爱玩是孩子的天性。每一个人从出生到年老都爱玩，但要从玩中学到知识，懂得道理，却是很少有人能够做到的。尤其是做父母的，要针对孩子爱玩的特点，从玩中引导、启发孩子，挖掘出孩子潜在的能力。
父亲通过对我的教育，发现玩对于孩子来说不仅仅是乐趣，更重要的是在玩之中可以逐步开发孩子的智力。所以，他非常重视在玩中对我循循善诱的教导。
我的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作能力都是通过游戏玩出来的。智力游戏就是这种玩的重要方式。
在对我的教育里，父亲将知识融入我的游戏之中，把着眼点放在认知事物、传授和巩固知识上。我通过这些游戏，自然会加深对事物的认识和了解，并且巩固这方面的知识。
父亲还通过玩训练我的正确发音，让我准确地说出一些常见的同义词、反义词，很快地丰富了我的词汇。像“动物怎么叫”，或让我“指出相同颜色的物品”、“说出正反词”等就是属于这类语言训练的玩法。
比如在有些玩法中，父亲让我看清楚桌子上或盘里放的东西，然后让我闭眼睛或用遮盖物盖住东西，悄悄地取走或调换物品，再让我仔细观察，说出取走或调换的物品。问我“什么东西不见了”、“什么东西变了”等等。这类游戏能够训练和发展我的观察力、记忆力和思维能力。
有时他会让我闭上眼睛，然后让我仔细听他击掌，敲桌子等，然后再叫我说出敲、击的数目，以这样的方法来训练我的注意力、记忆力和听力。
父亲和我玩这些可以开发智力的游戏时，多从我的角度出发，从不急于求成。因为他知道，如果去做一些我不能接受的事，往往会得不偿失。
如果我能在玩中表现出超常的能力，他就及时增加难度，让我有快速的进展。如果我表现欠佳，他也不着急，只是想办法给予我更多的关心和帮助，激发我的兴趣，让我从成功的欢乐之中增加信心，不断进步。
父亲在对待我的玩法上，尽量做到浅显易懂，选择那些我可以理解的，或者见得到的东西或事物，他尽量让这些玩法具体、直观、形象，还让我做些小实验，亲自去发现一些东西。
在开发孩子智力的游戏中，父母应该结合孩子的年龄特征和实际水平，有效地选择和编制这种游戏。游戏的内容既不能太容易也不能太难，否则将不会产生正面作用。当我三四岁的时候，父亲主要采用具体形象、实物跟动作相联系的方法。等我长到四五岁时，难度增大了一点，内容加深了一些，但都是我经过努力可以完成的。父亲从来不用少见或怪异的问题去为难我。
在与我进行某个游戏之前，父亲先用简洁、生动的语言向我讲清楚，有时还进行示范或演示，以便帮助我玩好游戏。
父亲认为，在孩子的智能和心理发展过程中，观察力具有重要的意义，观察力的好坏，直接影响孩子的智能发展。
在我的成长过程中，父亲经常带我去参加各种活动，让我感知外部世界，丰富我的感性经验。他不断地诱导我用看、听、说、做等方式参与游戏活动，让我养成善于观察的习惯。他还在游戏中加强对我语言的指导，促使我用语言去分析已感知到的事物，以便有效提高和发展我的观察能力。
父亲在与我玩的同时还发现，丰富多彩的东西容易引起我的注意力，而枯燥乏味的活动容易造成我的注意力分散。
注意力是伴随感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种心理特征。注意力的集中和分散，对孩子的发展影响非常巨大。一个漫不经心、注意力不集中的孩子能够取得大的成就，是根本不可能的。所以对于我，父亲非常着重培养我的注意力。他尽量把游戏设计得有趣，这样很容易就能集中我的注意力。
在玩游戏过程中，父亲还尽力去培养我的记忆力。因为记忆力在孩子心理发展过程中具有重要的作用。孩子通过记忆感知过去经验，在大脑中留下深刻的印象，从而促进心理的发展。记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性和灵活性上，记忆力对于孩子的个性、情感、意志等都有重要意义。
为了培养我的记忆力，父亲绞尽脑汁，想出了很多办法，也取得了很大的成效。
父亲细心地为我提供丰富的游戏材料。他发现那些具体、直观、生动的形象会唤起我对过去的感知，经过不断的重复，我的记忆就非常完整和准确了。他时常运用语言对行为和实物进行描述来唤起我的记忆，因为孩子的头脑中，形象与语言、词语的关系是十分密切的。
父亲在和我玩的游戏之中，他不仅注意培养我的观察力、注意力、记忆力，更特别着重培养我的想象力和创造力。
我根据自己有限的知识和生活经历，选择自己喜欢的主题和内容，选用自己喜欢的东西和材料。我虽然是以模仿为基础，但可以充分发挥自己无拘无束的想象力，创造性地构建自己的生活。
在这种游戏中，父亲让我毫无拘束、主动积极、生动活泼地模拟和创造我自己所体验的世界。他还时常让我自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则，他要求我自己去构思、去策划、去组织、去实施。在整个过程中，我的创造能力和解决问题的能力已经得到充分的发展。在玩的过程中，父亲和我友好相处，相互协调，有时他还和我一起出主意、想办法。这样，我的协调能力就得到了很好的发展。
在孩子的生活当中，很多事情都会使他们感兴趣，很多活动都会成为他们最好的游戏。下雪的时候，孩子们去堆雪人；下雨时，他们会去挖沟渠；他们还会用泥沙和石块建造神秘的城堡。
父亲说小时候我很喜欢的一种游戏就是搭房子。在游戏之中，我逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识，逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。在这种过程中，我还学会了有计划、有步骤地进行设计，既有了成就感，也增添了无穷的乐趣。
在搭房子的过程中，我必然手脑并用，这样肌肉得到了锻炼，手眼又得到了训练，我的动手能力大大增强，手巧而心灵，潜力得到充分的发挥。由于在着手之前，脑子里面先要有个形象，于是在这种游戏之中我也发展了我的形象思维能力。
每当我玩这种搭房子的游戏时，父亲都要给我很多的帮助。他时常引导我对搭建的对象充分地加以想象，告诉我想象得越具体越好。有时他还利用现有的模型、图画去加深我头脑中的形象。这不仅有利于游戏的顺利进行，更主要的是开发了我的形象思维能力。
父亲积极地为我的“工作”创造条件，面对他的支持，我会更好地调动潜在的能力。父亲还给我讲一些有关建筑结构的基本知识和基本方法，告诉我怎样将木块铺平，怎样去延伸它们，怎样才能达到合理的受力效果，等等。
父亲认为，孩子的各种能力都应该从小培养。有人认为像创造力这样的东西应该在孩子长大后才会具有，这完全是个谬论。其实，当一个孩子开始懂得玩耍时，他就已经拥有创造力了。
