孩子思维的发展分为3个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。0～3岁以前的孩子都是以动作思维为主，3～6岁的孩子具体形象思维占优势，6～11岁是培养抽象思维能力的关键时期。
0～3岁以动作思维为主
3岁以前的孩子都是以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的，以后会在不断地操作过程中了解动作与结果之间的关系。
例如，一个1岁的孩子看到桌子上的娃娃，要拿可够不着，他一边叫一边无意识地抓桌布，结果娃娃随着桌布被拉过来了，孩子以后就借助动作理解了事物之间的关系。3岁的孩子拍球时，开始是乱拍，不了解自己的动作与球弹跳的关系，经过学习和训练，他逐渐理解了其中的关系，学会了正确的拍球动作。在这一时期，对孩子的动作、运动训练很重要，例如，训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳、跳绳、拍球等平衡协调能力，以及捏橡皮泥、摆积木等活动，都有助于孩子的思维发展。相反，限制孩子的活动，只让孩子看电视、玩电动玩具、游戏机则会影响孩子的思维发展。
3～6岁形象思维占优势
3～6岁的孩子具体形象思维占优势，他们对猫的理解就是有四条腿，一条尾巴，身上有毛；他们不理解同样多的水装在细高杯子里与装在短粗杯子里还是一样的。
在做计算时用苹果来举例子，就容易理解，抽象地问他几加几等于多少就反应不过来了。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。比如，孩子见过了很多种动物，就会逐渐理解“动物”的概念，在将“水果”的概念灌输给孩子时，要让孩子理解水果包括苹果、香蕉、梨等许多种形式，让孩子在拆装玩具或积木时，理解平面与立体的关系；和孩子玩图片分类和比较的游戏，让孩子学会从具体中归纳和抽象；利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种各样的问题，引导他们去观察事物和现象。
用提问的方式让孩子多思考
经常向孩子提问
你要善于抓住时机，教育孩子多开动脑筋做算术。例如，当孩子要求你买一些小甜饼时，你就可以趁机提问题：“你看，我买了四盒小甜饼，如果你和朋友每人吃了一盒，那么还能剩下几盒呢？”鼓励孩子自己得出答案，每次回答是否正确不是特别重要，重要的是孩子一步一步学习计算的过程。
当然，当孩子得出正确的答案时，你要给予鼓励，如果孩子得意地回答说还剩两盒，那么你最好把余下的两盒也给孩子，让他感觉到做对题目时的成就感。
要注意孩子提出的问题
当孩子爱提各种各样问题的时候，周围的大人要跟孩子一起讨论、解释这些问题，大人们的积极主动对孩子影响很大。孩子大了以后，有的不爱向父母们提问题了，这时父母们应该主动提出一些问题进行讨论，包括家庭遇到的一些疑难问题。有时，父母们应放下架子，向孩子请教一些自己不懂的问题，这些做法，对发展孩子思维有好处。
单方面思考问题
3岁左右孩子大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情。他喜欢说“为什么我必须做？”他非常关心你的答案，因此回答要简单切题。你不必充分解释，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤”对他来说比详细的解释更有意义。
3岁左右孩子的推理仍然是单方面的。他不能从两个方面考虑问题，也不能解决同时需要他考虑多种因素的问题。
在游戏中培养孩子的思维能力
认识植物
日常生活中，有意识地让孩子认识各种植物，如父母和孩子一起欣赏盆栽时，告诉孩子哪些是植物的叶子；到户外玩耍时，给孩子介绍不同品种的花、草。还可以准备一些植物画册，空闲时和孩子欣赏绚丽的植物世界，并给孩子描述各种植物的形状，告诉孩子那些植物都生长在哪里，用来做什么的等。
在给孩子做介绍和描述时要注意孩子的反应，和孩子互动，不时地提问孩子，提起孩子的兴致。
反义词和对应词训练
日常生活中让孩子多积累各种词性的反义词和对应词，结合实物，让孩子理解并记住一些常用的反义词和对应词。
男——女，老——幼，大——小，多——少，长——短，高——矮，坏——好，宽——窄，前——后，上——下，左——右，黑——白，红色——绿色，方——圆，轻——重，新——旧，胖——瘦，美——丑，真——假，动——静，热——冷，快——慢，坐——站，开——关，哭——笑，醒——睡，拿——放，举起——放下，喜欢——讨厌，勤劳——懒惰，陌生——熟悉，安全——危险，高兴——难过，表扬——批评。
父母要结合实际和具体的东西来教孩子理解反义词组，不能让他硬性背诵，如父母可拿出一大一小两个小球，告诉孩子“这个大，这个小，大和小是反义词”，或通过讲故事，告诉孩子什么是勤劳和懒惰；平时还可以教孩子背诵反义词歌，如“长对短，大对小，高对低”等。
等孩子掌握了一些反义词时，父母可和他进行比赛，说出一个词，让孩子说出它的反义词来。
游戏识字
准备一些识图卡，卡片上半部分是图片，下半部分是文字，把识图卡的图片和文字剪开，让孩子把图片贴在相应的文字下面。
边玩边用生动的语言引导孩子，如父母拿着“西瓜”字卡，孩子面前有西瓜、香蕉、橘子三张图片，家长可以这样引导：
“你知道我是谁吗？我长得圆圆的，外面的衣服是绿色的，肚子里面是红色的，吃起来很甜的，是孩子最爱吃的”。在给孩子这些暗示的时候，提示速度要慢一些，直到孩子把西瓜的图片找出来贴在文字下面。然后再强调“西瓜”两个字。通过描述性语言的引导方式，促进了孩子的推理能力和思维能力的提高。
讲故事
妈妈给小牛买了一双新皮鞋，小牛穿着新皮鞋非常的开心，跑来跑去出去玩！
小牛跑到山羊大叔的家里大声喊：“山羊大叔我穿着新皮鞋你看看好不好看？”山羊大叔爱清洁正打扫屋洗刷地板，小牛“咯噔、咯噔”地在刚刚洗刷过的地板上走过留下一串鞋印，山羊大叔没办法只好重新洗刷地板。小牛又来到梅花鹿大婶的院里大声喊：“梅花鹿大婶你看我脚上的新皮鞋好不好看？”梅花鹿大婶非常喜欢在花园里种许多花草，小牛在花园里“咯噔、咯噔”地跑来跑去踩坏草地还踩倒几棵花！梅花鹿大婶很心疼只好扶起被踩倒的花草心想：“它们还能成活吗？”小牛心里很纳闷：妈妈给我买的皮鞋那么好看，为什么山羊大叔和梅花鹿大婶见到我却不高兴呢？小朋友你知道吗？
妈妈在讲故事时教育孩子要珍惜别人的劳动成果和爱护花草树木。并且可以不时的给孩子提出一些问题，让孩子回答，让孩子去思考。
装沙子游戏
用杯子往盘子里装沙子。妈妈可以提问：“如果用杯子装沙子，要几杯沙子才能将盘子装满呢？原来5杯就装满，这就说明盘子的容量是杯子的5倍”。在游戏过程中，可以为孩子生动地解释量的概念。相反，也可以提问：“要挖空盘子里的沙子，需要挖几次呢？”然后让孩子一边挖沙子，一边数挖沙子的次数。培养孩子的认知能力以及建立起对数学的兴趣。
猜谜语
通过猜谜语可培养孩子的形象思维能力，父母平时可多收集一些简单易懂，描绘生动的小谜语，或自己即兴编一些小谜语让孩子猜，内容最好是孩子熟悉的东西。父母说谜语时语言要活泼生动，充满热情和好奇。“白色的小花儿，一到冬天就开放，飘在空中，拿在手里就融化”。“两个小圆片，长在孩子的头两侧，能够听话，听够听音乐。”
“一棵树，五个杈，不长叶，不开花，做事情，全靠它。”
“小小年纪胡子翘，看见小鱼咪咪叫，老鼠一见连忙逃。”
看图说话
一起读书是父母和孩子互动的好方式，因为有了图片的帮助，孩子能把注意力完全集中在词语上。起初孩子会在看到熟悉的图片时模仿动物的叫声，然后他可能会对书里的内容指指点点，等着父母做出解释，这时父母可以向孩子提出一些简单的问题：小狗在干什么呢？……当然问题不要太多，不要给孩子太大的压力。
3岁左右的孩子，比以前对书中故事的情节内容更加挑剔。他时常会要求你念已经念过很多次的故事书。因为他们对这个故事的内容和语言既熟悉又喜欢，听到这个故事会让他们感到兴奋。讲故事的过程也可以随着孩子年龄增长，而逐渐加长加难！
父母可以用录音机录取物件发出的声音，例如交通工具的行车声、按门铃声、下大雨的水滴声等；按每一种声音都准备一张图片，让孩子一面听录音带，一面依据声音找出相关的图片。
孩子听的时候会非常的集中注意力，再和他记忆中的做比较，然后再做出判别。当然，玩法可以灵活一点，不要拿来当考题，偶尔故意拿掉一张图片，看孩子找不到图片时的反应，增加游戏趣味。这样可以培养孩子对声音的敏感性，提高孩子对听到的声音联想到事物的能力。
拿取物品
2岁孩子最多拿3个，2岁半可以拿4个。由于2岁半后孩子手部精细动作能力发展会出现个别差异，所以有些孩子可以同时双手操作，一次可拿出6个甚至8个，而单手操作的孩子最多只能拿5个。孩子对所拿取的数都能理解，也可以在此数目内做加减练习。这也使得孩子的运算和思维能力不断提高。
吹吹小船
父母可以用硬纸折一只纸船，在浴缸里放些水，将纸船放进去。问问孩子，有没有办法让小船跑起来？可以和孩子一起鼓足力气吹船，看谁吹得远，孩子学会——吹的动作，增加肺活量。让孩子知道，风的力量可以让小船向前运动，让孩子了解无形的力量。
切生日蛋糕
在给孩子过生日的时候，或者是给孩子吃糕点的时候，要充分把握这个机会，让孩子切蛋糕，但是切之前妈妈要告诉孩子要切成几块，基本分数。如1/2、1/4、1/8很容易就会让孩子了解了。大家分享蛋糕时，更可乘机介绍比较复杂的分数关系：“我们把蛋糕切成8块，给了你这8块中的1块，给妈妈这8块中的另1块，你看爸爸这里还剩下8块中的6块！”
摆餐具
乘和除这两种算术概念，在家里可以用数摆餐具的方法来让孩子接触，假设有7个人要在这一桌用餐，应该摆设筷子、汤勺、碗、碟的数量，可以用实际摆设的游戏去算出：“对，在这7个位置上各放1双筷子，我们需要几双筷子？7双？好棒！每双筷子有2支，那7双筷子就有14根了。现在我们来排碗，7个人需要几个饭碗呢？”这种一配一的概念当然不久就会延伸到除与乘的概念了。
称米学重量
事先要准备2个空饮料瓶，一支竹竿、一条绳子。把空饮料瓶的顶部剪去，挂一条绳子并系在竹竿上，竹竿的两端一面一个，把竹竿的中点固定在一个固定的位置上，这样就是一个简易的天平了。然后取来一些大米或小米豆类等，让孩子把这些物品分别放进2个空瓶内，哪一边坠下，就在另一边加一些米。
也可以找一些其他的物体，比如香皂、电池、钥匙等，让孩子测量一下，一块香皂的重量等于多少大米的重量，让孩子学会数学的等量换算。
通过这个游戏让孩子学会了观察和比较物件的重量。还可以培养孩子的计算能力和思维能力。
厨房里的数学题
你可以拿一本孩子菜谱，让孩子挑一道喜欢的点心或菜式，由你给他做。然后，你可以要求他负责准备原料。给孩子标有刻度的量杯、小碗和调羹，让他准备10毫升的水、4碗面粉或2勺糖，如果孩子不了解计量单位，你可以简单告诉他，看着量杯上的数字，学着计算合适的分量。
这个游戏让孩子开始理解生活里的容积等计量单位的应用。
数字之旅
当你带着孩子逛街或外出旅行，让孩子看到店铺的招牌和广告牌的数字就大声地读出来。这样一来，孩子在进入幼儿园之前就能够有数字的概念。另外还有，在排队时数数队列里的人数；回家路上的梧桐树的数目；上楼时也别忘记和孩子一起数数楼梯的台阶哦！在生活中注意寻找，就能随时学习。
我的飞机开始飞
爸爸、妈妈、孩子，或者更多的家人围坐在一起。爸爸先开个头说：“我的飞机开始飞。”大家一起问：“飞到哪里去？”爸爸可以说：“飞到孩子那里去。”于是孩子自己想一句话，接着说。比如：“我的小虫开始爬。”大家一起问：“爬到哪里去？”孩子说：“爬到妈妈那里去。”这样一问一答，直到每个人都轮流说一句。再重新开始游戏。刚开始游戏时，时间可以短一些，慢慢地，可以增加游戏时间，让孩子充分思考和表达。这个游戏可以培养孩子对动词的熟悉、掌握和运用，以及所说物体与动词之间的逻辑关系。
归类游戏
该类游戏可培养孩子的概括能力，促进孩子逻辑思维能力的发展。其方法是；用硬纸片制成各种各样的动物、植物或几何图形，如；各种树木、花草、瓜果、蔬菜、家禽、野兽以及圆形三角形等等。玩时将图片杂乱的摆开，让孩子根据父母的命题进行训练。如；可以让孩子分别帮助蔬菜瓜果和几何图形排队，要求即准又快。为了提高孩子的兴趣，父母可以采用与孩子比赛的形式。分类可以按不同的要求如；按性质分、按形状分、按颜色分等。
你可以将家里的毛巾、浴巾、手帕和袜子等混合在一起，让孩子根据不同的颜色、大小分成几组，如按色彩分类，蓝色组里有蓝毛巾、蓝袜子等；你还可以提问，蓝色组里包括了多少东西呢？引导孩子数一下，然后他能得出答案，如有2条蓝毛巾、1条蓝手帕和3双蓝袜子，蓝色组里一共有6件东西。
大部分孩子都喜欢把纸牌、小汽车或枕头排成一长串。你可以问问孩子，为什么把红枕头挨着绿枕头放，是把它们按大小分类还是按颜色分类的？然后，让他按照其他的分类方法再排一次试试。这样做有利于学会编排次序和分类；是学习数学和阅读的基本技巧，同时也可以培养孩子的创造力和想象力。
还可以准备一些图片：壁虎、葡萄、葱头、蝴蝶、西瓜、白菜等，要孩子分别地把它们归入“动物”“水果”“蔬菜”类里，看孩子能否独立完成。这种训练方法可使孩子初步判断掌握事物的属种关系，模糊地知道事物之间的区别与联系，锻炼孩子的抽象思维能力。
还可同孩子这样做游戏：确立一个种属概念，如动物，然后每人用交叉对话的方式分别说出一个动物的名字（如兔子、猫、狗、猴），一次只说一个，且不许重复。类似的种属还有：蔬菜、水果、玩具、衣服等等。
安排次序
孩子玩娃娃聚餐的游戏时，让他来安排每个人该干什么，比如要你负责收拾食物，自己收拾塑料盘子和其他器物等。有利于培养孩子的计划思维能力和预演实施的能力。
说反话
爸爸或者妈妈先说。比如妈妈说：“我说高。”轮到孩子说了，孩子就说：“我说低。”妈妈又换了一个词，说：“我说好。”孩子说：“我说坏。”依此反复进行。父母平时在与孩子说到某一个事物时，可以顺便说一下反义词。如果要求孩子一下子说出很多词的反义词来，是有一定的难度的，因此这个游戏要在孩子已经积累了大量的反义词的基础上进行，并要以鼓励为主。
给小动物照相
父母准备双份动物图片：两只小鸡，两头小猪……父母把一份动物图片给孩子，自己拿一份，并且和孩子一起把自己手中的动物图片标号。家长对孩子说：“请摄影师给第二座房子的小鸡照相。”孩子做照相动作，并且接着拿出与第二座房子里相同的动物图片说：“我给第二座房子里的小鸡照相。”说完，即把这张照片与家长的放在一起。这个游戏培养了孩子的思维能力和学习兴趣。
看动作连词组
妈妈做一个动作，孩子说出相应的动词，并作连词应答。如妈妈做“抱”的动作，孩子说：“抱，抱娃娃。”妈妈接着说：“抱，抱西瓜。”孩子可说：“抱，抱被子”……爸爸也可以参与进来，能连出来的词组越多越好。学习使用动词，培养发散思维。
排棋子比赛
妈妈可以自己画一个方格棋盘，从预备起的信号开始，妈妈和孩子便把自己的棋子一颗颗地排成一行。等妈妈说“停”的时候，都要停止手上的动作，然后看看谁排的比较多；在数之前，妈妈不妨故意说：“好像孩子多一些。”可加深孩子对“数”的认识和理解。
学说复句
利用图片或故事书练习回答因果问题，例如：看长颈鹿的图，“因为”长颈鹿要吃树上的嫩叶，他经常伸着脖子去够树顶，“所以”经过许多代，鹿的子孙的脖子就越伸越长，成了长颈鹿。
在龟兔赛跑中，“因为”兔子跑得快，“所以”它认为睡一觉起来乌龟还是不能赶上它，结果虽然它跑得快，却输了。这个游戏可以让孩子学说复句，让孩子通过推理去把事情的因果关系联系上。
空间方位游戏
准备1把椅子、1只玩具狗、1辆玩具卡车和1只纸箱子。若没有玩具狗可以用其他动物玩具代替。
在玩游戏时，父母用讲故事的方式，对孩子说：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能帮助他吗？”孩子照办后，家长接着边进故事，边请孩子继续做下去：
“小狗休息好了，想从椅子上跳下来，请你帮助，好，谢谢！”
“前面来了一只大灰狼，小狗想躲在椅子的后面，好的，你真帮了大忙！”
“大灰狼走了，小狗要到椅子旁边去翻跟斗，好，连翻了3个，真有趣！”
“小狗玩累了，来到椅子下面打瞌睡，呼噜噜、呼噜噜……”
“哦，它睡醒了，让小狗爬到卡车里，带它去兜风吧！”
“我们先把车子开到椅子的前面，再开到椅子的后面，不错，再围着椅子转一圈，真棒！”“小狗的肚子饿了，它想看看纸箱子的角落里是不是有吃的东西，带上它找了一个角落，再找另一个角落，你能告诉我，纸箱子有几处角吗？1、2、3、4，4个角，对吗？对的！噢，在最后一个角落里有一块巧克力，快让小狗吃个饱。”
“啊，小狗又别出心裁，想躺在椅子的反面晒太阳，这可难办，你能帮它想个办法吗？对，只要把椅子翻过来，上下颠倒一下就行了！”
最后，父母代表小狗，向孩子表示感谢和赞赏。意义：让孩子在游戏的过程中，正确判断不同的空间方位，掌握相应的词汇，并且能在今后的日常生活中正确运用。
头尾中游戏
准备：利用积木、牙膏盒子、瓶盖、棋子或扑克牌等小物品。
方法：和孩子一起把小物品排成一长列，把它当作一列火车或长江里的拖轮，请他告诉你哪是头，哪是尾，如果答反了，也没有关系，只要重新确定一下即可。
你和孩子通过增减物品来使这列火车变长或缩短，使他了解头和尾的排列并不因为中间增加了物品而改变，如果他觉得难以理解，可以在头尾加个标志物，再做加长或缩短，反复几次，他就掌握了！
让孩子数一数火车一共有几节（用奇数物品来排列）。问他：这列火车的中间一节在哪里？如果他找不出来，可与孩子轮流拿掉头尾的一节。然后再拿掉头尾，依次到剩下的一节。这就是中间的一节！再让他数自己拿走的，数大人拿走的，一样多，这时，你就可以告诉他：从中间的这一节往两头数起，都是一样多的。这样，孩子从亲手操作中了解了“中间”这个概念是怎么一回事。
还可以让孩子在家里将各种不同的东西进行排列，如扣子、木夹子、鞋、玩具，不断地问：哪个是头？哪个是尾？哪个在中间？
意义：让孩子掌握一排或一行物体中位置的名称，这对孩子以后的学习很有帮助。
时间先后游戏
玩游戏的时间可以安排在双休日的早晨，父母与孩子谈论今天将要做的事情时进行。先选择好一些时间词汇：首先、然后、最后、以后、以前等。
玩的时候先给孩子提一些可笑的问题：
1.我们起床后，先穿鞋子还是先穿袜子？
2.我们没有挤牙膏就可以刷牙吗？
3.有一位小朋友首先解大便，然后再脱裤子，行吗？
帮助孩子思考各个活动中的每一步，请他注意观察某一步是在何种情况下出现的，例如：洗袜子，首先要泡在水里浸湿，然后涂上肥皂，下一步是搓揉，以后是漂洗，最后是拧干，晾晒。
这样可以让孩子领会、掌握时间词汇，需要相当长时间的努力，开始他们对“马上”“然后”“不久”“以后”“首先”这样一些时间概念很难正确理解，如果父母洞察了这一点，经常有意识地在日常生活中通过游戏的形式，帮助孩子理解和使用，那么，他就会逐渐领会的。
剪纸游戏
拿彩色硬卡纸剪一个圆形和一个长方条，还可以剪平行四边形、三角形、方形、任意形若干。
然后父母和孩子先猜拳，决定游戏的先后次序。先取一个圆形和长方条作为道具，想象出一种东西，并且演示出来，让大家觉得很形象，才算成功。比如爸爸的砚台和笔；妈妈的大饼和油条；孩子拿长方条顶在圆片下，说：“这是小阳伞！”三人循环进行解说和演示，每次时间不能超过或停顿5秒钟，也不能重复已讲过的东西，否则就算失误，但孩子可以不受时间的限制，只要能创想出来就算成功。
其实比赛是假、培养孩子的形象思维和创造能力是真，因此，在游戏的过程中父母要作配合，适时地给孩子暗示、提醒和启发，让他尝到成功的喜悦，增强自信心。
填画游戏
在纸上画许多圆形、半圆形、三角形、长方形、正方形等几何图形，让孩子把这些图形变成各种各样的东西。例如，要求孩子画出半圆组成的物体，如果孩子第一次能画出几样物品，父母不要着急，可以启发孩子再想想，引导孩子观察生活中的各种用具，过几天让他们再画，孩子画出的物品越多越好。
比谁说的多
晚上临睡前，父母可以给孩子讲讲故事，还可以做个游戏。这种游戏是先确定一种材料，然后说出他的用途。如；玻璃可以做什么用。说出的用途越多越好。
编故事结尾
父母给孩子讲故事时可以不讲完，留个尾巴让孩子想想结果怎么样，这样可以训练孩子的逻辑思维能力。
模板游戏
举个例子，可以给孩子一些绿色和紫色的葡萄，让他把它们列队成不同的模式：紫——绿——紫——绿，或者是绿——绿——紫——绿——绿等等。另外，还可以引导孩子观察在自然中的模式，比如毛毛虫身上的花纹，蜗牛或者乌龟背上的纹路，蝴蝶翅膀上的假眼图案，或者就是那些成对生长的东西，比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类游戏可以发展孩子抽象思维的能力。
创新能力=想象力 创造力，培养创造能力的最佳时期是在2～6岁。这是在提前培养孩子对于创造力方面的兴趣，而在创造能力的关键期到来时，孩子们就可以在接触到的领域中游刃有余，因为他们已经提前打好了基础。
