“纠结案例”
阳阳从小就特别让我省心，我和孩子的父亲也因此可以把更多的时间和精力用在工作中。今年9月入学后，阳阳在班里学习成绩名列前茅，保持在前三的水平上，开家长会时我觉得很有面子。
家长会后，班主任单独找我谈了话，对我说阳阳虽然成绩很好，但在班里很霸道，课间操后吃营养餐时，一定要吃最大的鸡蛋，吃不到时，他就强迫同学和他换。有一次因为一个女同学不和他换，他就去揪女同学的辫子，把女同学弄哭了。
我很生气，回家后，很严肃地批评了阳阳。阳阳从小没被我这么严厉地教育过，这次吓坏了，但是小家伙还很不服气，一边往墙角缩一边对我说：“妈妈，你不是一直都说我是最乖的吗？怎么对我这么凶？”
是呀，想想孩子真没让我操过什么心，怎么入学后就去抢同学的东西呢？面对不服气的阳阳，我该怎么管？
“问明原因，对症下药”来自：小红帽1楼
我家孩子也有类似情况。我和孩子的父亲平时很忙，两边的老人轮流带孩子。我们夫妻俩都是凭着自己的喜好给孩子买东西，大人和孩子的眼光之间肯定存在差异。我们买的东西孩子不一定会喜欢。我问过我家孩子抢同学东西的理由，孩子说因为他太喜欢同学的东西了。这样说起来，孩子抢东西，我们大人也有责任，建议楼主先冷静，别急着跟孩子发脾气，问清原因，再对症下药不迟。
“给孩子真正想要的”来自：Mr。C2楼
我很赞同楼上的观点。入学后的孩子是非观已经形成，肯定知道抢东西不对，所以孩子抢同学的东西一定有他自己的理由。只有对症下药，才能从根本上杜绝孩子再犯同样的错误。
我家孩子曾提出要求，如果考试得85分以上，就给他买一套漫画书。我觉得看漫画书不利于孩子学习，而且孩子喜欢的日本漫画中有很多不适合孩子阅读的内容，就没有满足。
正巧孩子的同桌有一本漫画书，是孩子一直想要的《火影忍者》，孩子因为实在喜欢，就把同桌的漫画书抢来看，还宝贝似的藏在抽屉里以便据为己有。知道原因后，我让孩子把书还给同学，承诺买一套给他。这次我说到做到，孩子果然不再犯了。
所以，倾听孩子的诉说，给孩子真正想要的很重要。
“家有顽劣子，不打不成器”来自：凹凸先生3楼
抢东西这件事情可大可小，往小了说是孩子霸道，往大了说就是强盗行为。对待这种原则性的问题，家长一定要狠下心肠，该出手时就出手，信守“不打不成器”的理念。
我家孩子比较顽劣，我们用了各种方法，好说歹说都不管用。那次老师请我面谈，依然还是抢同学铅笔的事。那天天气很热，我很焦躁，回家就不分青红皂白地打了孩子一顿，还对他说：“你要再抢同学的东西，以后我什么都不给你买了！你自己长本事自己抢去！”
打完了我也心疼，尤其是看着孩子眼泪汪汪地缩在床脚。但从这以后，孩子不但不再抢同学的东西，性格也内敛了很多。
“培养孩子谦让的美德，让孩子懂得分享”来自：懒得和你一样4楼
俗话说：“七八岁的孩子讨人嫌。”这个阶段的孩子好动调皮，如果孩子内敛，很有可能是内心受挫、不愿意主动与人交流的表现，楼上一定要慎重对待。
适当的打骂会加深孩子对错误的认识，但一定要掌握好分寸。这种方式不太适用于比较乖巧的孩子，尤其是女孩子。因为这样孩子不但记不住，反而会使孩子对父母产生惧怕心理。到青春期时，这种惧怕心理会渐渐演变为叛逆心理，后果非常严重。
我和孩子的母亲都从事新闻行业，东跑西颠，成天不着家。孩子由两边老人轮流照看，备受宠爱。我们夫妻俩说他几句，他就会向两边老人告状，造成了说不得、打不得的情况。现在孩子事事以自我为中心，虽然没发展到抢同学东西的地步，但是我很担心。老人都认为只要孩子学习成绩好就可以了，其他的都不重要。但如果不培养孩子好的品德，孩子就不懂得谦让，不懂得分享，就算将来学习成绩再好也很难成就一番事业。相反，如果孩子具备好的品德，就算不具备学习的天赋，经过坚韧不拔的努力后，也是可以在社会上立足的。所以我认为，教育孩子一定要理智，既要让孩子保持良好的学习成绩，也要让孩子具备良好的品德。
在教育孩子的过程中，要注意方法。打这种方式确实能吓到小孩子，起到避免孩子再犯错误的效果，但这只是表象，是治标不治本的方法。培养孩子谦让的品德和主动分享的态度，才会标本兼治，真正帮助孩子成长。
入学后的孩子“攀比”心很强，给孩子树立一个谦让的榜样，讲孔融让梨这样的故事会比打孩子更管用。在讲故事时，记得告诉孩子你对他的爱，避免因此而让孩子产生你是因为不爱他，才教育他让出原本属于“自己”的东西的想法。
虽然孩子慢慢长大，但他们的模仿能力和小时候一样强。在生活中，身为父母的我们要以身作则。吃饭时，主动给家里的每一个人盛好饭，使孩子对谦让和分享有一个明确的概念。
鼓励会使孩子更愿意尝试，当孩子对谦让和分享有明确概念却始终不去做时，我们可以尝试用鼓励的方法让孩子去做：“今天妈妈很累了，你来为大家盛饭好吗？让大家都知道你是最乖的。”“爷爷的腰不舒服，你可以把肉给爷爷吃吗？平时爷爷那么疼爱你，你也疼爱爷爷一回好不好？让我们见识一下你的可爱。”
这些都是不错的方法，我们夫妻俩就是这样防患于未然，成功熄灭孩子“欲望”火焰的，楼主可以试试看。
另外，孩子犯错，身为家长也有责任，当孩子抢了同学的东西时，同学的家长一定和你一样痛心。所以，你有必要主动带孩子将物品归还，和孩子一起向对方道歉，让孩子深刻认识到自己的行为是错误的，给孩子正确的导向很关键。以上种种方式都好过直接斥责孩子。
“灌输孩子以正确的英雄主义观念”来自：王老师5楼
我是一位教育工作者，深知防患于未然的重要性，楼上提供的方法值得参考。
我在带班的过程中发现，一个班里被抢的对象往往是很固定的。每个孩子的天性中都有“英雄”情结。在孩子的眼中，英雄绝不是成人眼中的伸张正义、英勇不屈的理想主义英雄，而是真正强大的人。谁最强大？义气超群的梁山好汉！为什么？梁山好汉力量大，被欺负的人都不敢言语。所以，当班里出现了性格软弱的同学时，有“英雄”情结的孩子就找到了一个可以树立英雄形象的绝好机会——抢他的东西。
我问过几个“惯犯”孩子，为什么要一而再、再而三地抢同一个同学的东西，他们的回答非常一致：“他好欺负。”如果阳阳也是因为这个原因而抢同学的东西，那么解决的方法就简单很多。
每个人年少时都曾有过英雄情结，楼主要对孩子表示尊重和理解。在此基础上，为孩子树立正确的英雄主义观念，告诉孩子匡扶就弱才是英雄的正解，欺负弱小是英雄所不齿的行为。引导孩子关注活跃在科学界、文化界以及平凡生活中的英雄们，开阔孩子的眼界，让孩子能有所比较，这样才能使孩子主动改正错误。
在引导孩子的过程中要注意，不要因为孩子抢东西这个错误就对孩子眼中的英雄全盘加以否定。英雄在心中坍塌瓦解时，大人的心里都会难受，更何况是年幼的孩子？既然是英雄，就肯定有值得肯定的地方。比如，重朋友这一点就很值得肯定。有句话说得好：“要想行得通，必须靠朋友。”我们可以借此机会鼓励孩子多交朋友，对朋友守信用。
我们班的孩子经过我和家长的共同引导，基本上都改正了错误，楼主不妨一试。
“关注孩子的心理需求”来自：如小果6楼
作为家长，某些时候我们确实需要反思，同样都是蜜罐里长大的孩子，为什么差异那么大？一位英国教育学家经过调查统计得出结论：80%的家长并不真正了解孩子。
了解孩子，不仅仅要了解他们喜欢吃什么、用什么，喜欢和谁在一起玩，还要了解孩子的心理，这样才能知道孩子为什么会犯错误。
阳阳一直都让楼主很省心，所以楼主就把主要关注点放在了工作上；阳阳的学习成绩很优秀，所以老师对他也很放心，就把主要关注度放在了如何让差生取得进步上。我认为阳阳很可能觉得受到的关注不够，才用抢东西这种方式来博得大家对他的关注。
不要因为孩子让你省心，就忽略孩子对关注的需要。每一个成长中的孩子都渴望得到关注，当他们得不到关注时，聪明的孩子就会另辟捷径，自己创造机会博得关注。小孩子的是非观念有时很鲜明，比如警察做什么都是对的，骗子说什么都是错的。但有时也很模糊，很多孩子认为当出发点是正确的，那么错也可以是对的。所以，孩子另辟出来的捷径常常会表现为一些错误的行为，抢东西就是其中的一种。
有句话说得不错，没有坏孩子，只有犯错误的孩子。多给孩子一些关注，是帮助阳阳这类孩子改正错误的良方。
“老师家长双管齐下，不达目的誓不罢休”来自：Susie7楼
阳阳的情况应该不会是初犯，属于屡教不改型。我给楼主一个建议，希望能帮到楼主。
7～9岁的孩子刚刚步入社会的大集体——学校，他们的自我意识和独立性有了提高。此时的孩子，既有模仿性，又想摆脱束缚，同时特别喜欢被关注的感觉。有些孩子在经过家长的教育之后，知道了抢同学东西的行为是不正确的，却因为想要被老师和同学关注，而不断地重复犯错误。这时候，作为家长的我们应当及时和老师沟通，请老师使用“隔离法”。
在国外，隔离法被称为“time out”，当孩子再抢同学东西时，老师暂时将孩子隔离出教室，传达给孩子“抢东西是不对的，所以我不再对你关注，你必须冷静思考，认识到错误的严重性后，才能重新获得我的关注”的信息。
作为家长的我们此时要配合老师，在老师减少对孩子关注的同时，我们要及时“接替”老师，关注孩子的进步。孩子怎样是进步呢？考试得了第一名？还是受到了老师的表扬？对待出现问题的孩子，知错就改就是进步，主动分享更是进步。
当孩子对错误有了正确的认识，愿意主动改正时，就会表现得越来越好。老师对孩子的关注度随着孩子的进步肯定会随之减少。所以，作为父母的我们一定要及时关注孩子的进步，用表扬的方式对孩子的进步表示肯定，这样不但可以稳定孩子想要进步的心情，还可以帮助孩子树立正确的是非观念。我家孩子就是这样变“乖”的。
综上所述，我们不难看出孩子抢东西的三大主因：
（1）孩子的需要没能得到满足；
（2） “英雄”主义情结作祟；
（3）孩子渴求关注。
我很赞同“如小果”引用的话，“没有坏孩子，只有犯错误的孩子”。教育孩子的过程就是不断帮助孩子改正错误、取得进步、成功上为“好孩子”的过程。
教育犯错误的孩子，需找准症结，根据孩子的个性对症下药，切忌病急乱投医。每个孩子都是独特的，以上每一位家长管束孩子的方法都可以借鉴，意见和建议也可以参考，但不要生搬硬套。成长中的孩子每一天都不一样，世界观和人生观随时都会发生变化，随时都有可能犯错误。家长要找准原因，配合老师的教育方式，根据孩子的变化总结经验、弥补不足，才能从根本上“扶正”犯错的孩子，从而保证孩子在校园中顺利地成长。
