训练对三维图形的观察能力
这个月的宝宝手眼协调能力已经很协调了，宝宝坐着玩玩具时，玩具掉下来，他会很快自己低头捡起来，继续玩。其实当宝宝能够准确捡起来掉下的玩具时，他就已经具备很好的三维能力了，这种能力的发育在宝宝能够伸手抓东西时就已经开始发育了。
起初，宝宝只能注意到周围运动的东西，或个头较大、颜色较鲜艳的明显物品，慢慢地随着宝宝视觉的发育，他就能注意到越来越小的东西了。刚开始宝宝容易注意到圆形、方形等立体感很强的东西，之后慢慢地就能注意到比较扁平的东西。这是宝宝视觉发育的一个必经过程。
细心的母亲可能有过这样的经验，那就是抱着宝宝的时候，宝宝对自己脖子里的项链很感兴趣，或对自己的大耳坠子很感兴趣，但一般都是项链或耳坠子晃动时宝宝才会注意到。随着宝宝的不断长大，即便母亲安静地坐着，项链和耳坠子都保持静止，宝宝也会注意到，并伸手准确地抓住。
刚开始宝宝只靠视觉看周围的一切，随着宝宝运动能力的提升和运动范围的增大，宝宝对周围物体的直接触摸也越来越频繁。因此宝宝会慢慢地发现，好多看起来平面的东西，其实摸起来是立体的。
当宝宝在地板上爬行时，看见手边一颗硬币，他会伸手去摸一摸；地板上放一张照片或彩色纸张，宝宝也会伸手去摸一摸，这都是宝宝在探索视野内物体的具体形状，宝宝想知道这些看似扁平的东西，到底摸起来是有棱角，还是真的很平整。
这些现象表明宝宝对三维有了一个初步的认识，表明宝宝对物体形状的认识不只限于借助视觉方式了，而且结合触觉方式，开始探索物体的三维了。
母亲可给宝宝提供更多的触摸和观察机会，训练宝宝这方面的能力。
给宝宝准备各种形状的积木，圆形的、方形的、多面形的、扁平形的、椭圆形的、薄片形的等等；再给宝宝准备一些布带子、小毛线球、空心橡皮管、空心布筒等，将这些看起来各异，摸起来却不同的东西放在宝宝面前，让宝宝自己乱摸乱拿，让宝宝亲自触摸所观察到的物体，感觉视觉和触觉之间的联系和反差，从而提高宝宝对三维的认识。
平时可多找一些三维照片、图片等，图像要清晰鲜明，给宝宝一张张地展示，让宝宝仔细观察，并告诉宝宝这些图片的名称。
引导宝宝说出两个汉字
对于一个父亲来说，最兴奋的莫过于亲眼看着自己的宝宝迈出第一步，而对于一个母亲来说，最兴奋的可能就是亲耳听着自己的宝宝说出第一个清晰的词语，这个词语通常是“妈妈”或“爸爸”。但有的宝宝可能是叫“爷爷”或“奶奶”。
在中国民间有一种很迷信的说法，说宝宝最开始叫的那个人将来生活会不顺利，这种说法完全没有任何科学道理。其实宝宝说出的第一个词语与宝宝经常所听词语的频率有很大关系，也就是说宝宝平常和谁接触最多，听哪个词语最频繁，他所发出的第一个词语就很可能是那个词。有个母亲说他家的宝宝说出的第一个词语是“来了”，而且说的很清楚，据这位母亲说，之前每天起床的时候，她都会对宝宝说“外婆来了，宝宝赶紧起来看外婆啦。”还有个母亲说她的宝宝说的第一个清晰的词语是“爷爷”，因为宝宝一直由爷爷带着，爷爷很疼宝宝，爷爷每次给宝宝说话的时候就在前面加“爷爷”两字，如“爷爷给宝宝去拿奶瓶”“爷爷抱着宝宝出去看猫咪”等等。
有时候宝宝发出的第一个词语可能并没有任何实际意义，有的宝宝三四个月大的时候会哭着喊“mamamama”或“babababa”之类的音节了，有的父母听了会很兴奋，以为宝宝会叫妈妈或爸爸了，其实这只是宝宝无意识的发音，并没有指定的内容和意思。至于为什么宝宝会发出这两种音节，一来是这两个音节容易发音，二来是宝宝听这两个词语的频率可能多一些，但宝宝并不真正理解其中的意思。
当然宝宝所说出来的这些词语并非都是成人所能理解的完美词汇。宝宝一开始所说的词语都很难听懂，一般情况下，只有母亲能听懂宝宝在说什么，这就是母亲和宝宝之间的特定交流方式。这些词语虽然不是一般人所能听懂的，但确实代表了某种特殊的意义，是宝宝传达信息的主要方式。
有时候，宝宝的语言非常有趣，例如宝宝虽然口中叫着“妈妈”，其实是在说：“我要吃奶。”在宝宝的语言中，“妈妈”就是吃奶的代名词了；有时候宝宝喊着“妈妈”，可能是在说：“我的尿布湿了。”因此，“妈妈”这一词语在宝宝的语言中属于一词多指，有很多意思。
母亲只有理解了宝宝的语言特点，才能和宝宝顺利交流。
听儿歌，学说话
儿歌在宝宝的早期教育中起着很重要的作用，能从听觉、语言各方面提高宝宝的能力，尤其是在训练宝宝说话方面。
1 儿歌的优点
1.富有音乐美：儿歌大都节奏明快，富有音乐美，便于哼唱，悦耳动听，宝宝爱听也爱模仿。而且儿歌一般都押韵，尤其是每句话的最后一个字，这样便于宝宝模仿说出这个押韵的字。宝宝从六七个月开始，只要听到音乐或有节律的声音，他就会手舞足蹈，和着节奏左右扭动，这是人体的一种本能，儿歌正符合了这个阶段宝宝的心理特点。
2.浅显活泼：儿歌的内容十分贴近宝宝的生活，而且语言大都浅显、活泼，儿歌的思维也符合宝宝的心理特点，易于宝宝理解和模仿。
3.容易操作：母亲可在任何时候给宝宝哼唱儿歌，宝宝睡觉时可哼唱一些舒缓的催眠曲，在宝宝清醒的时候可唱一些活泼明快的曲子，宝宝只要听着就会喜欢，不需要宝宝的耐心，也不需要母亲付出多大的毅力，母子双方都会感到轻松而愉快。
4.语言的精华：儿歌浓缩了儿童化语言的精华，提高了宝宝的语言水平，丰富宝宝的语言信息，为宝宝语言的进一步发展奠定了基础。
2 儿歌精选
1.半个月亮爬上来
半个月亮爬上来，
咿啦啦，爬上来，
照着我的姑娘梳妆台，
咿啦啦，梳妆台。
半个月亮爬上来，
咿啦啦，爬上来，
请你把那纱窗快打开，
咿啦啦，快打开，
咿啦啦，快打开，
再把你那玫瑰摘一朵，
轻轻的，扔下来。
为什么我的姑娘不出来？
请你把那纱窗快打开，
咿啦啦，快打开，
咿啦啦，快打开，
再把你那一朵，
轻轻的，扔下来。
半个月亮爬上来，
咿啦啦，爬上来，
咿啦啦，不出来，
照着我的姑娘梳妆台，
咿啦啦，梳妆台，
半个月亮爬上来，
咿啦啦，爬上来……
2.小小的船
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3.睡觉歌
小宝宝睡着了，
星星睡了，
月亮睡了，
天上的白云不动了。
虫儿不叫了，
小鸟不飞了，
小宝宝呀睡着了。
4.小螺号
小螺号，嘀嘀嘀吹，
海鸥听了展翅飞。
小螺号，嘀嘀嘀吹，
浪花听了笑微微。
小螺号，嘀嘀嘀吹，
声声唤船归啰。
小螺号，嘀嘀嘀吹，
阿爸听了快快回。
茫茫的海洋，蓝蓝的海水，
吹起了小螺号，心里美啰。
5.互相帮助力量大
小鸭子，
迈大步，
去帮小兔收萝卜，
小灰兔，
跑得快，
要帮大象去卖菜，
大白象，
走得忙，
去帮小猪架房梁，
小黑猪，
赶得急，
去帮小猫买鱼食，
小花猫，
急急走，
去帮小狗把仓守，
小花狗，
跑匆匆，
去给小鸡请医生，
我帮你，
你帮它，
互相帮助力量大。
锻炼宝宝的数学意识
与其他能力相比较，人类的数学潜能与遗传素质的关联最为密切，大约是其他能力的1倍以上。父母需要明白的是，尽管遗传对宝宝数学能力的发展影响较大，但决定宝宝未来数学能力发展的主要因素仍然是后天的培养与开发。在进行婴儿数学潜能训练之前，要对婴儿的具体状况做以了解，进行准备训练非常重要。
该阶段宝宝神经系统发展很快，宝宝刚出生时大脑约390克左右，9个月可达660克，几乎增加了1倍，11个月到1岁时，宝宝已从熟练地爬、够物，发展到会站立、甚至独立走路。
随着宝宝手眼协调技能的发展，宝宝视觉、触觉等分析器官逐渐协调，产生了知觉。宝宝在5～6个月后，会逐步了解物体各方面的属性，从而形成最初的知觉，对物体的形状、大小、多少有了一个模糊的感知能力。
1 宝宝的数学能力发展顺序
6～8个月的宝宝对“大小”有一个笼统的概念，如母亲拿给宝宝两个苹果，一大一小，差别明显，宝宝会选择大苹果；
8～9个月时的宝宝对“多少”有一个笼统的概念，例如在桌子上摆放两堆糖果，多少差异明显，让宝宝选择，宝宝会要数量最多的一堆。
2 生活中的数学
抱着宝宝在地板上踏步走，边走边喊着“1、2、1”的口号，或上下楼梯时边走边数台阶。经常给宝宝灌输数字概念，从1数到5后，再返回来从1开始数。刚开始先让宝宝熟悉这5个数字，等宝宝快一岁时可增加至10。
宝宝稍微大一些可以通过唱歌、游戏等方法接受数学的概念，例如给宝宝念一些带有数字的儿歌，可边念儿歌边拉着宝宝的手拍打，或者在给宝宝做被动体操的时候，边运动四肢边喊口令，这样一点一滴地灌输，时间长了宝宝对数字会有种熟悉感。
婴儿期的宝宝学习数学不仅仅是数数，它的内容是广泛而多样的。其实生活中所蕴含的量、形和空间方位形式等都与数学有关，这些都是宝宝数学启蒙的内容。父母可以给宝宝提供一些日常生活中的用品或玩具：如豆子、纽扣、瓶盖、积木、杯子、笔、游戏棒、扑克牌等等，让宝宝在动手操作中获得有关排序、分类、比较、匹配等数学知识和技能，掌握粗浅的数的概念。
需要注意的是，这时的宝宝还没有形成思维，一切活动靠物体来支持。父母在设计游戏活动时，要用色彩鲜艳、形象生动的实物来吸引宝宝的注意力，以达到游戏的目的。
加强宝宝的听觉理解能力训练
在上一个月的时候，已经开始训练宝宝对理解双字词语的能力了，这个月要继续训练宝宝对词语的理解能力，父母可抱着宝宝一边在地板上走动，一边指着房间里的各种东西，念出名称来，如“电视”“茶几”“枕头”“冰箱”等等。
在和宝宝一起外出时，也要指着各种东西念出名称，如“汽车”“大树”“小狗”“阿姨”“路灯”等等。
1 要反反复复地教宝宝词语
父母要不怕麻烦地重复给宝宝念这些东西的名称，念的时候要用手指着，让宝宝一边听一边看着实物。宝宝在这一阶段语言理解能力发展很快，需要大人们对他介绍更多的新东西，需要知道他所见到的每一件物体的名称。父母要反复地告诉宝宝各种物品的名称，因为宝宝的记忆能力还很弱，需要听到看到许多次才能记住那件物品的名称。比如“电视”这个词，母亲可能刚刚给宝宝指着电视念了“电视”二字，但一转眼给宝宝念其他几个名称后，宝宝根本就不记得“电视”这两字了，这时需要再重复，多次指出并念出这个词后，宝宝才能永久地将“电视”两字的发音和电视实物对应起来存留在大脑中。这是宝宝的一种记忆过程，与宝宝的智力发育没有关系。
2 教宝宝一些抽象词语
除了具体物品的名称外，这时候父母可给宝宝适当加入一些抽象的词语了。比如“想念”“等待”“现在”“一会”“好看”等等。每次父母从外面回来时，可一边抚摸宝宝，一边问宝宝：“宝宝想念妈妈了吗？哦，宝宝想念妈妈了，想念了……”每次父母出门时可告诉宝宝：“妈妈现在要出去，一会来看宝宝，宝宝乖……”
一般父母都认为时间词语很抽象，觉得婴儿期的宝宝没法理解这类词语，其实宝宝的理解和接受能力远远超出父母的想象，如果父母和宝宝谈话时适时地加入一些有关时间概念的词，宝宝可很快地理解其中的意思。如“现在吃奶了”“现在不行”“一会给宝宝喝奶”“马上就带宝宝出去玩”等等。
当然开始时宝宝对这类抽象词语无法理解，但当宝宝多次听到这些抽象的词语，并将大人的动作结合起来，使会逐渐领悟大概意思。
3 用标准的语言和宝宝说话
许多父母都有一个习惯，就是和宝宝说话时不由自主地使用宝宝的语言。那么从现在开始，就要跟宝宝讲大人的标准语言了。父母一定不能低估宝宝的智力，给宝宝说话的时候不要删减一些修饰语，而是要向对大人一样对宝宝说话，例如看到一朵美丽的百合花时，不要对宝宝说：“好看的小花花呀！”而是说：“多么美丽的百合花呀，真美丽！”这样听多了，宝宝的语言智能才会有一个质的提升。
