江南读三年级了，很不喜欢做数学题，因为他觉得很麻烦。每次做题，他记不住常用数据不说，对一些数学规律也掌握得不太好。结果做题的时候，他不得不一边翻书找常用数据值，一边还要来回翻公式定理以确定用哪一个。如果遇到分数、小数的问题，他就显得更加忙乱了，不是分数线分子分母颠倒，就是小数点被丢掉了……
结果，别人能做10道题的时间，江南却只能做三四道，而且最终的结果还不一定对。江南苦恼极了，他觉得自己在数学上花的气力真是费力又不讨好。
我们都很羡慕那些计算能力超强的同学，不管什么题目，到他们那里总能很快就得出答案。但大部分同学却并没有这样好的计算能力，可能只能像江南一样，为了计算出最后答案磨蹭半天。如果是在考试，显然我们这慢悠悠的答题速度势必会影响自己的时间安排，到最后要么答不完，要么就是由于仓促而算错，成绩自然不会好。
所以说，计算能力也是我们学数学必不可少的一项技能，甚至可以说是一项基本功。我们只有基本功扎实了，才能真正学好数学。更何况，计算贯穿了数学的整个学习过程，而且未来我们即将要学的物理、化学等课程中也会涉及计算，因此对计算能力的培养，应该成为我们平时不可放下的一项锻炼。
好方法
第一，提高基本口算能力。
所有的计算题，无论算式多么复杂，不过都是由一个又一个小的口算题组成的。如果能提高基本口算能力，那么我们的计算能力也会得到相应的提升。
而在小学阶段，我们至少要掌握20以内加减法、表内乘除法、百以内的两步计算等计算方法，争取做到看见这样的题，答案就能脱口而出。平时，我们可以经常对自己进行训练，百以内的数字的乘加、乘减、除加、除减要尽量运用熟练。
第二，牢记各种常用数据。
常用数据的存在，可以使我们省去许多不必要的计算。比如，2×5=10、4×25=100、8×125=1000；1/2=0.5=50%、1/4=0.25=25%、3/4=0.75=75%、1/5=0.2=20%、2/5=0.4=40%、3/5=0.6=60%、4/5=0.8=80%、1/8=0.125=12.5%、3/8=0.375=37.5%、5/8=0.625=62.5%、7/8=0.875=87.5%；1-20的平方数、和为1的小数，等等。
不过，从一开始，我们一定要将这些数据反复确认后再进行记忆，以保证记忆准确，千万不能记错，否则日后的计算都会因此而功亏一篑。
第三，掌握一些速算方法。
先来看这样一道题，1999+2003等于多少？
我们怎么做这道题呢？是要列出算式来算吗？当然不用，只要计算“2000+2000”，然后再“减1加3”就可以了。这就是速算，就是寻找最简便的方法来快速解题。比如，我们可以搜集一些正确的速算口诀，像“十几乘以十几”的口诀，就有“头乘头，尾加尾，尾乘尾”、“首尾不动下落，中间之和下拉”等一些口诀。
所以当遇到某些题目时，先不要急着就去草稿纸上列竖式，我们完全可以略微思考一下，寻找更为简便的计算方法。如果做的题多了，我们还可以自己归纳一些速算方法。
第四，学会简单大致地估算。
所谓估算，就是指看见题目后，大致就能估计出结果的范围，这会避免因为粗心造成的错误。比如，看见两数列算式，两个数的个位是3和9，那么相加个位一定是2，相乘个位一定是7；看见两位数与两位数相乘，那么结果一定不是两位数，等等。
同时，我们也要注意细心书写，数字一定不要写错，容易混淆的6和8、0和6、1和7、3和5等等都要写清楚。而且，估算以及前面的口算都不是细致计算，如果有时间，一定要在草稿纸上细心计算几次，以防止出现不必要的错误。
小贴士
汉代名将韩信点兵时，只要让部下先后按“由1至3”、“由1至5”、“由1至7”的顺序报数，然后再报告每次报数的余数，他就能知道军队一共有多少人。
韩信的这种巧妙算法被称为“鬼谷算”，外国人则叫它“中国剩余定理”。后来，明代数学家程大位用一首诗概括了这一算法：“三人同行七十稀，五树梅花廿一枝。七子团圆月正半，除百零五便得知。”这首诗的意思就是，先用总数除以3，得到的余数乘以70，得到数值A；再用总数除以5，得到的余数乘以21，得到数值B；然后用总数再除以7，得到的余数乘以15，得到数值C。将A、B、C 3个数相加得到数值D。
此时，再根据所要计算数值的大概范围，用D加减105的倍数，以得到所求数值。
用算式来表示就是：70×（总数÷3得到的余数）+21×（总数÷5得到的余数）+15×（总数÷7得到的余数）±105的倍数。
比如，一把黄豆大概有400多粒，总数除以3余1粒；除以5余2粒，除以7余3粒，那么黄豆一共有多少粒？
按照前面的公式，我们可以列出算式为：
400＜1×70+2×21+3×15+n105＜500，求得n为3，那么这些黄豆的总数为：
1×70+2×21+3×15+3×105=472（粒）
