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第61章 梁启超的一次演讲

激情,这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风,帆船就不能航行。

——泰戈尔(印度诗人、哲学家)

梁实秋在《梁实秋怀人丛录》中记述了他做学生时,在清华学校聆听梁启超的题为《中国韵文里表现的情感》的演讲时的情景:

我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍、秃头顶、宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁启超先生。他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问。”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很标准的,距离普通话就很远了,但是他的声音沉着有力,有时又是洪亮而激昂,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准普通话的效果可能反而还要差一些。

我记得他开头讲一首古诗:

公无渡河。

公竟渡河!

渡河而死,

其奈公何!

这四句十六字,经过他一朗诵,再经过他一解释,活生生呈现出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。

我在听先生这篇讲演后约二十多年,偶然中还有机会在茅津渡等船过河,但是看见的却是黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时回忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,便又背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他高兴。

先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞足之蹈,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》,讲到“高皇帝,在九天”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手帕擦掉眼泪,听讲的人不知有多少人也泪下沾巾了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”时先生又真是于涕泪交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完,每次讲完,先生大汗淋漓,但看得出他极其愉快,听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学产生了强烈的爱好。

点石成金

真正能够打动人的东西往往不是千篇一律的东西,也不会是没有生命力的文字和语言,而是发自内心的真情实感。只有当你真正悲伤的时候,别人才会与你同哭;只有在你真正快乐的时候,别人才会与你相视而笑。所以,要想成功地影响他人,最好的方法莫过于表达自己的真情实感。

智慧拓展

一、方法导航

1.创造性的学习方法。

(1)要激发自己丰富的想象力,提高创造力水平。

(2)探源索因。学习中,从事物的联系中思考,追索偶然发现的起因,在掌握知识的同时,探源索因,追寻前人发现与发明定律、定理和公式的思路。从寻找事物的各种原因中,探索创新思维方式,激发提出解决问题的潜力。

(3)要善于比较,从比较中打开思路。不谋求唯一的正确答案,要“逼迫”自己通过不同的思路达到同一目标。从比较中发现新问题、新情况,发现老问题的不同解决办法,发现已知情况的新变化,使自己的创造欲在执著的追求中受到启发。

(4)立体思考。要研究认识对象的一切方面、一切联系。纵串横联,立体思考,从事物方方面面的联系上,去发现问题和与问题相关的各种关系,从而获得解决问题的方法。

2.创新思维能力的几个要求。

(1)流畅性。指思维敏捷,来得快且流畅,不会因为障碍而使思维活动变慢。

(2)变通性。指思维灵活,能够从多视角、多维度、多类型看问题、分析问题和解决问题。

(3)精密性。指思维严谨缜密、细致周到。从数学角度看,解题思维清晰,逻辑环节齐全,一环扣一环,无懈可击;从语文角度看,说明或描述一件事情,详细、有条理,不仅轮廓、脉络清晰,而且情节细致,让人了解到的信息多。

(4)独创性。指思路或思维结果在现实中罕见的程度,越罕见独创水平越高,这一品质是创造性思维的最高境界。从日常思维来看,凡是提出问题或回答问题与众不同、出类拔萃的学生,其思维独创性水平就越高。

二、思维训练

第二次世界大战期间,一艘满载军用物资的货轮,秘密地从日本某港口出发,准备绕道泰国,去缅甸供给那里的日本侵略者。

这艘船装的是从我国东北三省掠夺的大豆,我方特工要伺机炸沉这艘船。他们混入日军货轮,既不用炸药,也不用枪炮,他们用智慧让日轮沉入了大海。他们用了什么方法呢?

答案:他们运用了求异思维方法,即根据大豆吸水膨胀后体积为干大豆的3倍这一特性,偷偷向货舱内灌水,使大豆浸泡膨胀,货舱爆裂进水,从而使日军货轮沉入大海。

三、联系现实

你有怀疑精神吗?

1.对于书上的知识,你相信它们是完全正确的吗?在平时的学习中,你是否有意识地去培养自己的怀疑精神?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.想一想,如果你自己的想法与老师所讲的内容不同,该用怎样的态度和语气与老师进行交流和讨论?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

古希腊哲学家苏格拉底认为:“智慧的对立面是疯狂。”此语凸显了理性的重要性,为学和为人都需要理性,缺乏理性会导致盲目和混乱。无论你面临的是什么,是选择、困境、危险还是责难,理性都会帮你把握方向。

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