成功是每一个孩子都非常渴望的，留守孩子也是如此。就像运动员一样，运动员每一个细小的进步，都需要人们的喝彩和掌声，孩子在成长道路上也需要喝彩和掌声。只有每一次小成功累积起来，才能渐渐铺就孩子的大成功。每一个细小的成功都能够带给孩子无限的信心和动力，孩子就是在不断的成功中不断学习、更上一层楼的。而赏识正是催人奋进的因子，它可以开拓失败者前进的空间，不断激励胜利者昂扬的斗志。
（1）激励能培养孩子的自信心
激励和赏识是鼓舞孩子树立信心、勤奋进取的法宝，是提高孩子上进心的内在动力，也是充分挖掘孩子潜能的一种无形的力量。对于留守儿童来说，出于学习与成长的需要，他们更应得到家长与老师的激励。家长或老师要学会激励和赏识孩子，这样才能够更好地激发孩子的上进心和增强他的自信心。
家长必须努力克制自己无益的感情冲动，不要用直接的批评，而改用期望、信任和鼓励，用正面激励的方法，这样的效果肯定会好。
一位代理爸爸发现孩子作业写得特别潦草，很生气的对孩子说：“你的作业太乱，态度太不认真了。真是令我失望，你必须再给我重写一遍！”孩子看到代理爸爸生气地责骂，心里很不好受。不过，父命难违，不得不重写，尽管又重写了一遍，但由于是不情愿而为之，心不在焉，写得比第一次好不了多少。
而代理妈妈发现了同样的情况以后，虽然也很生气，但她努力克制住了自己的感情冲动。她认为不是孩子不能写好，而是孩子态度不认真。她想，与其批评他一顿，不如激励他。于是，这位“妈妈”态度和蔼而认真地对孩子说：“你的作业太潦草，不符合要求，要重写。我知道，要你重写你是不大乐意的。可我为什么还要让你重写呢？因为我相信，你第二遍肯定比第一遍写得好得多。”孩子一听“妈妈”这语重心长的言语，开头有点不高兴，可仔细一想，就深深体会到了严明而慈祥的“妈妈”的期望和信任，这种无形的力量，使他受到激励，促使他很快又重写了一遍，而且，如代理妈妈所期望的那样，写得相当好。
用欣赏、激励的眼光看待孩子，是家长送给孩子的最好礼物。家长若期望孩子成人、成才、成功，最佳的办法就是永远做孩子的欣赏者，欣赏孩子的才华，可以有效地培养孩子的自信心。
这两位代理家长同样是要求孩子重写，为什么会出现不同的效果呢？就是因为代理爸爸是严厉的批评，给孩子施加的是压力；而代理妈妈在批评时带着激励，给孩子的是一种驱动力。由此可见，激励和赏识所发出的能量是多么巨大。
（2）激励能激发孩子的上进心
缺点再多的孩子身上总有积极因素，总有所长。如果父母不抱成见的话，肯定会发现他们的优点。及时地给予赏识和激励，孩子身上的缺点会渐渐变成优点的。
在家庭教育中，父母要鼓励和赏识孩子，能对孩子的进步产生一种无形的力量，能增强孩子的自信心和激发他们的上进心。
孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病可能比较多的留守儿童，都希望得到表扬、肯定和激励。当他们由于进步或是做了好事而受到家长或老师的赞赏和激励时，都会在情绪上得到满足，在思想上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心、自尊心和上进心，产生再进步或做好事的欲望。如果孩子总是受批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低沉，并逐渐丧失上进心。
我国清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的。对那些表现不太好的孩子特别是留守儿童来说，尤其要少批评，多激励。这样做，有时候会产生奇效。
无论是家长还是老师，在赞赏和激励孩子时，都应该注意以下技巧：
要使你赞赏和激励的语言有变化，避免多余的言词。
不断地寻找值得赞赏的行为。假如过去很少赞赏孩子，那么对他的赞赏不要一时过多，而要自然增多，使孩子不感到奇怪。
真诚的、衷心的赞赏，才是最有效的。
当用愉快的表情和声音赞赏孩子时，应用眼光注视着他。
孩子由于做出了努力而获得了成就，应及时地给予表扬。但不要对他们做的每一件小事，都给予过多表扬。
