在高中一年级的某节作文课上，老师出的题目是《桥》，可写成描景状物的记叙文，也可写成抒发感想的议论文。
其中有一位男生，正沉浸在《红楼梦》的情节之中，根本没心思写作文，为应付作业，他以《桥》为题写了一首小诗，想敷衍过去。而这首小诗只有短短的4行、16个字：“河流/隔断了/人的去路/人却走在更高处。”
下一节的作文课上，老师点评作文时，那位男生深深地低着头———不是在看《红楼梦》，而是等着挨批。谁知，老师不但没批评他，还把他16字的小《桥》大大地夸奖了一番，并随手抄写在黑板上，后来又转抄到校园里的黑板报上。
再后来，在老师的举荐和鼓舞下，那位男生不仅成了校园文学社的社长，还接连在《星星诗刊》、《华厦诗报》上发表了不少诗歌……他读大学期间，就成了著述颇丰的青年作家。
在一次回母校参加的写作沙龙上，那位青年作家颇有感触地说：“母校是我们健康成长的土壤，老师是我们通往成功的桥梁———教学有方的恩师们，总是想方设法，让每一个学生都循着各自的爱好或特长走向成功的彼岸。”
点评：不经历风雨，如何出现彩虹？成功，往往历尽坎坷，最后通过不懈努力获得。这个世界，什么时候都有机会，只要不放弃奋斗。
