懂礼仪，勇气提
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一个孩子只有懂得了礼仪，才能在社会交往中得到别人的尊敬，而不至于处处碰壁，这样，孩子才敢于大胆与人交往。
我们在生活中可以经常可以看到或听到，有些孩子客人来了不知道问候，无论父母怎么启发孩子，孩子就是“金口”难开，弄得父母很难堪；有的孩子满嘴脏话，口出狂言，甚至打架骂人……孩子们身上的这些问题，主要责任不在他们自己，而在于父母没有及时地进行培养和教育，放松了对孩子的要求，甚至听之任之、不加约束，以为“树木知皮，人大知理”。父母应当克服糊涂观念，自觉地对孩子进行礼仪教育。
恺恺今年7岁，成绩不错，平时大家都夸奖他，恺恺的父母也觉得脸上很有光。父母对孩子很爱护，总是对恺恺百般照顾，虽然有时候也觉得孩子没礼貌，比如乘电梯时经常横冲直撞，不会说“谢谢”，见人不主动打招呼，等等，不过又觉得这些都是小事，男孩子嘛．大大咧咧点没关系。
有一次，父母带恺恺参加一个正式晚宴，才发现儿子站没站相，坐没坐相。别人还没入席，儿子就先一屁股坐到正中位，旁若无人地吆喝服务生要可乐，菜一上桌就伸筷子去夹，等到上清蒸鱼头这道菜时，因为是恺恺最爱吃的。他居然整盘都端到自己面前，就像在家里一样。虽然大家都说“没关系，没关系”，但父母还是看到了鄙夷的目光，整个饭局真是如坐针毡，难堪得要命！
从这个故事可以看出，如果父母不肯“委屈”孩子，那么孩子就会让父母受委屈。中国有句古话：“养不教，父之过”，故事的儿子不讲礼貌的原因其实就是父母没有教他基本的礼仪知识。所谓“礼仪”，就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止的诸方面细节。我国是世界上四大文明古国之一，曾被称为“礼仪之邦”。早在2500年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就非常重视“礼”的教育。他说：“不学礼，无以立。”意思就是说，不懂“礼”，不学“礼”，一个人就不能在社会上立足。
丰子恺，我国著名的漫画家、书法家、散文家，新文化运动的启蒙者之一。他多才多艺，一生出版的著作达180多部。丰子恺十分重视对儿女的教育，尤其是品德方面的教育。长子丰华瞻不仅在美术方面造诣颇深，其道德与文章亦为人们所敬仰。儿子丰陈宝、女儿车一吟长期以来致力于其父著作的整理研究、漫画的描摹复原及编纂工作，深得丰子恺先生艺术品质的精髓。
丰子恺十分好客，常有美术界人士登门拜访。丰子恺在与来客切磋绘画技艺时，总是让儿子丰华瞻在一旁聆听，并且允许鼓励华瞻参与讨论。丰子恺时刻都会对儿女进行礼仪的教育。每逢家里来客人，他总是向儿女强调：为客人端茶、添饭时，一定得用双手端上。他常常教育儿女：“客人送你什么东西，你要躬身双手去接，躬身表示敬意。双手表示谢意。”他有时还风趣地对儿女们说：“如果用一只手端茶、送饭，就好比皇上对臣子赏赐，或者向乞丐布施，又或者像是父母给孩子喝水、喂饭，这是非常不恭敬的行为。”这些话深深地印在了儿女们的心里。
儿子丰陈宝小时候特别腼腆，怕见生人，因此时常在客人面前显得不讲礼貌。为了锻炼儿子和陌生人交往的能力，丰子恺把年仅10多岁的丰陈宝带到上海开明书店做一些抄写剪贴的工作。一天，一位陌生人到书店找丰子恺，客人在告辞时看见陈宝在大厅里工作，于是就和蔼地跟他打招呼。陈宝从未见过这个客人，一下子愣住了，一言不发地站在那里，不知如何是好。父亲送走了客人后，便严肃地对儿子说：“刚才客人跟你打招呼，你怎么可以不理睬人家呢？这是极不礼貌的行为。以后一定要注意啊！”
还有一次，丰子恺在饭馆里宴请一位朋友，他把几个孩子都带去座陪。刚吃完饭，有的孩子就想先回家去。丰子恺知道后，立刻悄悄制止了他们。回家后，他对儿女们说：“我们家请客，你们是小主人，如果主人比客人先走，那是对客人的不敬。”儿女们听了父亲这番话，都很惭愧。在丰子恺的教导下，子女都成为了明理懂礼之人。
法国著名作家雨果曾说过：“生活的最高幸福就在于我们深信自己受人喜爱；由于我们的为人而受到喜爱。”一个孩子在社会交往中大方得体，必受到同伴的欢迎和喜爱，这样，也能增强其交往的信心和勇气。生活中有这样的情况，父母带着孩子在路上遇到熟人，于是让孩子叫“阿姨”、“叔叔”等。如果孩子甜甜地叫“阿姨好”“叔叔好”，爸爸妈妈都觉得很高兴，对方也会表扬孩子有礼貌。在一个有教养的人身上，必须有良好的文明礼仪。在一个缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为狡猾，质朴就会成为粗鲁，宽厚就会成为谄媚。
做好孩子的礼仪老师
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教孩子礼仪知识是非常重要的一课，作为父母，应该成为孩子的礼仪老师，从孩子小的时候就培养良好的礼仪习惯，教孩子一些建立良好人际关系的知识。
人们在交往中都渴望有一个良好而和谐的人际关系，都想得到别人的喜爱和尊重，且当今社会又是一个充满竞争与合作的时代，良好的人际关系是人生成功的助力器。为此，应该从孩子小的时候就培养良好的礼仪习惯，教孩子一些建立良好人际关系的知识。
一位老师曾在2001年1月带着15名学生到新西兰、澳大利亚访学。给这位老师印象最深的是，那里环境优美、整洁，人与人之间互相尊重、友好。例如，他们总是把“谢谢”“对不起”等礼貌用语挂在嘴边，尤其是说“谢谢”。这位老师估计，一般人每天要说几十次。
在老师自己带去的学生中，有初中生、有小学生，有男生、有女生，每个人都有很可爱的一面，时常受到外国朋友的赞扬。但其中一些学生的行为也使这位老师感到难过和羞愧：曾因一些同学在深夜仍在旅店里吵闹而遭到外国房客的谴责；也曾因在自助餐厅吃饭时吵闹并不断地来回跑动去添加食物，而使外国人避开他们到远处的餐桌就座；还有吃饭时、上车时的争先恐后，不礼让老师、不礼让别人等等。
后来，这位老师在报纸上看到一则关于一个中国学生出国旅游团，因学生在酒店吵闹、乱按警报铃而被赶出去的新闻。对此新闻，这位老师在感到痛心的同时，也并不感到奇怪，因为自己有亲身体会。用学生因为出国太兴奋来作借口是不能成立的。在国内，在校内，我们的一些学生不讲文明、不讲礼貌的行为随处可见。
教孩子礼仪知识是非常重要的一课，作为父母，应该成为孩子的礼仪老师，这必须从孩子刚刚懂事就开始注意。因为在日常生活中，礼仪是促进人际关系的“粘合剂”和“润滑油”。培养孩子的礼仪习惯，就是教孩子学习怎样待人，怎样和人相处。
孩子是否做到文明礼貌，重要的是体现在行为上，父母应当关心和指导孩子的行为，使其养成良好的习惯。比如，教育孩子到别人家去时先敲门，得到允许后再进门；教育孩子在家里接待客人时，学会让坐、请茶、送客，并且不影响大人之间的交谈。
父母要给孩子讲解待客的“规矩”——
1．如客人来访时，听到敲门声要说“请进”。
2．见了客人要主动亲切问好；拿出茶点，热情招待，不应显出不高兴的样子或独自去吃。
3．当大人谈话时，小孩子不应随便插话。
4．小客人来，应主动拿出玩具与小客人玩。
5．共同进餐的人未完全入席前不得动餐具自己先吃。
6．客人离开时要说“再见”，把客人送到门口或电梯口，并欢迎客人再来。
害羞孩子往往是在面对新人或者新环境时，不能或者不愿意跨出第一步。因此，可以教给他们一些“开始”交往的礼仪技巧。如，训练孩子在见到熟人时，能微笑并问候“你好”；在陪孩子去商场买玩具时，让他自己对营业员说：“我想买这个玩具，请问多少钱？”如果孩子不愿开口，就不买玩具；教会孩子一些“开场白”，如“我可以和你们一起玩吗”。
到公共场所去时，要教育孩子爱护环境卫生，不随地扔废弃物，不随地吐痰；遇到上车、购物时不要拥挤，应当自觉排队等候，依次序而进。还要教育孩子特别尊敬老年人，关心残疾人，主动帮他们做事，给他们以温暖。
孩子的成长和家庭环境密不可分，什么样的父母就会教出什么样的孩子。如果父母自己就不是一个不懂礼仪的人，即使对孩子的管教再严，苛求孩子的言行要有礼貌，效果肯定也是不明显的。孩子是在模仿父母的言行中长大的，父母的一言一行，都会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要想把孩子培养成为一个懂礼仪的人，父母就应该成为孩子的楷模。
当然，培养孩子懂得礼仪是一个循序渐进的过程，父母不要期望孩子在一夜之间就变得彬彬有礼。那样只能增加孩子的心理负担。有位心理学家劝告家长们说：与其强迫孩子与陌生人打招呼，不如教孩子习惯各种场合。
父母应当利用家里来了客人的机会，让孩子习惯于和陌生人打交道。而且可以给孩子一些任务，让孩子帮忙接待客人，如帮忙端茶，拿烟灰缸等，这样孩子可以逐渐克服胆怯害羞心理，对有陌生人的场合逐渐就会习惯起来，紧张感自然也就可以消除了，愿意与陌生人交往。如果孩子和长辈说话时没有使用敬语“您”，父母便可勒令孩子说上几十遍，直到孩子说正确了为止。这样做的目的是为了让孩子意识到和长辈说话应该讲礼貌，有礼节。
给孩子认错的勇气
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当孩子不小心犯了错误，父母应该耐心地对他们进行启发教育，给他们认错的勇气，使他们能认识自己的过错。
孩子常会说错话、做错事，这是难免的，如果在父母和老师的帮助下能认识错误，改了就好。可是有些孩子做了错事不肯认错，倔强、执拗，确实令人生气。很多时候，即便是在“案发现场”，指着那被翻得乱七八糟、零落满地的书本、衣物问他：“这是谁干的？”你可以听到的答案从“这是小狗、小猫干的！”到“这是外星人干的！”或者“它就是那样的！”，你几乎很难听到他承认：“这是我干的！”孩子这种推脱责任、不愿承认错误的事屡见不鲜，几乎成为了一种倾向。
1870年，列宁出生于伏尔加河岸的辛比尔斯克城，即现在的乌里扬诺夫斯克。列宁的父亲是一位具有民主进步观点的中学教师，列宁的母亲是一位医生的女儿。
列宁的母亲虽然只是一个普通的家庭妇女，但是她非常注意孩子的教育。在小列宁身上倾注了大量的心血。有一次，小列宁把自己的一条裤子送给了班里非常贫穷的同学，母亲知道后对儿子的善良夸赞不已。又有一次，列宁为了保护受大同学欺负的弱小的同学，遭到了大同学的毒打，回家后，母亲一边为他擦药一边表扬他的勇敢和正直，鼓励他不要怕。
小列宁是个好孩子，但是也有犯错误的时候。一次，他和妈妈一起去姨妈家做客，他高兴极了，因为姨妈家有几个表兄弟，小列宁非常喜欢和他们做游戏。一进门，他们就大嚷大叫地玩开了，在房间里窜来窜去，忽然，小列宁一不小心，撞在了桌子上，桌上那个精致的玻璃杯“砰”的一声落在地上，碎了。妈妈和姨妈听到声音急忙赶来，问是谁打碎的。孩子们齐声说：“不是我！”小列宁迟疑了一下，也跟着喊：“不是我！”妈妈一眼就看明白了事情的真相，但是她并没有当面揭穿小列宁。她想等待儿子自己主动承认错误。
母亲的沉默示使小列宁受尽了“折磨”，他好多次想跟母亲承认错误，求她原谅自己，但是又没有足够的勇气。母亲依然沉默着，并不时暗示儿子，不能勇于承认错误的孩子是不会受到他人喜欢的。就这样，母亲一直耐心地等待着，她相信儿子有一天会主动“坦白”，跟自己认错。因为她暗地里观察，发现小列宁玩乐时没有从前那样无忧无虑，不再爱说爱笑，好像受着某种煎熬，非常不安。她有时候有些不忍心，但是，一想到疼爱孩子也不能对孩子的错误有所让步，她就继续沉默着。
终于有一天，小列宁默默来到她面前，留着眼泪跟母亲承认了自己的错误，最后他乞求地说：“妈妈，您会原谅我吗？您还会爱我吗？”妈妈高兴地说：“孩子，妈妈就等着这一天呢，只要你知道自己错了，勇于承认，敢去面对它，以后不再犯，妈妈怎么会不原谅你呢？妈妈和以前一样地爱你！”
列宁的母亲是一位非常明智的母亲，她意识到最重要的是让儿子自己从心灵上认识到自己的过失，因为自己的不诚实而感到难为情，从而产生承认错误的勇气。在儿子进行了很长的思想斗争以后，最终勇敢地承认了自己的错误。
古人说“知耻近乎勇”，认错，并且改进，只有大勇气的人才做得到。所以要让孩子知错改错，不是一件容易的事。孩子不愿认错，百般狡辩，主要有以下几个原因：
1．孩子做错了事，自己虽然知道错了，但就是不承认，是怕爸爸妈妈不喜欢自己。
2．与孩子的个性有关，不爱承认错误的孩子嘴硬，一般个性都比较执拗、倔犟。
3．孩子怕受惩罚，不敢认错，因为有的父母教育方法简单、粗暴，不是呵斥就是打骂，常使孩子惊恐万状，无所适从，为了逃避惩罚，只好用说谎来掩饰自己的过错。
4．孩子觉得认错会受到惩罚，害怕承担责任，而不认错反而可以眼前过关，故不认错。
一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。因此，当孩子不小心犯了错误，父母应该耐心地对他们进行启发教育，给他们认错的勇气，使他们能认识自己的过错。千万不能采取简单、武断的方法处理，更不能采取打骂的方式进行惩罚，否则，既伤害了孩子的自尊心，又达不到教育的目的。
最大限度地宽容孩子
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对于孩子的错误，不管是大不是小，我们每一位父母都不能太苛刻，都要有一点雅量，有一颗宽容之心，最大限度地宽容孩子。
有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。孩子是一个正在努力求得完善的发展中的人，他们在成长和发展的过程中，犯一点错误更是正常的。然而，在我们的教育过程中，我们的一些父母在对待孩子的时候，似乎没有认识和关注到这一点，因而对孩子的要求极其严格，容不得孩子的有点点的错误。这不仅仅是一种过于苛刻的教育要求，更为严重的是抑制了孩子改正错误的勇气和信心，伤害了孩子的自尊，妨碍了孩子创造精神和实践能力的培养和提高。同时，为人父母者要想不想，你不允许孩子犯错，那么孩子为了不让你知道他犯了错而撒谎，难道不是你逼的吗？
台湾作家三毛小时候，家庭并不宽裕。父母每月只给每个孩子1块钱零用，而且这一块钱还得由大人监督使用。过年的压岁钱，父母也要收去做学费和书钱。所以，三毛和姐姐、弟弟的零用钱永远都不够用。
一天，三毛在妈妈卧室的五斗柜上看见一张耀眼的红票子——5元钱，她的眼睛一下子直了。5块钱，在当时相当于一个小学教师的月薪。有了这5块钱，能买多少糖纸啊？三毛的脚一点点地向票子挪去。当她能够抓住那张票子时，突然像听到有人吼了一声，吓了她一跳。但她又很快定下心来，目光扫视了房门口后，并无一人，于是猛地伸手一抓，将5元钱抓到手里，将它捏成纸球，装进了口袋。
中午吃饭时，妈妈自言自语地说：“奇怪，我搁在柜上的5元钱怎么不见了呢？”姐姐和弟弟只顾吃饭，像没听见。可三毛有点坐不住了，她搭腔道：“妈妈，你是不是忘了放在什么地方了呢？”这一关总算过去了。但在晚上脱衣服睡觉时，三毛又害怕了：要是妈妈摸我的裤袋咋办？当妈妈伸手拉她的裤子时，三毛机灵地大叫：“头痛！头痛！我的头好痛啊！”这一招还真灵，妈妈顾不上拉她的裤子了，赶紧和父母商量着带三毛看医生，但再过来时，只见三毛半斜着身子，假装呼呼地睡着了。
第二天，三毛被拉去洗澡，妈妈要脱她的衣服，这一次三毛用哭来应付，死活不让妈妈给自己脱衣服。妈妈没有办法，只好叫佣人来侍候三毛。在换衣之际，三毛迅速把5元钱从裤子口袋转移到手心里。在洗澡的整个过程中，她都死死地捏着那5块钱。而且一面洗澡，脑子里还一面想着如何扔掉这个包袱。澡一洗完，三毛便箭一般地跑进了母亲的卧室，不等穿好衣服，便将手里的5元钱扔进了五斗柜和墙的夹缝里。
次日早晨，三毛像发现新大陆一样，惊讶地大叫一声：“哎呀，妈妈！你的钱原来掉在夹缝里了！”这时，全家人相对一笑。妈妈给三毛找了个台阶，她说：“可能是风吹的吧。找到了就好！”
后来姐姐和弟弟跟三毛说：“我们都偷过家里的钱，爸爸妈妈也都知道。这一次爸爸妈妈也是在等着你自己拿出来。”三毛听了好后悔，原来大家都一直在看自己一个人演戏。
每个人都有缺点，大家喜爱的三毛也是如此，然而，正是父母的宽容让三毛懂得了做人要真诚，才能换得心安理得，从而改正了自己缺点。我们做父母的可以想象一下，假如你自己在工作上出了一点差错，领导对你大发脾气，把你臭骂一顿，你会是什么心情？要是领导并没有过于指责，而是给你机会去改正错误，挽回损失，你又会是什么心情？如果你对此有切身的体会，那么，请不要为难你的孩子，请你也给孩子一次机会，请你学会对孩子说：“错了没关系。”有时，宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。
有一个10多岁的男孩，一次从家里偷了一笔钱后离家出走。在外流浪了一段时间，将钱全部花完后，在又冷又饿中，才想起了家的温暖和父母的关爱。但这个男孩非常要面子，担心父母不肯原谅他。经过再三犹豫，他决定给父母写封信，信中承认是自己错了，并说自己非常想家，准备在一个黑暗的夜晚回家，如果父母肯原谅自己的话，就在家门口挂上一盏灯！
信发出后，这个孩子经过一路奔波，终于到达了村外的一道山头背后。夜幕降临后，他鼓起勇气爬上山头。当他含着眼泪眺望村里时，眼前的一幕不禁让他目瞪口呆：整个村里亮成了一片，原来，村里人都知道孩子要回来的消息，就全部挂起了灯，等待着他的回来！
这是一个感人的故事，它包含着值得各位父母深思的教育理念——宽容孩子的过错。孩子的父母做得非常好，让迷途知返的孩子在勇敢承认自己的错误后，用更加温暖宽容之心，挂灯欢迎孩子回家，这起到了比打骂胜百倍的良好教育效果。可见，用宽容之心化解处置孩子做错事有多么重要！圣人都会有错误，何况是天真无邪、心智、思想都不成熟的孩子呢？孩子需要的是宽容和爱护，决非打骂和责罚。
认错需要一定的勇气。孩子不敢认错，是因为害怕承担后果，父母应给孩子一种安全感，告诉孩子每个人都有犯错误的时候，只要勇敢承认了、改正了就是好孩子，避免孩子产生畏惧感。同时，父母自己也应学会勇于在孩子面前承认自己的错误。传统的家庭观念认为父母向孩子道歉，会丧失自己的威严，所以，不少父母为了维护作为大人的面子，仍然坚持即使做错了也不向孩子认错。研究显示，父母向孩子认错，不仅可以融洽家庭关系，并且可以用现身说法让孩子明白每个人都会有错的时候，认错不是一件丢脸的事情。父母向孩子认错，不仅不会因为认错而丧失尊严，反而会让孩子学会勇于认错。
总之，对于孩子的错误，不管是大不是小，我们每一位父母都不能太苛刻，都要有一点雅量，有一颗宽容之心，最大限度地宽容孩子。批评和处罚容易使孩子产生消极自卑心态，降低教育效果，父母应该允许孩子犯错误，让孩子在错误中认识真理，不厌其烦地教育他们，引导他们勇于认错，并改正其错误的行为。让他们在犯错中不断成长起来！
不善合作，使人自卑
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欧洲著名心理学家阿德勒认为，假使一个孩子未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。
著名成功学家卡耐基说：“一个人事业上的成功，只有15%是基于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系即与人相处和合作的品德与能力。”在当今社会，与他人合作，才能获得生存空间。善于合作，才能赢得发展。如果一个人不善与人合作，或者目中无人，孤芳自赏，或者自卑、孤僻，游离于人群之外，即使知识再渊博，技能再高超，也不会取得任何成就。所以，从孩子懂事时起，父母就要有意识地培养孩子与他人合作的精神和能力。
然而我们发现，在独生子女比例相当大的今天，孩子们都视学校是一个竞争的场所，大都缺乏合作意识，一旦与人相处，很容易斤斤计较，委屈感和挫折感很强。大量事实说明，许多天才并不是输在智慧上，而是败在了人际关系上。欧洲著名心理学家阿德勒指出：假使一个孩子未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。
老师让孩子们两个人一组合作玩积木，大家都能两个人合作着玩，而杰杰和昀昀虽然也在玩积木，可是只听到杰杰一个人的声音，还不时的拿一块积木放在他们搭好的房子上，可以说杰杰在游戏时是心不在焉的，纯粹是和小朋友说话，不仅自己没能认真做游戏，还打扰到其他小朋友的游戏，使得其他小朋友也一起说话。
于是，老师就走过去轻轻地对他们说：“你们的房子真漂亮，是谁搭的呀？”他们回答说是“我们搭的”“哦，两个人一起搭的房子呀，真的很棒，不过你们声音好象太响了，别人以为你们是在吵架呢，你们给谁搭的家呀？”“是给小狗搭的”“恩，小狗一定很高兴的，可是其他的小动物就不开心了，他们也要家的呀，你们每人去给一只小动物搭个家好不好呀？”
老师说完后，其他小朋友都主动要搭房子了，只有杰杰还在那不愿意动，老师就看着他说“自己不会搭出房子来的小朋友呀，没有小动物和你做朋友，也没有小朋友愿意做你的朋友了，本领也不会大的。”他开始动起来了，于是老师也在边上和他们一起玩。
在游戏块结束时，突然小朋友都叫起来，原来是杰杰把他们搭好的房子弄翻了，老师这回真生气了，因为游戏过程中他一直在说话，还影响其他小朋友。老师告诉他，你一个人把房子修好，把玩具整理好，否则今天就不能出这个屋子！”听完老师的话，他就哭了。最后，老师和他作了协商“你只要把玩具送回去，而且不弄错，老师就请你跟大家一起玩，相信一定会做的很好的，行不行？男孩子动不动就哭，一点都不勇敢？”于是他点点头，一个人很快就把玩具整理好了。老师当着其他小朋友的面夸奖了他。
孩子已经有了合作的意识，至少他们已经能合作玩玩具，不会争吵，也不会你夺我抢的。不过象杰杰是缺乏合作意识的，能独立把玩具整理好就已经不错了。合作不是一个人的行为，而是一种集体的行为，这就需要孩子有足够的团队意识。曾经有一个古老的故事：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”因此要让孩子多参加一些集体活动，使孩子在集体活动中自觉地意识到与他人真诚合作的必要性。
比如，可以让孩子玩一些诸如共同搭积木、拼图等需要协作的活动；可以鼓励孩子参加俱乐部的活动，在那里人们可以公开参与活动，不会相互排斥，大家相互平等，不受歧视地共同参与；可以鼓励孩子参加学校内部举行的合唱、舞蹈、戏剧表演等内部活动。通过这些有意义的活动，可以增强孩子的集体观念，使他们大集体活动中养成团结友爱，助人为乐的品质。同时，父母要教会孩子解决合作中遇到的小纠纷。孩子与同伴在活动中意见不统一时或玩得不愉快时，父母应及时引导孩子相互商量用什么方法可以使大家都玩得愉快，如猜拳、轮流等方法，协调关系，确定共同的目标，使活动顺利进行。
父母可以利用生活中活“教材”培养孩子合作意识。例如，带孩子到户外活动时，看见蚂蚁搬家，就可以利用这一机会对孩子进行教育。看蚂蚁搬家是十分有趣的，孩子常常会久久地蹲在那里观看。这时，父母可以与孩子一起观看，有意识地引导孩子看蚂蚁怎样搬动体积较大的食物。一只蚂蚁是无法搬动较大食物的，但许多蚂蚁一块儿搬就能把大块食物搬走了。又如，带孩子看工人叔叔盖大楼，也可以引导他们看这些工人叔叔是怎样分工合作盖起大楼的。父母可利用这些具体的、活生生的实例告诉孩子合作起来力量大的道理，培养孩子初步的合作意识。
爸爸给5岁的儿子买了一个汽车玩具，邻居家的小妹妹得知后想和他一起玩，但儿子却始终抱着玩具车，不肯撒手。无奈，小妹妹说：“那我不跟你好了。”转身便要回家。这时，儿子可能感觉到如果不和小妹妹分享玩具，就将失去小伙伴，于是赶紧说：“我们一起玩还不行吗！”并立即将汽车给了小妹妹，两人一起玩起合作游戏。这时，一直站在旁边的爸爸问儿子：“和小妹妹一起玩高兴吗？”儿子说：“高兴！”爸爸进一步说：“有好东西应该和小朋友一起分享才对，不然人家就不愿意和你玩了。”儿子笑着点了点头。
从故事中看出，培养孩子的合作意识，还要教孩子学会分享。如果孩子凡事都自私自利，斤斤计较，那么他就难以与别人友好相处，更谈不上相互进行合作了。父母有必要让孩子学会慷慨大方，体会到分享的快乐。当孩子较小时，父母就应对孩子进行这方面的训练。当孩子手中拿着玩具时，父母可拿着一个画册，然后温柔地、慢慢地递给他画册，并从其手中取走玩具。这样通过反复训练，孩子便学会了互惠与信任。
父母的榜样作用是无穷的。要培养孩子的合作精神，父母应为孩子做好与人合作的示范。父母应该作到待人宽厚，对家庭成员，对邻居，对同事都要热情、平等、谦虚、礼貌，并能互相帮助，相互合作。这些生动而又直观的形象“教材”能在潜移默化中逐步移入孩子的精神世界，使他们在与人合作时，自觉地把父母的言行举止作为效仿的榜样。
与人合作是时代的要求，是人才素质内涵之一。从小培养孩子学会与人合作，将使他终生受益。
拒绝懦弱，勇敢说“不”
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孩子事事都顺从、听话，不见得就好，要培养孩子当遇到不正确的要求时，能分辨是非，敢于说“不”，不应该胆小、懦弱。
中国传统的家庭教育向来都是教孩子“知书达理”，“谦虚忍让”。的确，“谦让”这种品质应当发扬，但谦让并不同于懦弱、自卑，否则，谦让就是一种个性缺陷了。一个缺乏勇敢而不敢维护自己应有权利的人，会丧失自信与抗争的勇气，处处受人欺侮。因此，我们在培养孩子谦让的同时，应同时给孩子补上说“不”这一课，使他们面对不公平时敢于勇敢地争取应得的利益，对任何不合理的要求能够断然说“不”。
一天，童童从幼儿园刚回到家就扑到了妈妈怀里，眼眶涌满了委屈的眼泪。
“妈妈，今天上图画课时，老师批评我了，”童童哭着说，“因为我没有画笔用。”
“前些天不是才买新画笔吗？怎么这么快就用完了？”妈妈停下了手里的活，蹲下来问童童。
听妈妈这么一说，童童的眼泪终于掉了下来。原来，上图画课前，童童的同学丹丹看到她笔盒里的彩色画笔时，就向她借。当时，童童并不想借给她，因为之前已经有小朋友向她借走了几支，如果再借给丹丹，她自己就没有画笔用了。可是她却没有勇气拒绝，只是笑着点了点头。丹丹心满意足地拿走了画笔。上图画课时，丹丹没有把画笔还回来。有好几次，童童想叫丹丹还画笔，却怎么都开不了口。等到要交作业时，老师发现童童交上了一张白纸，就批评了童童。童童感到很委屈。
“算了，”童童妈想，如果自己因此出面，或逼着童童去要回画笔，难免会使童童在同学面前感到没面子，甚至影响到童童和小朋友的关系，于是息事宁人地对童童说，“妈妈再给你买盒新画笔，比原来的还要好看，好吗？”
听了妈妈的话，童童破涕而笑了。
可是，童童不会说“不”的情形并没有得到解决。没几天，她的新画笔又被小朋友们“借”走了，而且，再也没有还回来……
在与人交往时，孩子为了友谊、面子，或因胆小、不懂得拒绝的技巧，常常使自己处于被动，甚至因此影响到自己的生活和学习，形成怯懦的性格。孩子事事都顺从、听话，不见得是好事，要培养孩子当遇到不正确的要求时，能分辨是非，敢于说“不”。
孩子不敢拒绝别人有以下几点原因——
1．害怕别人不跟自己玩，人天生就是害怕孤独的，孩子也一样。如果小伙伴都不跟自己玩，孩子的心里会变得没有着落。为了能和小伙伴一起玩，孩子有时会刻意地去讨好周围的小朋友。人家要什么东西，赶紧拱手奉送。
2．好面子，孩子虽小，但是很容易受成人世界的影响。如果父母特别好面子，总是做一些并不太愿意做但为了保全自己面子不得不做的事，在这样的家庭环境熏陶下，对孩子也会有所影响。
3．孩子本身就胆小，由于害怕被人欺负，所以对别人提出的任何要求，即使自己心里不同意，孩子都会无条件地满足。
4．孩子没有学会没有拒绝的技巧，缺乏拒绝经验的孩子，可能并不缺乏拒绝的胆量，但是他觉得直接说“不”有些别扭，又不会别的说法，因此就只好自己忍着了。
5．与父母平时的教育态度有很大关系。有的父母总是软硬兼施让孩子按自己的意志做事，孩子吃饭时，即便确实吃饱了，或者胃口不好不想吃，妈妈还是会不停地劝说孩子再吃一口，多吃点。孩子玩泥巴玩得正起劲，妈妈却过来嚷嚷：别玩了，多脏啊，再弄，妈妈要打你屁股了……长期处在这样的环境下孩子肯定会养成乖乖听话的习惯，而失去了表达自己意志的能力。
小京和小文是一对形影不离的好不朋友，可有一次，两人在玩做饭的游戏时发生了争执，原来小京用树叶当菜、沙粒当盐，而小文却总是往小京锅里抓一把土当盐用，结果一时使二人的关系突然恶化。就在在他们拉开“战事”之前，小京的妈妈对小京小声说：“如果你们俩的意见不统一，你可以想办法让小文自己也做一个菜，做好了俩人比一比，看谁做得好，这样他就不会随意往你的锅里放东西了。”这个方法果然灵验，因为孩子的好胜心是最强的，都想争第一，哪个肯被比下去？如此，小京拒绝小文的目的达到了，两个孩子的想象力也得到了充分的发挥——二人都做了一个几近完美的美食作品。
要想让孩子学会说“不”，父母首先要教会孩子拒绝的技巧。父母可利用孩子经历的一些事情，根据当时的情境以及具体情况，教孩子以什么样的方式婉言拒绝他人的要求。比如，有人向自己借画笔，自己如果不愿借可以这样说：“一会儿上课我还要用呢！”或“我用完了再借给你吧”。比如自己不想把过山车给别的小朋友玩，可以对小朋友说：“来，咱们先比比个儿吧。我比你高好多，你太小了，还玩不了这么大的车，太危险了，碰着你准得流血，等你长大了，我再教你玩，好吗？”
对胆小的孩子，要循序渐近地锻炼他的胆量，可以让他先从拒绝家长，拒绝熟人开始，坚持自己的立场，待他胆子大一些后，再试着去拒绝一些比较好说话的小伙伴，重复多次，孩子的胆子就越来越大，也就勇于向别人说“不”了。
孩子因为怕别人不和他玩而不敢说“不”，这其实是人际关系依赖症的表现。父母应该培养孩子的独立性，让他学会独处及自主，学会“自己跟自己玩儿”，在他单独活动的时候，也能感到充实，而不是总跟着别人跑。克服了人际关系依赖后，孩子有了独立性，说“不”是水到渠成的事。
当然，在社会交往过程中，不但要让孩子学会说“不”，更应该让孩子学会在力所能及的情况下，对需要帮助的人施以援手和帮助，只有如此，孩子才能成长为一个既勇敢又快乐的人。
勇敢小笑话
杰克：“汤姆，你算术得了2分，这下你爸爸可要好好收拾你一顿了吧？”
汤姆：“收拾我？恰恰相反，我要回去教训他！全都是他做的。”
