对一个孩子来说，无论智商有多高，情商有多高，没有德商，都不可能创造一个光辉的人生。因此，当美国作家亨利·詹姆斯的侄子问他，他这一生应该做什么时，詹姆斯回答说：“人生有三样东西是重要的。第一是要善良，第二是要善良，第三还是要善良。”
——教会孩子怎样做人
伴随孩子的成长，家长无时不为孩子操心：孩子长大后，做一个什么样的人？
其实，家长除了希望孩子能出人头地之外，更希望培养孩子正直的品格。父母只有充分认识德商的内涵，知道德商对孩子日后成功的重要性，才能培养出高品格、高社会化的孩子。
孩子放学回家，你最关心的是什么？如果有考试，当然先是问成绩，如果只是平常的日子，你就会问孩子是否有家庭作业，如果有，你又会督促孩子认真地去完成。
我们不会或很少会先问问孩子做错了事没有，不会问孩子撒谎了没有（许多时候我们竟会更愿听孩子美丽的谎言），最多是出于爱护地问被人欺侮了没有。所以，我们自己也在不自觉地拒绝德商，更何况孩子呢？
对一个孩子来说，无论智商有多高，情商有多高，没有德商，都不可能创造一个光辉的人生。因此，当美国作家亨利·詹姆斯的侄子问他，他这一生应该做什么时，詹姆斯回答说：“人生有三样东西是重要的。第一是要善良，第二是要善良，第三还是要善良。”我们这一生要坚持的，就是做一个善良的人，帮助那些需要我们帮助的人。
德商对人的影响是潜移默化的，也是最大的。决定着性情、人格；影响一个人的为人和处世方式，伴随人的终生。
哈佛大学教授罗伯特·科尔斯在《儿童的德商》一书中举了许多例子，说明与德商密切相关的问题：
第一，德商不仅仅是背诵条规得来的，我们学习怎样与人相处，怎样对待他人的时候，也逐渐形成了我们自己的道德观。
第二，要孩子说出他们怎样看待大人的道德行为，不是一件容易的事，可是他们的确也是我们的观察者。
第三，有人说，“我们从第一天，就开始传达信号给我们的孩子。”所以说，德商应该从孩子诞生的第一天就开始注意，因为孩子会观察和模仿大人的行为。我们要相信德商胜于知识。
第四，在孩子上小学前后，他们开始为这一世界设想种种原因，譬如事情是因为什么和怎样发生的以及他或她在不同的情况下怎样待人处事。
第五，作为家长，看到孩子比较难理解的举动，不应该只是责备，而应该站在孩子的立场，去理解和开导他们。因为只有有了沟通和理解，才能打开心扉，慢慢地建立桥梁，把他纠正过来。
事实上，德商就是善良，是尽到责任和义务的善良。科尔斯在《儿童的德商》中提到一位小儿科的医生在医务活动的过程中对孩子道德智商的深刻体验和理解：为他人着想的善良心态。他曾经接触过一位患上血癌而快要死去的女孩，她担心自己会成为负担，白白增加家长的忧愁。有一名男孩在车祸中弄伤了右手，他不但为自己感到难过，他更为自己的爸爸感到难过，因为他爸爸喜欢棒球，喜欢教给他打棒球。
德商较高的孩子，性情比较善良，富有同情心，责任感比较强，善于自我换位的情感体验。德商较低的孩子性情比较残忍，责任心也不强。
所以，对这样的孩子应该强化德商培养和训练，基本的方法是首先唤醒和激活他的同情心，引导换位情感体验和帮助别人以后的情感体验，也可以调动他的理智因素，防止同情心的弱化。
有人说，“同情心是善良的源泉”，也有人说，“同情心弱化是犯罪的根源，品格胜于知识”。有些家长认为，他们对孩子没有进行什么德育教育，可是孩子的表现和学习也很好。这种情况也是可能的。
虽然家长没有有意识地进行德商教育，可是学校却在有目的、有计划地进行德育教育。
著名心理学家荣格曾说过，没有任何东西像父母沉闷的生活那样，能对他们的孩子和环境产生强烈的心理上的影响。作为父母，你为孩子树立了什么样的榜样？是言行一致，还是言行不一？你是善良呢，还是凶恶？你是否有同情心？如果你希望孩子能够有一个成功的人生，道德教育就是你的首要责任。
