偏科的孩子，大部分是假性或暂时性的偏科。这种偏科大都是心理过于消极引发的。
假性或暂时性的偏科，第一种表现为一科突出，其他科目成绩平平。对这种情况，要积极鼓励孩子学好优势科目，通过优势科目树立信心，逐渐提高对其他科目的兴趣和精力投入。另一种的表现是一科较弱，其他都较强。
不管是哪种类型，都是由于心态过于消极导致的。要改变假性偏科，做家长的，不妨从以下几方面帮助孩子建立起必胜的信心。
1把偏科消灭在假性阶段首先，不能让孩子产生对偏科的认同心理。家长要注意观察孩子，如果出现某科作业完成较慢、错误较多、马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。再从孩子的考试卷面分析，如果答题时错误明显，就可以判定是不是出现了暂时性偏科。家长首先要帮孩子找出原因，要注意和老师沟通，了解孩子在该科的课堂情况，防止出现实质性偏科。
家长要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去对学习弱势科目的兴趣和自信心。
弱科仅仅是学习中遇到的障碍，它绝不是不可战胜的，更不是不治之症。只要积极暗示孩子，消除孩子对弱科的消极心理，孩子就完全有可能战胜弱科。
2给孩子一种积极的氛围俗话说，什么家庭养育什么样的孩子。当家长发现自己的孩子做事消极的时候，首先要反观一下自己，看看自己是不是在生活中表现得很消极。
当有的孩子某科成绩很差的时候，家长便说：“怎么样？又没考好吧？”“你是一考就完蛋呀！”“反应迟钝！”“不是学习的料！”……家长千万不要认为这样的暗示会使孩子成绩好起来。这样的暗示，只会消减孩子的自信，使孩子的学习越来越差。
积极的暗示可以引导孩子的行为和思想走向积极和正确的方向，消极的暗示则相反。如果家长总是给孩子积极的暗示，那么孩子长大后在品质、智力和意识上，都会表现得很优秀，反之，孩子就会很差劲。
家长要想自己的孩子成绩好，即使他考的分数很低，都不要瞧不起他，而是积极乐观地引导他好好学习。
3以积极的映像代替消极的映像所谓形象转换法就是当消极的心理图像浮现时，能够自动触发一种积极的心理图像出现，从而清除掉消极的心理图像，建立起积极的心理图像。如果用它来解决偏科问题，效果还不错。操作起来是这样的：当孩子对某一科目有厌倦情绪时，家长就教孩子把这一门功课与自己感兴趣的事联系起来，并把它想象成有意义的事。
当历史是弱科，而语文是强项时。可以通过学习语文的乐趣感染历史的学习。这个过程是这样的，当脑中出现学习历史的心理图像，那图像清晰鲜明。接着出现学习语文的心理图像，图像迅速变大，变得明亮、清晰，学语文是那么津津有味，充满乐趣，充满愉悦感，满怀自信、自尊，让人神往。接着将两幅图像联系在一起，学习历史也就像学语文那样有趣，满怀自信、自尊，现在出现在脑内的心理图像是学习历史有兴趣有意思的图像，这个图像又大又明亮、色彩斑斓，原来那个学习历史没意思的心理图像就变得支离破碎了。
4鼓励孩子去征服
虽然说征服了学习不等于征服了一切，但却具备了征服人生的必要素质，还掌握了大量的知识。
爱迪生曾说过：“去做害怕的事情，害怕自然就会消失了。”只要孩子认识到自己存在弱科，并决定改变它，就是向着成功迈进了。要想提高弱科成绩，家长先要教孩子甩掉害怕与逃避的心态，鼓励孩子想办法去攻克不懂的知识点。
5用大志向激励孩子
一个人的理想越大、越是崇高，越能产生激励人奋斗的力量，越能使人执著追求，做出不平凡的成就。当你的孩子被伟大的政治家、企业家、社交家的风采所倾倒的时候，给孩子讲讲这些人在求学阶段是如何努力实现高分高能的，可以激励孩子向他们学习。
每个家长都希望自己的孩子能够在危急、关键时刻镇定自若。实现这一点，既要孩子学识过人、能力超群，又需要有个好心态。积极、向上、乐观、坚韧、谦虚、谨慎的品质，能够促使孩子实现高分高能。
