放学的时候，老师布置了一篇作文，让同学们回家看一则寓言，然后写一篇读后感。
王旭回家后赶紧把他的《伊索寓言》拿出来，并阅读了其中的《乌鸦的故事》。
看完后，王旭虽然觉得故事很精彩，但读后感却仍然不知该从何下笔。妈妈见他脸都憋红了，还没写出个开头，就启发他：“既然是读后感，你是不是先要告诉大家你读的是一个什么样的故事？”王旭一想：对啊，不先说故事怎么引出后面的感想呢？
妈妈又问：“那你觉得这个故事让你感触最深的地方是什么？”
“百鸟因为嫉妒乌鸦得到选美冠军，而把它的毛都拔光了。这告诉我们不能嫉妒他人。”
“很好！接下来你可以围绕这个观点，摆事实，讲道理。知道该怎么写了吗？”
王旭高兴地点了点，他拿起笔“奋笔疾书”起来：“今天，我读了《伊索寓言》中的《乌鸦的故事》，印象很深刻，故事是这样的……”
梳理了基本的脉络后，王旭很轻松地完成了这篇读后感。
每次当老师布置一篇读后感，让我们表达一下自己的想法时，总有很多同学在哀叹：“怎么又是读后感啊？”“这该怎么写啊？”……当然，也有同学能有理有据地完成读后感。那些同学之所以能轻松写完，是因为他掌握了写读后感的技巧。
就像案例中的王旭，在没找到方法前，写得“寸步难行”，一个字也憋不出，当他找到了正确的方法后，就能下笔如有神，流畅地完成写作。其实，王旭用的是写读后感的基本方法：先阐述与原文有关的内容，然后亮明基本观点，最后围绕基本观点摆事实，讲道理。
我们也可以按照这个基本思路来写读后感，下面是几点可供大家参考的经验和方法。
好方法
第一，从所读文中找到“感”点。
很多同学面对读后感常常无话可说、无物可“感”，因为他没有找到文章的“感”点。所谓“感”点，就是文章中引起我们感动、感触，或让我们深有体会的地方。
面对一大篇的文字，我们如何找准“感”点呢？
北宋文学家苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”只要我们一遍一遍熟读文章，细细品味，就能找到最令我们感动或是拨动心弦的“感”点。也许这个“点”是文章的中心内容，也有可能是一段对自己教育深刻的情节……不管是什么，我们只要抓住这个“点”切入，并深入挖掘，就能把读后感写得精练、突出。
第二，围绕“感”点展开联想与引申。
很多文章给我们的感受是多方面的，但是如果我们面面俱到，就会让整篇读后感变得模糊不清，不知所云。因此，联想和引申都要围绕“感”点来进行，要与原文材料密切联系。
我们联想的内容非常广泛，可以是古今中外的名人、名言，也可以是自己周围发生的事情等。这些联想可以是正面联想，也可以是反面联想。无论是正面还是反面，都要对文章的“感”点起到说明、论证的作用。
当然，我们在写读后感的时候，也可以正反联想结合使用，这会使我们的读后感中心更突出，论说更严密。
第三，联系实际谈感受。
我们写读后感不能没根没据地胡乱发表感受，而是要联系实际来发表感想。我们可以联系所读文章中的一个人物或一段情节，引出自己的观点，再联系生活或社会实际，来证明自己的观点。此外，我们还可以联系自己的亲身经历、所见所闻，或是当前形势、历史教训等，来谈谈自己的感受。
当我们将文章的内容、自己的思想和生活实际都联系在一起，就能写出一篇真情实意、打动人心的读后感。
小贴士
除了读后感，我们还可以写写观后感。观后感和读后感的写法非常相似，只是一个是在阅读文章的基础上进行，而一个是观看了戏剧、电影、电视或参观了某个地方后进行。平时，我们看完一部感人的电影、电视剧，或是参观了一处建筑、博物馆、科技馆等，别忘了把自己当时的震撼和感想都记录下来。这其实也是我们写读后感的一种很好的训练方式。
