五，养成看书读报的习惯。妈妈需要为孩子购买、订阅适合的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，父母可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。
9.激发男孩的读书兴趣
兴趣是阅读的原动力。男孩对阅读有兴趣，才能喜爱读书。
拥有良好的阅读习惯能够增加孩子的知识、增进男孩的专注力、更能让男孩有创造及思考的空间。很多妈妈非常希望男孩能喜欢读书，但是却时常碰到一些问题，比如有的男孩看书不到3分钟就跑走了。比如，有的男孩不喜欢看书只爱玩积木。男孩到底为什么不喜欢读书呢？教育专家指出主要有如下原因：
第一，儿童阅读面临的挑战。与大众传媒的广泛接触，读写时代与视听时代的冲突。家里整天开着电视机，每天花上3个小时看电视的儿童都不喜欢看书，即使看，也多是看连环画、日本卡通漫画。事实上，动感的电视节目的确比图书更具吸引力。相当多的成年人看不懂卡通，孩子们却一看就懂一看就入迷，这究竟是怎么回事呢？原因也明摆着，成年人在读写的时代长大，孩子在视听的时代长大，文化的传播方式与接受方式都发生了历史性的变化。过去是孩子不了解大人，大人很神秘；今天倒过来了，是大人不了解孩子，孩子很神秘。近年，图书更多了一个竞争者——计算机。很多父母都认为计算机是孩子一个重要的学习、谋生媒介，认为应该一早就让孩子学。计算机的互动程序也是很容易吸引小孩。但孩子若迷上了打怪兽等游戏，而不懂得控制时间，也是不会有任何益处的。
第二，父母的教育方式不当。有些父母时常会无意中打击了男孩的读书积极性。最常见是孩子在书店想买书，家长却挑战男孩：“这本书很多字，你识几个字？”“没有字的书你才看？”“买了你会看吗？家里那本你还没看！”“这么贵的书！你还要买几本？”面对男孩不喜欢读书的问题，父母要主动培养儿童的阅读兴趣，鼓励孩子多到图书馆，父母应以身作则，让孩子留意到父母阅读的习惯，并为孩子选择合适的电视节目，而电视节目亦应与读物互相联系。父母也应订定时间表，适当分配阅读及看电视的时间。父母应对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。父母也应尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得，借此加强与孩子的沟通。为孩子选择读物时，切勿忽略了读物的创作性。报章上的漫画及一切书信的往来亦是趣味性的读物。
只要妈妈认真查找原因，对症下药采取一定的对策，男孩一定会改正不喜欢读书的坏毛病。其实，妈妈帮助男孩纠正不爱阅读书籍的坏习惯，可从以下几方面入手：
第一，妈妈首先要有阅读习惯。
妈妈的阅读习惯对孩子是一种潜移默化的影响，因为男孩会不断地询问：“书里到底有什么有趣的故事？”如果妈妈不读书，却想让孩子读，男孩就会说：“你们都不看书，凭什么要让我看？”
第二，关掉电视，给男孩书籍。
种种迹象表明，电视是让男孩们冷落文字的罪魁。据一些美国学者的调查显示，如今一个20岁左右的人，至少已经花了2万小时看电视。可见，电视已经疯狂掠夺了孩子宝贵的阅读时间。电视总是扮演着这样一种角色——企图主宰人们的思想，人们有意无意就被它牵着鼻子走。它虽然给了人们感官上的愉悦，却无情地消耗了人们宝贵的时间。
第三，让男孩在阅读书籍的过程中感受到文字的魅力。
网络尽管模糊了时空的疆界，让男孩的生活更加便捷，但是，对文字的疏远，必然会让男孩失去欣赏文字所蕴藏着的深沉魅力的机会。电子产品和书籍的最大不同在于：电子阅读物缺少了一种富有质感的触摸感，而书本阅读物却具有一种令人备感踏实的亲和力。当男孩静心阅读，以平和的心态在字里行间徜徉，他就能发现自己已经不知不觉走进了一片迷人的宫殿，那里面的奇幻，会令他流连忘返。
第四，和男孩一起制订阅读计划，指导孩子阅读经典。
男孩的阅读习惯应从识字开始，随着男孩识字能力的增强，妈妈就需要有意识地指导男孩阅读，在全面了解男孩的阅读兴趣的基础上，和男孩一起制订阅读计划。古今中外的文学经典，自然是男孩阅读的首选。让孩子们的心灵与大师们交流、碰撞，让他们深切地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝。没有什么能比阅读经典更能使孩子汲取人类智慧的精华了，没有什么比阅读更能丰富孩子的精神世界了。这些经典著作无疑将引发男孩对阅读的浓厚兴趣。
10.让男孩学会正确地阅读
正确的阅读方法是求知的金钥匙，能够帮助男孩推开知识的大门；正确的阅读方法是学习的推进器，能够帮助男孩提高吸收知识的效率。因此让男孩掌握正确阅读方法，是妈妈义不容辞的责任。
对于男孩来说，学习知识的最主要途径就是读书。凡是成绩优秀的男孩，大多数都非常喜爱读书，而那些成绩很差，甚至厌学的孩子则基本上都不喜爱读书。因此，父母要想使自己的男孩成为学习的佼佼者，就必须从小培养男孩阅读的兴趣。对于厌学的男孩，要想促使他转变学习态度，培养他们的阅读兴趣也是有效手段。阅读有许多方法，妈妈应该让男孩掌握一些基本的阅读方法。精读和略读是最基本的阅读方法。
精读比较注重理解与领会，要求男孩善于分析相关内容。在精读的过程当中，妈妈可要求孩子大声朗读，而且要求孩子不可少读一个字，不可多读一个字，不可错读一个字，也不可颠倒字词的次序。这对孩子是一个很好的训练，当然，妈妈一定要表示出对孩子朗读的欣赏，鼓励孩子多多朗读。
略读则注重快速地抓住文章的主要内容和某些关键部分。对于男孩要学习的科目，应该运用精读的方法，反复钻研文章；其他的书籍则可以采用略读的方法，让孩子扩大知识面就行了。
叶圣陶先生常常说：“书先看序文，是一种好习惯。”因为“序文的性质常常是全书的提要或批评，先看一遍，至少对于全书有个概括的印象或衡量的标准；然后读全书，就不至茫无头绪”。不管是精读还是略读，先看序言是一种良好的阅读方法。妈妈也可以有选择性地为男孩挑选一些古文或古诗词来背诵。当然，对于男孩来说，这些书最好是加注释的，比较通俗的。如果男孩能够背诵下来，对他以后会有很大的帮助。比如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这类经典的句子也许孩子一时无法理解，但是，他记住以后就可以反复品味。
朱尔斯·包尔德特是比利时著名科学家，因进行细菌学研究的突出成绩，获得1919年诺贝尔生理学和医学奖。1870年6月13日，朱尔斯·包尔德特出生于布鲁塞尔西南的索格尼市一个富裕的知识分子家庭。他的父亲爱好读书，也喜欢藏书。他爸爸妈妈认为，一个没有藏书的家庭好似一个没有灵魂的躯体。所以，他爸爸妈妈购买了许多书籍，连同祖父留下来的书籍，他家就像一个小图书馆了。包尔德特家每一个房间都放有书架，书架上的书都摆得满满的。这种家庭生活环境，使包尔德特小时候就特别喜欢读书，常常达到入迷的程度。家里人都管他叫“小书迷”。父母看到儿子喜爱读书，非常高兴。他们非常关心包尔德特的学习，只要是儿子需要的书，无论价钱有多贵，他们都舍得拿钱给他买。要是发现包尔德特认为好的书，本市买不到，父母一定托人到国内其他地方去买，甚至不惜托人到国外去买。每逢重大节日或家里人喜庆的日子，父母总是要给他一些钱。包尔德特从小就懂得，这些钱不是用来买糖果的，也不是买新衣服的，他总是拿这些钱去买回一些新出版的书籍，充实家里的书库。包尔德特在读书学习中渐渐成长为英俊少年。他爱好阅读的兴趣，也随着年龄的增长而变得更加浓厚。在往返首都和索格尼的公共汽车上，乘客们常常可以看到他坐在车子上的角落里，专心致志地看书。有时也有一些漂亮的姑娘故意去挑逗他，他也从不为之所动。姑娘们因此笑他是“木头人”。由于看书入了迷，他常常到了站也不知道下车，总是要服务员提醒他，他才恍然大悟。但后来，他发现自己读书的效果并不好。这是为什么呢？他去请教父亲。父亲告诉他因为阅读方法不正确，并告诉他一些正确有效的读书方法。从此之后，他的读书效果果然大大提升。经过10多年的勤奋努力，包尔德特掌握知识的进度，大大超过他的同龄人。当别人还在布鲁塞尔各中学念书的时候，他已经是布鲁塞尔大学医学院里的高才生了。几年以后，包尔德特取得了医学博士学位。
通过包尔德特的成功事例，我们可以看出妈妈对男孩进行智力投资，最有效的投资是购置书籍。包尔德特后来的成功，应当说得益于父母在他小时候所创造的读书的环境和条件。
让男孩掌握良好的阅读方法，教育专家给妈妈们的建议是：
第一，先扶后放。
男孩阅读能力的发展经历从低到高的过程，需要父母教给他们基本的阅读方法，帮助他们培养良好阅读习惯，引导他们进入阅读的“大门”。训练阅读能力的目标最终是使其成为独立的高效率读者，但这并不能一挥而就。在训练开始之际，爸爸妈妈应当通过示范、提醒、启发等方式“扶”他们一把，随着孩子对基本方法的掌握及阅读水平的提高，父母则应该减少帮助与干预，慢慢地放手。
第二，先易后难。
根据男孩的实际水平，选择恰当的材料，由易到难是极重要的。一般而言，阅读材料中的生字词不超过字词总数的5％。在体裁上，学龄前的孩子应以童话故事、短小的诗词为主，小学生阅读材料应以记叙文为主，简单的说明文、论说文为辅，意义明了、朗朗上口的短诗、儿童诗也可以。在文体上，童话、传奇、民间小故事也是为小学生喜欢的。另外也可以让孩子看报纸上的短新闻。
第三，先单篇短章，后读整本书。
有时妈妈抱怨男孩阅读没有常性，一本书读了个开头就搁下。其实，让孩子硬着头皮攻读“大部头”原本就是不恰当的。“大部头”中信息量大，其中关系错综复杂，要求读者有较好的记忆力、连贯能力，否则读到后头忘了前头，始终是一团乱麻。而孩子抽象思维能力刚刚发展，即便坚持读完“大部头”，也免不了糊里糊涂，不知所云。所以，应让孩子读单篇短章，再视具体情况指导孩子读简本巨著或“大部头”中的某些章节。
第四，先精读后略读。
精读侧重于阅读理解、领悟与分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。精读与略读都是最终应掌握的阅读方法。不过，由于男孩阅读能力有待提高，而且其任务侧重于获得坚实基础，所以精读的训练在先。精读训练基本过关，才可以进行略读训练。
