婧婧在幼儿园里做的手工很棒，老师教过的手工，她都能自己独立完成，比其他孩子做的好。老师问：“婧婧，你怎么做得这样好呢？”婧婧自豪地回答：“我妈妈平时经常教我做手工。”的确，平时老师布置的一些手工作业，许多家长帮助孩子制作，也有一些家长全部替孩子代劳，而婧婧的妈妈觉得：要是给孩子代劳，就没有制作的意义了。所以，妈妈总是等婧婧回来，和她一起制作，即使有些作品，孩子一时插不上手，妈妈也要她看着自己做，好让她参与其中，从而得到了启示。现在，婧婧自己做的小工作品，还参加了全市学龄前儿童手工作品展览。
给你提提醒儿
有人总结亲子一起做手工，有以下好处：
一是增进感情，改善亲子关系。每次做手工时，孩子和我都特别好，而且主动给我搬椅子坐，还说什么担心妈妈腰疼之类的话，显得特别的懂事。这说明孩子非常喜欢做。
二是提高智商。多安排一些不同性质的四肢、身体、大小肌肉的活动，不但可以促进孩子手眼协调、身手敏捷，且能刺激大脑对应部份的连结反应，进而提升全脑智力的开发。
三是增强孩子的自信心。由于平常注重这方面的练习，孩子从手工制作中受益非浅，动手能力注意力领悟力学习力等方面都有所提高。经常会受到家人朋友和老师的夸奖，孩子也会很开心很有成就感和自信心，而这种自信又会对孩子的进步起到积极的作用。
四是增添生活乐趣。现在好多家庭是独生子女，孩子很少有玩伴，难免会很孤独寂寞，家里的玩具也不少，但是玩不多久，孩子就会失去兴趣。每当孩子无所事事的时候，你好妨说：“来，咱们做点手工吧。”为了激发孩子的兴趣，你也可以给孩子搜集一些有关知识，多学习些简单有趣的手工制作方法。
五是培养孩子的创造力。在孩子手工制作的很多时候，都是家长先提供一些事物的图片或者造型，然后引导孩子发散性思维去思考，再调动孩子的制作热情，让孩子尽情的发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。这样手工制作不仅仅锻炼了孩子的手动能力，还对孩子的创造能力有了很好的培养。
家长不妨从小培养孩子做手工的能力。当孩子还没有做小工作品的经验时，就和孩子一起做手工，把做小工的经验和方法同时传授给孩子，让孩子在制作中获得乐趣，提高各方面的能力。
为你支支招儿
依据孩子年龄段分别指导
3～4岁：孩子在家个年龄段处于好奇和好动的本能，对手工工具材料发生兴趣，大部分是以模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成。这时，家长应以游戏的口吻，同幼儿边玩边做，如玩动物园游戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等；奶奶过生日时，用笔画长寿面、还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶，这样，边玩边做的同时，初步锻炼幼儿的思维，发展手的小肌肉灵活和协调性。
4～5岁。这个年龄段的孩子开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来，如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等；在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等。这时，家长要为孩子准备充分的手工材料，允许孩子按自己的想象去制作，不要干涉。
5～6岁。这个年龄段的孩子在生活上比以前丰富，大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分。幼儿剪、折、贴的技能也逐步提高，喜欢把手工当作心爱的活动，喜欢折些较复杂、难度大的玩具，如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造。一般来说这个阶段的孩子手工活动都独立完成，实在解决不了的难题，家长要给予指导。
在美术活动中培养孩子的手工能力
家长要为孩子准备不同水平的可操作材料，培养孩子的动手协调能力。例如：给孩子提供彩色的皱纹纸、纸条、玉米、颜料、橡皮泥，剪刀、胶水、水彩笔，让他们选择自己喜欢的材料进行操作，用颜料点梅花、玉米拼梅花、橡皮泥搓梅花、纸条裹梅花、皱纹纸捏梅花、剪麦冬做梅花、直接粘贴剪好的花瓣等。
在各种操作中培养孩子的手工能力
帮助孩子用收集的牙膏盒制作了各种各样的汽车、楼房；用月饼盒制作灯笼；用旺仔易拉罐制作鞭炮；用雪碧瓶制作瓶娃娃；用一次性盘子做漂亮的蜗牛；用娃哈哈奶瓶制作了各式各样的飞机火箭；用橡皮泥制作泥塑。还可以根据季节的特点，秋天用树叶做树叶贴画，冬天用带来的瓶子做造型各异的冰灯，用包装纸剪窗花。指导孩子用硬纸板、卡纸剪出各种几何图形的小块块，让孩子做拼图，如用半圆形、三角形拼成小鸡、小鸟，用圆形、半圆形、椭圆形拼成熊猫等，用插塑拼接等。
为此，家长要多收集一些废旧玩具及剪贴、拼图卡片，购买智力魔方等，为孩子动手操作创造良好的条件。
在大自然中促进孩子的手工能力
孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的最理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等，孩子在玩沙中，可使脑筋更敏锐，同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。家长要创造条件，鼓励孩子玩这些游戏，不要因为“脏”或危险而阻止孩子。
此外，家长要尽可能多地带领孩子搞一些种植活动，或者开辟自然角。如：在饮料瓶中种一些农作物（如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜、等）让孩子们照料，观察、记录。春天教孩子扎风筝，一块到野外放风筝，夏天教孩子玩打水仗的游戏。秋天一起户外捡落叶，进行树叶粘贴，拓印等。冬天让孩子观察树木，花草的变化，徒步郊游等。充分利用大自然，培养幼儿的动手能力。
