的飞跃。
把学生当朋友对待，同样要求我们要树立这样的观念：教师是教育者，教师同时也是受教育者，教师不仅仅是学生的老师，同样教师也是学生的学生，我们不只是要好好地教育学生，同样我们要好好地向学生学习。这必然就要求师生之间是民主、平等的关系，在和谐的师生关系中，教师既是教育者，也是受教育者，与此同时教师又是学生的朋友，这就是所谓的良师益友。师生之间平等、和谐关系从根本上能够调动学生的积极性，从而能够达到教育学生的目的，促进学生的全面发展。我们教师在教育学生的过程中，必将获得巨大的收获。
把学生当朋友对待，对班主任而言，同样也是创造良好班集体的必备条件，也是完善学生的需要。对教师搞好自己工作的重要性不言而喻，从根本上来说是教育的需要。
要好好地尊重每一个学生，把学生当做我们真正的朋友来看待。让我们行动起来，我们的学生，就是我们应该好好珍惜的朋友，好好学习的对象。
把学生当朋友对待，这就要求我们尊重信任学生，知道信任无价的魅力。作为教师一定不戴着有色眼镜去看学生，对学生多一份信任多一份宽容，大胆地信任你的学生，相信他们。信任是无价的，它能够创造神奇的力量，师生双方彼此之间互相理解、支持，共同创造一个和谐的环境。彼此之间身心愉悦，就能够创造教育的奇迹。我曾经看到过一个这样的故事：
有一个劳改犯在外修路时，捡到了1000元钱，于是劳改犯就不假思索地把钱交给了警察。可是警察却轻蔑地对他说：“你别来这一套，用自己的钱变着花样来贿赂我，想花钱减刑，你们这号人就是不老实！”
囚犯万念俱灰，心想这个世界上再也不会有人相信他了。晚上，他越狱了。
亡命旅途中，他大肆抢劫财物，准备外逃。在抢得足够多的钱财之后，他乘上开往边境的火车，火车上很挤，他只好站在厕所旁。这时候，一位十分漂亮的姑娘走进厕所，关门的时候却发现门闩坏了。姑娘走了出来，轻声对他说：“先生，您能为我把门吗？”
他一愣，看着姑娘那纯洁无瑕的眼神，他点了点头。姑娘红着脸进了厕所，而他像一位忠诚的卫士一样，严严把守着门。
在那一刹那间，他突然改变了主意，下一站，他下车到车站派出所投案自首了。
信任是什么也买不到的东西。充分地信任我们的学生，相信他们能够改变自己。有时候信任的力量十分的伟大，它能够创造其他的力量永远也无法达到的高峰。让我们在信任的道路上，用我们的爱心来教育我们的学生，让他们成长得更好。（许胜利）
§§学生个体管理智慧面面观
俗话说，世界上没有完全相同的两片叶子。班级里每个学生的情况也各不相同。因此，教师要根据不同学生的不同特点，采取不同的教育方法。唯有如此，每个学生才能做到扬长避短，获得最佳发展。而因材施教策略，更是教师管理班级的智慧体现。
