贪玩的孩子很难积极主动地学习，自觉性较差，大多需要强制或强迫。为改变这一状况，作为父母，首先要积极辅导孩子做好作业，引导孩子学习的兴趣，把精力慢慢转移到学习上。家庭作业对孩子的学习很重要，因为它能拓宽孩子的知识面，能巩固所学新知识，并使其强化、深化、活化。做作业还有利于增强孩子运用知识和解决问题的基本技能，如写作技能、计算技能等。与此同时，孩子做作业的过程，也是孩子解决问题、克服困难的过程，它不仅需要孩子有意志力，还需要有学习的自信心。家庭作业一般都是基础题，是围绕教学中的重点和难点而设计的，有的是针对孩子学习容易含糊和容易忽视的内容而设计的。因此，做好家庭作业对孩子而言是大有裨益的。家长应该以正确的策略辅导贪玩的孩子完成家庭作业，使家庭作业真正发挥其作用。同时，应当积极地为孩子创造一个比较安静的学习氛围，使孩子不分心，不浮躁，专心致志地完成家庭作业。
1.孩子做作业，家长应当做什么
辅导孩子做作业，关键在于教会孩子思考和解题的方法。父母在辅导孩子做作业时，一定要有耐心，要善于运用引导和启发的方法。当孩子作业做错了时，决不能大声训斥，如“快点写，笨蛋，真是一个榆木脑袋，我都给你讲几遍了，你怎么还写不出来！重写。”这样的斥责不仅不能促使孩子做好作业，反而会让孩子头脑越来越紧张，越混乱。
年级低些的孩子作业少，几乎都能在学校写完，没有什么作业要到家写。但随着年级的升高，作业会相应增多，在家做作业就是经常的事了。此时，如果家中事情多，不断地人来客往，就会让孩子做作业分心，可能还会放下作业去玩，以至于完不成作业；有些孩子经常心理不平衡：为什么大人想玩就玩，而自己却要受到诸多的管制；严重的可能会因此而厌学。
家长要想让孩子一个人仔细地完成作业，就要给孩子提供一个安静的环境，家中如果有访客，家长要事先通知孩子，以便让他尽快完成作业。
家长在孩子做作业时尽量不要开展娱乐活动，特别是玩麻将、唱歌等。
家里要有学习气氛，如果家长本身就不求上进，家长的“身教”与对孩子的“言教”不相同，这都会对孩子产生不利影响。在孩子写作业时家长最好也学些东西，当孩子看到劳累了一天的家长还在学习，他在做作业时也会受到好的影响，这种家长的行为有利于教育孩子。
2.给孩子一个安心做作业的环境
学习是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实、专心，最忌讳浮躁、精力不集中。一个孩子在家里学习的时候，必须“入静”、“入境”，即做到目的明确、思想集中、踏实自信、心态良好。
做作业需要专心致志、进入状态。而要孩子专心致志、进入状态，则必须为他们创造一个适宜的环境。对贪玩的孩子更应如此：家长应千方百计让家里的环境适合孩子学习，尽量做到：
（1）给孩子学习预备固定的桌椅
桌椅的位置不能乱动。学习最忌讳“打游击”，一会儿在这写作业，一会儿又跑到别处去。桌椅固定，孩子容易形成专心学习的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。
（2）房间布置要适合孩子学习
房间的布置适当考虑孩子的个性特点。比如有的孩子特别好动，房间就应减少大红大绿花色斑驳的东西，以免助长不稳定的情绪。有的孩子过于内向、沉闷，房间的布置反而需要热烈、活泼一些。最好有一条孩子自己选择的学习格言或警句。
（3）在孩子学习时保持安静
孩子学习时，家人尽量保持安静，电视、收音机最好不开，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小。说话不应大声，尤其不要吵架。
孩子只有独立完成作业才会对学习有益，孩子在做作业时会有这样那样的错误，但经过一番锻炼以后，孩子最终会很好地解决问题的。
家长不“看”不是说孩子做作业家长不管，而是要在旁边仔细地观察，如果发现孩子有什么问题，要马上纠正，如坐姿、握笔方法等，而不是作业要怎样完成。
（4）家里人最好有共同学习的时间
条件允许，每天晚上几点到几点，全家人都同时学习，有的读书，有的看报刊，有的写东西。这样的家庭气氛最能促进孩子专心学习了。
家长还应努力创造适合孩子学习的心理气氛，这主要是人际环境问题。家庭关系如果不和谐，矛盾重重，甚至吵吵闹闹，就会对孩子造成一种心理干扰，以及情绪上的压力，这样，孩子会产生焦虑、恐惧、厌烦等心态，无法安心学习。
3.创造孩子独立完成作业的条件
孩子做作业的目的，是巩固、提高和扩展所学知识，培养分析问题和解决问题的能力。家长都应该引导和鼓励孩子独立完成作业，这样可以锻炼他们多方面的学习品质。
有的贪玩的孩子虽然心里清楚作业一定要做，却不想自己动脑筋，总爱问家长、老师或同学，甚至抄袭他人的作业。这是一种非常不好的习惯，因为作业不独立完成，就难以发现学习中的薄弱环节和不足之处，容易养成依赖心理和投机取巧的坏毛病。当必须自己思考和解决问题时，就会不知从何下手而导致失败。
在指导孩子完成家庭作业方面，不少家长存在一定的误区。
许多家长检查完孩子作业，发现错处以后，就立即说出答案让孩子改正。如果这样，孩子就只管做作业，而不问对错，反正有爸爸妈妈为我“把关”。长期下去，孩子也就失去了自我判断作业正误的能力，导致丧失学习自信心。一位名叫凯莉的美国母亲，就很懂得如何让孩子独立完成作业：
凯莉经常检查孩子的作业，但从不告诉孩子，而是要求孩子每次做完作业后自己检查。那年冬天，孩子正读小学四年级。
一天深夜，凯莉结束工作后，像往常一样打开孩子的作业本，发现老师在一道题上打了个叉，写有“重做”两个字。凯莉向后看，这道题重做了。可重做的结果和原来一样，再检查运算过程，两次一样，是对的。为什么老师又打叉让他重做呢？找到课本一对，发现原来是抄错题了。
当时天气很冷，可凯莉还是立即把孩子从被窝里叫了起来。但没有说题抄错了，只说让他检查。
孩子查了一遍，说：“没错。”
“没错？那老师怎么让你重做呢？”
孩子认真检查了重做的那道题，然后用奇怪诧异的眼光看着凯莉：“没错嘛！”
“老师批错了？”凯莉平静地说，“再好好想想。”
孩子裹着棉衣两眼瞪着红叉叉，足足愣了二十分钟。这时，他猛然想起了什么，急忙打开课本，才知道抄错题了。于是，孩子马上更正过来，凯莉这才表扬了他。
这不是简单的对抄错题的改正，而是孩子进行独立思考、培养自我判断能力、提高自信心的一次锻炼。
从长远来看，家长帮助孩子完成了家庭作业，对孩子没有什么好处。大量事实表明，即使孩子单独做的作业不是很好，得分也不高，但孩子的研究能力却得到了培养和锻炼。这对差生来说更可以补其所短。
那么，家长应如何辅导贪玩的孩子独立完成作业呢？
第一，消除孩子的畏难情绪。要知道，老师布置的作业，一般都是孩子力所能及的，不会超出所学的知识范围。只要孩子肯动脑筋，就能做出来。如果孩子真的没有信心，不妨让他问自己：别人可以做出来，我为什么不能呢？
第二，要求孩子上课认真听，把老师所讲的内容彻底消化。这是独立完成作业的前提。
第三，做作业前，指导孩子先将有关知识复习一下，弄清基本概念和基本原理，仔细研究例题，掌握解题思路和方法，以免等题做不下去时，再回过头来翻书，既浪费时间又影响情绪。
独立完成作业，并不是说不要必要的指导，而是说，遇到难题尽量让孩子自己解决，不能完全依赖别人。
4.指导孩子掌握解题的方法和技巧
对于学习不理想的孩子来说，做题是关键性的能力，只有具备了做题的能力，才能加深对知识的理解和掌握，最终把学习搞好，真正提高学习成绩。做题的真正目的不仅仅是运用知识和积累经验，而更重要的是形成能力。所以作为父母要帮助学习能力差的孩子在做题过程中不断提高自己的能力，不能为做题而做题。
首先，题海战术并不可取。题目是千变万化的，严肃的考试，是很少因袭陈题的。解题经验的价值在于对它的活用，这正如围棋中的“定式”需要活用一样，除非同类型题目，否则依赖“定式”是危险的。因此，题海战术，并不可取。解题经验对于解题来说，只是要素之一而不是惟一因素。解题是一个系统的概念，这个系统就像一个建筑公司的预制厂，单凭“预制件”是不能完成各种建筑的，因此在实施过程中，要根据变化的条件，对“预制件”进行识别、选择、加工、改造、组装等，这种思维方式是创造性的，而创造性的工作成效如何，就要看解题思维方法是否正确，而不是已积累了多少经验，所以，最重要的是善于思考，寻求方法。
其次，考虑做题的时候更要结合实际。一是因题而异，对于标准题，有解题经验即可；对于陌生的非标准题，思维方式很重要；对于文字叙述题目来说，通过语文知识弄通题意很重要。二是因人而异，对于低年级孩子来说，学好知识，掌握解题方法，多做一些题目，积累经验最重要；对于高年级孩子来说，最重要的是强调思维方法。
怎样做题才有效？
有效做题要注意三个方面，即知识是解题的基础，方法是解题的手段，思维是解题的策略。而要达到知识融会贯通、方法灵活多样、思维奇思妙想这样的做题境界，就应指导孩子掌握以下技巧：
（1）教孩子做“精彩题”
所谓精彩，就是一道题思考较长时间，突然想起方法将该题做出来。而具体而言就是，题目本身无错误，而且不只是对定义、定理、方法进行复述，在解决方法上，思路充满活力，综合性强，有灵活运用的广阔空间，而不是堆砌知识或者公式。同一类题目，有一两个代表性的即可，一是不选用对于概念理解没有价值、思考方法不符合一般规律的偏题、怪题；二是不能为考试而做题，更不要抱着希望将来有眼前这样题目的心理。否则，必将陷进题海战术和死记硬背中。
（2）让孩子做“多解题”
有专家曾这样说：我们进入一座刚刚落成的大楼，如果上上下下转几圈，很快，陌生感就消失了。也就是说，对于难题，如果费了很大的劲解决了，一定不能满足一种方法，而要试着再去追求第二种第三种，也可以与孩子和同学、老师共同探讨更多的解决方法。
（3）指导孩子做“共性题”
在做多解题的基础上，分析和寻求不同解法的共同本质，一是在思想方法上哪些是共同的，二是在具体步骤上哪些是共同的，三是几种解法融会贯通，由特殊到一般，统一到一个最简洁的方法上。
（4）引导孩子做“规律题”
真正可靠的解题思考规律的形成，应当是在分析试题的基础上，发现它们共同点的一致性，掌握普遍性的解题规律和思考规律。
除了按以上原则选做题目外，还有一些必须掌握的技巧，可以将它分为两个做题步骤：
第一步：形成解题轮廓，确定难度级别。
读完题目，应该迅速地在脑海里形成做题轮廓，也就是需要立即说出该题所要求的知识点，解题过程分几步，运用什么技巧，是什么题型，难度是什么级别。难度通常可以分为四个级别，第一个级别是一想就明白，不必动笔；第二个级别是想想，用笔划划就出来了；第三个级别是想了半天，仍然出不来思路，但回过头来的时候，可以解决；第四个级别是一时啃不动，复习课本、读完笔记、想想老师是怎样讲的后，还是解决不了。对不同难度级别的题目应采用不同的态度，第一级别“可做可不做”；第二个级别“顺手漂亮地做完做好，积累成就感”；第三个级别“集中力量歼灭它”，然后做上标记，以后复习的时候，要重新回顾一次；第四个级别“暂时放下，及时向老师请教”，争取通过别人的帮助解决它，并且在解出来后，力争寻找其他解法。
第二步：经常回头看，仔细咀嚼其中味道。
做完一道题，最重要的不是立即做下一题，而是需要停下来，回头看看刚刚走过的“路”，进行仔细分析，总结、发现新的东西，一是看看这道题目我是怎样解出来的？完成解法的关键步骤有哪些？二是回忆自己是怎样想出来的？三是看是否还有另外的方法，并一一搞定它；四是比较不同的解法，挖掘共同本质。这样做题，就会很有滋味，其实，许多快乐并不是来自享受或者奖励，而是成就感，是做题的成就感让孩子不断超越自己，创造自己。
5.引导孩子把握做作业的环节和步骤
做作业是学习中不可或缺的一个重要环节，它对孩子巩固知识、消化知识、记忆知识都起着十分重要的作用。
做作业是系统学习的重要内容与环节，它需要通过审题、做题、检查三个步骤方能达到目的。家长应教给孩子正确的作业步骤，以培养贪玩孩子的学习兴趣。
（1）教孩子学会审题
审题就是仔细看一遍题目，搞清题目的意思，找出要解决的问题。审好题是迅速、正确解题的条件，审题出了错，后面的功夫就白费了。
审题时不要图快，要慢一点，以免有所遗漏。审题要求仔细全面、准确无误。此外，要逐步摸清不同学科、不同类型的题目审题的具体步骤和要求、方法。（具体的审题方法下节将专门介绍）。
（2）让孩子认真做题
审好题后，就要解题。在动笔或动手做之前，先要动脑筋构思。构思是非常重要、必不可少的。构思的任务，就是想好解题的思路、步骤、方法。
比如一道政治题或历史题，应当从几个方面去回答，先回答什么，再回答为什么；又比如数学题，第一步求什么，第二步求什么，都要先想好。
想好以后再下笔去写，动手去做，就能较快较顺利地完成解题要求。做题时，要求按各学科的格式去做，书写工整，整洁干净，一次做对，并逐步提高解题速度，以便做到又快又准。
（3）教孩子仔细检查
解决问题错了，同不能解决问题一样，都是不可取的。因此，必须使作业做得正确。审题、构思都是为了达到这个目的，但最后的结论、答案是否正确，还要注意检查、验证。这一点我们做作业时往往忽视了。检查是保障作业质量的重要手段，也是在未来考场实战中充分利用时间的保障。
检查的方法有许多。主要有：
①逐步检查法。即按照做题的顺序，一步一步进行检查，看有无错误。
②核对法。即把做出的答案同参考答案或书上内容进行对照，看有无错误、遗漏。除了和书对照外，也可以同其他同学的答案对照，看有无不同。
③代入法。即将结果代入公式中，看是否合理。不同的学科还有其它不同的检查方法，要注意摸索、归纳、总结。
6.及时纠正孩子不按时完成作业的毛病
东东放了学回到家，把书包往自己屋里一扔，就跑出去玩去了。等到吃完晚饭，他又想看电视剧《小龙人》，可他的家庭作业还一点没做。妈妈一再催他去做作业，东东只好放弃电视剧，兴味索然地打开课本，有心没心地写作业。“瞌睡虫”一会就来了，东东一边写一边发困。
妈妈催他：“快写，写完睡觉。”
东东不耐烦地嚷道：“知道了，知道了，烦死人了！”
东东的妈妈叹息了一声。
针对孩子不按时完成作业的现象，父母的任务是帮助孩子认识到学习的乐趣，而不是每天规定他埋头去做家庭作业、向他唠叨你的期望和把他的时间安排得紧紧的。
父母应检查自己的态度如何。如果你能平静地坐下来叫孩子在晚饭前完成家庭作业，或把家庭作业当作有趣的活动，他会觉得做作业还是挺不错的。
父母对学校和老师的态度可能影响孩子对家庭作业的态度，因此，父母应该尽量支持老师，支持老师对家庭作业的一些规定。当老师要求很严格时，做父母的就表示同情孩子，但不要责怪老师和学校。
孩子做作业时尽量不要问他什么，或者差使他去干什么事，以免打扰他。
选定做家庭作业的最佳时间。这需要根据孩子的具体情况而定，在春秋季节，温暖的下午，孩子肯定想先玩，然后再做作业。在寒冷的冬季，如果晚上有较好的电视节目，则必须先做完作业才能够看电视。你要避免每天在作业上对孩子发脾气，这一点很重要。
父母不要为了家庭作业而跟孩子争论不休。不要威胁孩子，而要先定一个规则，再告诉他不遵守规则的后果是不许玩游戏机或不许看电视。相信孩子是不愿接受这样的惩罚的。
7.彻底纠正孩子做作业时的分心现象
分心现象，就是把自己的心理活动指向无关活动的心理。孩子只要产生分心现象，就会对作业视而不见，严重影响学习的效果。
做什么事情分心都不可能做好，孩子做作业也是一样。如有的孩子一边听音乐一边做作业，有的一边看电视一边做作业等，这样都是不可能把作业真正做好的。
孩子出现了分心的现象，家长可以参考以下方法帮助孩子纠正：
（1）培养孩子的学习兴趣
只有当孩子对所学课程感兴趣时，做作业的时候才有可能保持注意力的集中。家长应该注意对孩子进行学习目的的教育。
（2）家长应该注意孩子所学知识的连贯性和连续性
帮助孩子对旧的知识进行温习，只有当旧的知识达到90%以上巩固的时候，学习新知识才不会感到费力，注意力才能得到有效分配。
（3）应该教育孩子劳逸结合，把握学习的节奏
督促孩子锻炼身体，只有身体健康，学习的时候才会保证持久的注意力。
（4）尽可能地避免无关刺激的干扰
孩子的学习空间不能有过多的装饰，孩子学习的时候周围的环境要保持安静。
（5）注意协调好孩子和老师之间的关系
许多不认真做作业的孩子常常是由于对老师的厌恶。假如出现这种现象，家长要进行疏导工作，只有孩子认识到老师是爱自己的，才会愿意接受老师传授的知识并保持持久的注意力。
8.帮助孩子改掉作业拖沓马虎的毛病
做作业马虎拖沓是贪玩孩子的一种坏习惯，它对孩子的学习进步危害极大。因此，家长们应积极引导，及时矫正，努力帮助孩子戒除这种坏习惯。
作业拖沓的原因分析起来，大致有以下几种：
一是生理上的问题，即所谓感觉系统失调，使手、脑不能有效活动。
二是性子慢，做什么都快不起来。
三是做作业精力不集中，边写边玩。
四是对学习缺乏兴趣，做作业的积极性不高。
纠正孩子做作业拖沓的习惯，要根据不同原因，采取不同的对策。第一种情况很复杂，且不好解决，必要时需找心理医生给予治疗。后面几种情况，家长们则完全可以通过对孩子的督促指导，帮助他们努力予以纠正。
（1）从生活中的事情入手
一般来说，做作业拖拉的孩子，做别的事也会拖拉。因此，父母应该从各方面来要求孩子提高速度。首先可从穿衣吃饭做起。晚上睡觉前，让孩子将衣服按次序放在顺手的地方，早晨起床穿衣时可节省时间，并能使穿衣服的速度加快。吃饭时不允许过多说话，也不允许边吃边看电视。长期坚持，就能养成良好的习惯。
（2）要求孩子做作业要定时定量
如果孩子以前做五道数学题要用二十分钟。那么，从现在起要求他，努力做到完成同样的作业量只用十八分钟。开始时，不要把目标定得太高，循序渐进，慢慢提高。这样做也可以培养孩子的学习兴趣，提高他们做作业的积极性。
（3）培养孩子专心致志的习惯
开始做作业前，父母可要求孩子把书桌整理好，把做作业用不着的东西放到一旁，把有用的书本和文具放在伸手拿得到的地方。一旦开始做作业，就要平心静气，专心致志，尽力排除一切干扰和杂念。长期坚持，形成习惯，做作业便不会拖拉了。
（4）让孩子自我奖励
每次速度有所提高时，让孩子自己画个小五星或小红旗，以便使孩子清楚地看到自己的进步，起到自我鼓励的作用。当然，父母也可以在孩子有明显进步时，给予一定的奖励，这样更能提高孩子的积极性。
