命题作文中，命题所指的概念或事物就是思考的对象。以“季节”为对象，既可写一年四季，也可选取某一季节来写。比如郁达夫就写过《北平的四季》和《故都的秋》，前者是一年四季都写到了，后者则对以故都为代表的北国之秋情有独钟。当然，由于季节是人们甚为熟悉的，切忌罗列一些现象或平铺直叙地写，而是应当像郁达夫那样，于描述物象时加深主体的感受，进而用主体的感悟来切入季节或串起一年四季。再就是引用古诗词作为参照，既可增加文化的内涵，又带有比较之义。还有就是反其意而用之，写季节在环境污染及生态恶化中所受到的影响，即季节都不大分明了。不过以季节为思考的对象，要防止有意无意地迁移或替换。前者是不直接写季节，而以季节为背景，写一些相关的人事；后者是将概念替换为“时令”或“节气”等，其实概念不同，所指就不会完全一样。作文中会出现迁移或替换的现象，表明思维难以面对。此种弊端应当努力克服，否则写来很可能南辕北辙。
作文命题中，像“季节”这样的文题所指的不只是字面意思，还可有所引申，即作出隐喻或象征等层面的理解。自然有季节，人生也有季节，这是很自然的关联。生命价值是一切价值的根本，因而一切观照，都离不开生命的维度。波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》，写的就是生命的季节。这篇散文的内容并不复杂，写到的事实也很简单，那就是在九月的天气里发现了一颗六月的草莓。“在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品！它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。”品尝之余，思绪不知不觉回到过去。回到那个已逝的季节，并由此生发出感想来。当地上的一切都走向成熟，人也一样。成熟的心灵不是不再有梦，而是能够在梦想与现实之间分开界限。至于青春年华里，现实与梦想则并不那么分明。而今回想起来，虽不免单纯幼稚，却又有另一种回味。“然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”从这个意义上说来，《草莓》也是一篇青春的颂歌，有着无尽的眷恋。写生命的季节，大可与自然的季节对应起来，即人生也有春夏秋冬。再就是尽可能地突出某一时段，比如难忘的季节。
季节所指不止于自然及生命，还可关联起社会及历史文化来。如此，季节的引申之义就更多了。张潮在《幽梦影》中说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”这里便将文章与山水巧妙关联，互相形容。世间事物不是孤立地存在的，而是与其他事物关联着。辩证思维的联系观，就是要找出事物之间的关联。在作文中找出不同事物之间的关联，对写作来说也可谓辩证思维的运用，且有时候，直陈其事往往无甚精彩，但有所关联，相互映衬，就甚为生动了。比如高考作文《季节》，就是巧妙地将季节的变迁与人类社会的变化关联起来，即一方面用季节的特征来形容人类社会的发展，另一方面则说明社会的变化也有其季节。当然，自然的季节与社会的季节不是简单的对应关系。“季节轮回，但人类社会没有轮回。每个季节过后，留下的是永恒的收获和遗憾。”文中虽将自然与社会相互关联，但映衬中仍有主次之分，即所要突出的是社会的季节，也可谓以此衬彼。题意的引申，大大地拓开了写作的空间。虽说作文命题是一种限制，但行文中不可按题敷衍，而是要让思维活跃起来，从而作多向度多层面的展开。
