第三节刚下课，我们在办公室里就听到大厅里学生在起哄，大家像由谁指挥着一样，齐声喊着什么，只是喊的内容听不太清。阿越跑出去问一个经过的学生才知道，通知刚出台不长时间，就被有些不理智的学生窜改为：经慎重研究决定，教师节放长假，直到国庆节过后才到校学习，请大家先做好离校的准备，各任课老师要布置好学生的假期作业。
不少同学明知是恶作剧，仍然兴高采烈，庆祝着这个恶作剧的发生。很快，学部干事笑着将改动后的通知擦去，留下空空如也的黑板，好像也挺欣赏这匿名者的杰作。同学们像歌迷在追逐自己的偶像一样围着黑板，说着笑着，整个大厅像开了锅。
这时，内部电话响了，阿谷接听后传达给大家：各班主任立即到教室去，向学生讲述通知被改动的事情，并给学生讲清两个道理：一、恶意改动通知是违反M学校学生管理规定的严重错误，学部一定会严肃处理； 二、学部要彻查改动通知的学生，查出之后立即除名！
“这不是一件事吗？”何必老师有些奇怪。
“是一件事，但一件事分成两件事来做，正说明它的重要性！”阿谷在电话机前还未走，颇为幽默地插了一句。
“唉，山雨欲来风满楼呀！”阿越边发着感叹，边和其他三位班主任一块儿向各自教室走去。
何必老师刚到教室，就被同学们团团围住。他们七嘴八舌地问诸如“教师节为什么不放假”之类的问题。关于学生的疑问，何必老师已和其他几个班主任达成共识，只对学生说“不知道”“不清楚”“解释权归学部”之类的话。因为他们确实不知道，这也不算欺骗学生。
何必老师向学生讲了学部让传达的两件事后，学生更是气愤，有的同学当着老师的面大声议论：
“这也太霸道了吧？难道那个猪忘了自己也是老师吗？”
“他是什么老师？他是老师的败类、是老师的敌人、是咱们共同的敌人！”
“咱们学部官虽然多，但当家的只有一个。”
“哪一个？”
“就是最不把学生当人看的那个瘦肉型的猪！”
“灭了他！”
同学们群情激愤，一个个像是待燃的炸药。
使尽浑身解数，软硬兼施，好不容易才安抚好了学生。刚从教室出来，何必老师的手机就响了，原来是学部通知班主任到会议室开会。学部会议室也在五楼，离校长仅一墙之隔，何必老师不明白那么重视身体锻炼和关心下属的校长，为什么在会议室地址的安排上改变初衷。等何必老师赶到时，会议室里还没几个班主任，他们在轻声议论，在猜测今天的会是什么内容。马校长坐在主席台上，面如寒水，清瘦的面庞此刻显得更加威严。
“今天请大家来，是告诉大家一个消息。”大家面面相觑，眼光里都是兴趣和疑问，校长继续说，“今天上午我的办公室门底下塞进几张纸条，有的纸条口气非常严厉，有的语言还很不文明，甚至不堪入目。还有通知被人改动的事情，都是性质非常严重的问题，马上大家回去以后，让学生现场写一段话，立即收上来。”
大家议论纷纷。
“干什么？”
“不是要对笔迹吧？”
校长显然听到了大家的交谈，他皱了皱眉头说：“大家议论得不错，就是要对笔迹！找出肇事者！”
“肇事者？还凶手呢！”大家议论得更厉害了。
“这样做不妥吧？”
“这不是军统和克格勃擅长的吗？”
“咱们能鉴定出来吗？应该聘请专家来！”
校长往下压了压手：“我认为，如果不把这样的害群之马找出来，势必会影响学校的正常教学秩序！大家用最快的速度议议，然后发表一下看法。”
会议室反而静了下来。
几分钟后，校长示意大家踊跃发言，但没人响应。
“庹老师，你说说。”校长开始点将了，他先点了庹老师的名，足见庹老师在领导心目中的位置。
“我还没有考虑成熟，即使说了也不会很恰当。第一位发言者应该开个好头，让思维敏捷的人先谈吧！”庹老师非常有风度地把这种机会让给了除他以外的所有人。
“李老师。”李老师是高三的一名班主任。
李老师挠挠头皮：“我个人认为，让学生特地写一段话来对笔迹，好像不妥。”
大家好像一下子开了窍：“是啊，万一学生意识到了什么，故意写和平常不同的笔迹，咱又不是专家，又怎么能看出来？”
“这样也是对学生的不尊重啊！”
“会让人产生不安的情绪，更会扰乱正常的教学秩序。”
“那你有什么看法？”马校长非常感兴趣。
“学生交的不是有作文吗？那可是笔迹最真实的反映，语文老师在对笔迹上又都是行家。”从他慷慨地把语文老师推到风口浪尖上的口气上判断，他肯定不是语文老师。
校长很兴奋：“好！就把学生作文本作为突破口，找出写辱骂纸条和改动通知的人！”
“马校长，我对此有一点儿想法。”是何必老师。他再次把那个人的提醒抛到了九霄云外。
马校长移移身子：“噢？说说看？”
“我觉得对笔迹的做法是不可取的。”站都站起来了，索性痛痛快快说了吧！反正校长不久前刚鼓励过他，就不要让校长失望了吧，“因为，既然学生要写这种口气的纸条，就极可能事先把写字习惯尽力改变了，这样的话，咱们又怎么对得出来？可以预料的结果很有可能是，徒然增加了语文老师的负担，换来的却是失望。再说，学生写纸条和改通知好像并没有太大的恶意，又没有造成太大的损失，不如不追究。不追究，反而能够显出学部领导的大气和宽容，说不定能产生意想不到的效果。”
“大家说呢？”校长和气地问。
没想到，大家纷纷点头，好像不约而同地等何必老师这个傻冒说一样。
何必老师离校长较近，仿佛看到校长眼里飘过一丝颜色不清楚的云彩。
“既然这样，就采取大家的建议，免于追究。”
各班主任都做好了要散会的准备，有人已迫不及待地站了起来。这一周，会开得够稠密的了。
“等等，事儿还没完呢！”校长制止道，站起的人又不情愿地坐下了。
“犯错误的学生是不追究了，可放假的事我还想听听大家的意见。”
会议室里一时间很静，能听到空调送风的咝咝声。
尴尬的静默之后，马校长没有采取刚才提问的方法，他对与会者说：“学部关于教师节的安排已报经学校批准，不能改动，还需要在座的各位给学生耐心做做工作，哪班出了事，由哪班班主任负全责！至于和放假有关的其他事情，就不劳各位费心了！”
中午放学时，黑板上赫然多了一条《关于教师节放假通知的补充说明》。说明称，由于教师节不放假，学部可以考虑在国庆节假期上适当延长。
“好啊！总算识相点儿了！”
“真的假的呀？”胸中丘壑太多的学生表示怀疑。
不管怎样，这样事算是摆平了。
班主任虽然为未放假憋屈，但还是松了一口气。
下午上班的时候，办公室的几个人漫无目的地谈论着上午发生的闹剧。这时，阿谷的手机响了，他“好！”“对呀！”“是是是！”“您放心吧！”“谢谢！”了一通之后，急急忙忙走出了办公室。稍顷，从办公室门的玻璃上，我看到阿谷带着几个学生匆匆走过，有一位学生的脸上似乎带着怒容；阿谷呢，好像边走边和这位学生讲着什么。
教师节这天，果然结结实实上了一整天的课，充分体现了节日应该更加实干多干的前瞻管理理念。晚上，学部给老师们举办了一场小小的茶话会。
去之前，人们免不了一番猜测：没有放假的教师节，设在餐厅的茶话会，该不是学校请老师们吃饭吧？人们越想越觉得有道理，仿佛闻到了浓浓的香气扑鼻而来。
可判断力强的阿越却不以众人构想的宏图为然：既然是茶话会，当然不会是聚餐；要是聚餐的话，谁也不会以“茶话”二字冠之。你想，谁有头发愣装秃子呀？
看来，阿越分析得还真是有理。
阿越还说，至于为什么安排在餐厅，完全是因为餐厅有现成的桌椅，且有足够大的空间，有利于“茶话”。
到底是什么性质，到时候就知道了。大家的心里，今晚的茶话会便有了神秘的色彩。
事情胜于雄辩，阿越的判断又一次被证实。擦得锃亮的餐桌上，只放着这几种东西：饮料、矿泉水、瓜子、花生、橘子、块糖。对了，还有烟。
“茶话会”，名副其实。
人们开始议论：“真涩！”
有人打趣他：“是不是从今天早晨开始就不在家吃饭啦？”
“你以为我像你那样？”这个人思维敏捷，反唇相讥。
一边说，一边可没忘吃喝。嗑瓜子、剥花生的声音杂乱地发出来，要是闭上双眼，此刻的餐厅就是一个巨大的蚕室。
座位的安排是以办公室为单位，一个办公室一排餐桌。同事们吃喝的同时，各办公室准备的节目也在按学部排好的次序表演着。我们办公室报的是阿谷的独唱—《说句心里话》，他唱得真棒，一副好嗓子。
高二语文办公室参演的是庹老师的诗朗诵—《我骄傲，我是一名光荣的教师》。
“我骄傲/我是一名光荣的教师/天空赋予我高远的志向/我骄傲/我是一名光荣的老师/我的胸中奔涌着炽烈的岩浆……”庹老师的普通话里虽然有残余的家乡味，但语调铿锵、感情充沛，尤其是经过功放处理音箱扩大以后，更是具有震撼人心的力量。
“假大空，不怎么样啊！”阿越把一颗奶糖放进嘴里，咂摸着，也似乎同时咂摸着庹老师的朗诵，“普通话也不准，诗句的处理不够恰当。他是跟赵忠祥学的吧，故意把不该断开的都断开，可人家老赵被认可了，他可是有东施……”
阿谷刚刚唱完，感情还在峰顶上，就及时地提醒阿越：“小声点儿，不要随意评论。庹老师可不简单……”涉及到名字的地方，阿谷声音很自然地低下来。
其实，在庹老师的诗朗诵和众人的谈笑声、嗑瓜子声中，根本就没人能听见。
“怎么个厉害法？他是九头鸟？有三头六臂？或者是外国进口的超人？”阿越依然那么激烈，真像他的名字。
“这个……以后你慢慢就知道了。”阿谷也嗑起了瓜子。
何必老师斜坐在固定在地板上的铁椅子上，没有参与他们的议论，也不太想吃喝东西，只是偶尔机械地把一个花生米或瓜子撂进嘴里，没有味道。上午发生的那件事儿让他心里一直发堵，胸口老是压着一块巨石。
