多学一种技能有利无害
创新是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的的行为，也指前所未有的，即像现在说的创造发明的意思。
创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。培养创新思维是当前素质教育的重要内容之一。素质教育是针对应试教育存在的种种弊病而提出来的，是促进全体学生德智体美全面、主动发展的教育，并以创新实践为重点。人才的本质特征就在于创造素质，创造性，创造能力。李政道博士说：“培养人才最重要的是培养创造能力。”要创新，就需要有创造力，创造思维是构成创造力的核心内容之一。
有这样一个小故事，他告诉我们创新思维的重要性。
在一个漆黑的晚上，一只老鼠头目带领着小老鼠出外觅食。在一家富人的厨房内，老鼠们发现垃圾桶中有很多剩余的饭菜，这对于老鼠来说，无异于发现了一个大宝藏。
正当一大群老鼠在垃圾桶及附近饱餐之际，突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音，那就是一头大花猫的叫声。它们震惊之余，便各自四处逃命，但大花猫的爪子是绝不会留情的，一直穷追不舍，终于有两只小老鼠躲避不及，被大花猫捉到。正当大花猫要把它们吞噬之际，突然传来一连串凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。
大花猫走后，老鼠首领从垃圾桶后面走出来振振有词地说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就靠它救了你们一命……”
只有一个洞穴的老鼠会很快被捉。所以每个人都要创造更多的生存机会，否则很难适应多变的社会发展。
当今时代，竞争日益加剧，创新成果或获得财富，不仅需要创造者个人的艰苦奋斗，更需要有别出心裁的创新实践并发挥自我的主观能动性。创新成功需要有经典的创意，需要有独特的点子。
比尔·盖茨是公认的知识经济时代的代表人物，但是给他带来巨大财富的几乎没有一个是他自己的发明创造，都是别人发明创造的东西他拿过来加以变化，重新组合，进行开发，最终使他成为全球首富。事实上“创新”的含义比创造发明含义更宽。
根据研究资料，人类具有无限的创新潜能。首先是因为发育中的人脑在大脑结构方面具有极大的可塑性。大脑的可塑性及其变化，将导致学习、记忆、行为以及精神等神经系统功能的变化，大脑的可塑性具有终生性的特征，这使得神经系统形态与功能具有发展的巨大潜力。人类对大脑的利用率，一般人仅仅为10%，即使是杰出的专家学者，也不会超过30%。
现代教育不仅要培养孩子学习知识的能力，还要培养孩子的创新思维能力，它不仅可以给孩子带来快乐，也可以让孩子变得更加聪明。
如何培养孩子的创新思维能力？
孩子从一开始认识世界，就对外部世界一切充满了好奇，聪明的家长会抓住这个有利的时机，因为这正是启发孩子创新思维的最佳时机。如果父母没有适当引导孩子，这种创新思维就很难顺利发展。那么，怎样来培养孩子的创新思维能力呢？
1.满足孩子的好奇心
好奇心是人们由于力争弥补已有知识与未知领域的差距而产生的一种心理。是对不了解事物所产生的一种新奇感和兴奋感。好奇心往往表现为对新奇事物的一种注意力，为弄清它们的原因，而提出“为什么”。好奇心愈强，渴求获得知识的心情就愈迫切，同时总是寻求答案。进而激发人们企图寻求这一客观事物的内在联系。家长可以通过问孩子“明天如果下雨，可能会发生什么事？”“回家的路上，我们的汽车坏了怎么办？”等可能的问题，这通常是日常生活中曾经发生的问题，这些问题往往能启发孩子的创造性思维。
2.鼓励孩子遇事多思考
科学家巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”提出问题是取得知识的先导，只有提出问题，才能解决问题，从而认识才能前进。也就是说要以存疑的头脑来观察事物，以便较敏锐快捷地抓住事物发展的某些新趋势。我们也可以经常使用“为什么”、“是什么”、“在哪里”、“谁”、“什么时候”和“怎么办”即所谓的五W-H的方式设计问题，来启发孩子的创造性思维。例如，为什么要种树、种什么树、种在哪里、谁来种、什么时候种、怎么种；又如家人为什么要去露营、带什么去、去哪里、都谁去、什么时候去、怎么去；等等，让孩子对一个简单的问题，做更深入的思考。
3.让孩子保持旺盛的求知欲
求知欲是对学习、了解、掌握新知识的渴望，也包含探索未知的欲望。在现实生活中，当一个人发现自己与他人的知识经验，已知的信息与未知的信息之间差距过大或未知的东西正是自己的兴趣所在时，便会在内心产生一种心理上的失调，因而也就形成了要尽快地消除这种不平衡状态的需求，从而萌发迅速行动，采取某种适当的方法重新获得平衡的愿望，这就是求知欲。家长可以利用日常生活中发生的一些状况来问孩子。例如，看见消防车时，可问孩子：“假如家里失火了，你怎么办？”他可能会说：“我找奥特曼来救我。”“如果奥特曼有事不能来，怎么办？”这时，孩子可能会冷静下来仔细想出很多办法，然后你再问他，就会刺激他的思考，启发他的创造力。
4.激发孩子的创造欲
创造欲源于创造的需要。这是一种不满足于现状的思想、观点、方法及物体的质量、功用，而总想在原有基础上搞点创新发明，推陈出新的强烈欲望。具有创造性的人不安于书本上的答案，而要去尝试发现有什么与书本不同的东西。这种素质比智力更重要。可以给孩子很多不同的材料，让他任意组合。譬如：给他几个不同的字，让他组成一个句子；给他七巧板，让他组成不同的图形；给他不同的线条、图案，让他组合成不同的花边……
