每个人都不是孤立的，孩子也一样。孩子与家长，同样需要与他人进行良好的交往、沟通。在沟通过程中，通过与环境之间的相互作用，才能让孩子取得好的发展，有一个更好的成长氛围。良好的沟通，对孩子的个性、情绪、情感、智力、能力的发展都有重要作用。作为家长，要引导孩子培养良好的沟通能力。
我们常常会发现，当遇到自己不如意的时候，孩子动不动就哭，用哭来传达自己的不满，而不是倾诉。当然，倾诉的习惯不是与生俱来的，需要由环境和气氛来培养。因为大家受传统文化的影响与制约，不轻易以真面目示人，更不习惯于向人吐露心声。对于下一代的教育，父母们也不会注意去培养孩子自由地表达自己的感受。
孩子不能顺畅地表达自己的想法，并不代表他们没有想法。孩子不像大人一样善于深藏心事，他们会以别的方式来宣泄，如无端发脾气、无理取闹、故意做一些不对的事儿……凡此种种，都是他们表达自己想法的方式。如任其发展，孩子就有可能成为一个粗野、不讲理、暴戾的人。因此，从小就要注意培养孩子倾诉的习惯，使他们善于表达自己的心声。我们来看看下面这个故事的主人公：
有一个叫皓皓的孩子，这几天总是发脾气，摔积木、扔画纸、故意泼洒水，还把班里小朋友的折纸作品撕坏了。小朋友们纷纷向老师告状，皓皓却总是一脸的怨恨。当然，这是有原因的：皓皓的父母这个星期都出差了，暂时由自己的爷爷奶奶照顾，这是原因之一；另外，为了主题活动的开展，丰富班级墙饰环境，皓皓的老师要求每个孩子带一张个人资料卡，而皓皓的父母出差前太忙，没有给他带来。皓皓看到其他小朋友都有，并且在集体活动中自豪的介绍自己，而自己却没有，因此心中难以平衡。这两个原因引发了皓皓的暴躁情绪，于是，他做出了一系列恶作剧。皓皓本是以这些事来宣泄自己的焦躁情绪，寻求心理平衡，可恶作剧的结果并没有缓解焦虑，而是造成他与小朋友们的对立，使自己更加孤独、更加焦虑。
皓皓的老师了解到这些之后，没有责备皓皓，而是把皓皓搂到自己的怀里，抚摸着他的头，对他说：“心里有什么不高兴的事，告诉老师好吗？老师会帮你解决的。”之后，老师还领着皓皓去材料箱找了彩色纸，利用看午睡的时间，做了几个折纸作品。起床后，老师请皓皓帮忙整理作品，让他为自己选一个，再把其余的作品发给小朋友，同时向被他毁坏作品的小朋友道歉，请求小朋友原谅他。皓皓高兴地照做了。随后，老师告诉皓皓：“以后心里有什么烦恼，一定要说出来，告诉老师，才能得到老师的帮助，解决问题。如果乱发脾气，既伤害了别人，也会失去朋友，结果只能使自己更加生气。”皓皓听着，不好意思地笑了。
在这里，皓皓不知道怎么去倾诉，也不知道要向谁倾诉，结果采取极端的方法表达自己的情绪。从这个例子可以看到，有些孩子在产生焦虑情绪时，常常找不到正确的表达方法，以致焦虑情绪难以排解。孩子不会倾诉，孩子的妈妈平时要注意观察，一旦发现孩子情绪低落，就要及时引导他们说出自己的苦恼。
在成年人的眼里，孩子们应该是最幸福、最快乐、最无忧无虑的了。他们一天当中每时每刻都在玩，不必为生活的衣食住行发愁，不必为生存和生活而奔波。然而，事实是，孩子们每天都要承受很多的失望。
在孩子们的眼里，世界是由大人们做主的。大人们决定他该吃什么，什么时候刷牙、睡觉，应该什么时候去公园，什么时候看电视。当他们的要求遭到拒绝的那一刻，心里会有非常强的挫败感和失落感。如果他想晚饭前吃几块儿饼干或者小点心，妈妈却告诉他这样不行，他就会感到受到很大的挫折，他还不会安慰自己说：“那好吧，没关系，反正马上就要吃晚饭了，吃完饭我就可以吃一块儿，也不用等太长的时间。”因此可以说，孩子们生活的每一天都要面对很多的挫折和失望。总是受挫，他们就难免要抱怨、哭哭啼啼，或者大声喊叫，这是他们在发泄自己的情绪。
因此，孩子的妈妈要培养孩子倾诉的习惯，让孩子学会倾诉，不仅可以表达内心的情绪，而且还可以和孩子一起分享幸福和快乐。当然，在培养孩子倾诉习惯的过程中要掌握方法。请看下面豆豆和他妈妈发生的故事：
豆豆的妈妈每天从幼儿园接豆豆回家时，总是问豆豆：“今天老师教了什么，豆豆学会了什么。”刚开始时，豆豆还告诉妈妈，可时间久了，每当妈妈问起幼儿园的事，豆豆非但不说，有时候还很长时间不理妈妈。
就在前几天，妈妈接豆豆回家就问：“豆豆，告诉妈妈，今天是学了画画还是学了儿歌啊？来，给妈妈唱一个。”豆豆不但没有唱，反而跑到卧室里哭了起来，这下可把妈妈弄糊涂了，急得不知道该怎么办。
豆豆妈妈仔细的想了想，也咨询了其他妈妈的意见，换了一个方式。第二天，妈妈接豆豆回家的第一件事，不是问豆豆在学校里发生了什么事，而是告诉豆豆自己在单位里发生的事。”此后，豆豆的妈妈就改变了方法，就算单位上遇到一些不开心的事时，也会对豆豆说：“遇到不开心的事，妈妈的心情也不好，但是只要妈妈给最亲爱的豆豆讲了，妈妈就会马上开心起来。你看，妈妈都笑了！”而每当学会了什么东西或者获得了什么荣誉，豆豆妈妈也会第一时间告诉豆豆。
半年之后，豆豆也好像变了个人似的，从幼儿园回家第一件事就是要告诉妈妈他学的儿歌，让妈妈看他的小手工作品，让妈妈知道他又认识了一个新伙伴，跟妈妈分享他今天不开心的事，分享他今天的成就。
孩子的成长过程是一个不断建立概念的过程，当孩子还小的时候，可能还不理解倾诉，不理解分享的快乐。豆豆妈妈经过一段时间对豆豆的培养之后，豆豆开始主动自发地告诉妈妈在幼儿园的故事，学会倾诉，开始分享。
孩子如果喜欢对家长说话，愿意和爸爸妈妈倾诉自己的想法，就是对父母的信任，这是很可贵的。因此，只要可能，父母千万不要打断孩子的话，或者表示厌烦。因为这么一来，孩子比较脆弱的自尊心就会遭到伤害，弄不好，还会从此向你关闭敞开的心扉，从此自我封闭，这样下去，后果将不堪设想。
有时，孩子在校内、外遇到不愉快的事情，一时又找不到可以信任的人诉说，只好独自闷在肚子里，待回到家再向父母倾诉。孩子这么做，一是因为孩子在倾诉过程中，不满的情绪能获得充分的宣泄，从而使身心恢复到常态；二是因为孩子的一番倾诉是为了寻求解决问题的良策。对于前者，父母自然不必多话，只需坐下来热情关注即可。对于后者，父母就得认真思索一番，用自己比较丰富的人生经验去指导孩子如何解决问题。
有些孩子在学习或其他校园与社会活动中获得了优秀的成绩。这时，孩子向父母诉说，目的无非是想让父母与他一同分享成功的喜悦。对于这类诉说，父母应该认真对待，并且向孩子祝贺：昔日的汗水与努力没有白流。可能的话，父母还可以搞个家庭活动，以表庆祝，与孩子一同分享成功的喜悦。
其实，家庭既是家长也是孩子安全、可靠的港湾，孩子回到家中，有权利在这个港湾中获得心理上的调整与生理上的恢复，以便更好地投入学习与生活中去。由此可见，孩子在家中向父母敞开心靡，父母理应高兴，并格外予以关注。
