当男孩会见一个陌生人时，心里往往会产生胆怯、恐惧、紧张等消极情绪。妈妈要告诉他，当面对这种情况时，不要让这种胆怯的感觉窝在心里，而是必须将这种感受说出来。比如：“我紧张死了，心里扑通扑通跳个不停，连舌头好像也不听我使唤了，喉咙也干。”当他说出自己的胆怯后，他的情绪就会慢慢趋于平稳，语言表达就能够流畅起来。
第三，培养男孩对自己的信心。
对于怕羞的人来说，与人交往时，总是先想到自己的短处。其实，每个人都有自己的短处和长处，应经常想到自己的长处，用自己的长处和别人比，这样，才不会因为自己的短处而紧张。另外，怕羞的人往往很在乎他人的评价和议论。父母要教育孩子，不要怕别人的议论，更不要怕别人的否定性评价。要想到被人评论是正常的事，有时，否定的评价也可成为另一种激励自己的动力。妈妈可以让男孩多看看名人的故事，比如，美国总统林肯年轻时演说曾被人轰下台，但他并未气馁，而是发奋努力，终成大演说家，这就是很好的例子。
第四，教男孩学会自我暗示法。
我们往往有这样的经验，在一个陌生场合讲话时，刚开始很紧张，当勇敢地讲出第一句话后，发现之后会越来越顺畅，紧张感也消失了。妈妈教男孩用自我暗示法来突破这种开头难的阻力，是一种有效的措施。比如，每到陌生场合，自己感到紧张时，可用自我暗示法暗示自己“不要怕，也不要紧张……”这样，孩子就会努力镇静情绪，把陌生人当熟人一样，这样，怕羞心理就能减少很多。
第五，让男孩事前做好充分准备。
可以让怕羞的男孩在小伙伴中间多发言，然后再到熟人多、生人少的范围内锻炼，再发展到生人多、熟人少的场合，循序渐进，让孩子逐步增加对羞怯的心理抗力。每到一个新场合活动时，让孩子事前做好充分准备。这样，男孩取得成功后也可增强自己的信心，增加锻炼的自觉性。如若缺乏准备，受到挫折，必然会影响男孩的信心和毅力，这种情况在锻炼的初期尽量避免。
总之，消除男孩的羞怯心理，不是一朝一夕就能完成的，妈妈要有耐心，要想到男孩毕竟今后要独立去面对社会，开创自己的事业，带有羞怯的心理如何能放开手脚，轻松自如地同各种各样的人打交道呢？
7.幽默感更能展现男性魅力
幽默能以意味深长、富有智慧的形式，轻松巧妙地揭露事物的内在矛盾，营造出出人意料的喜剧效果。从某种意义上讲，幽默常能运用机智、风趣的言行惹人发笑，让人们在笑声中进行联想和推理，从而领悟其中的底蕴。可以说，幽默与智慧是天然的孪生儿，是知识和灵感迸发的光辉。
纵观古今，许多口才大师都具有这种幽默的人格。比如喜剧大师卓别林，正是幽默的个性，才使他遇到意外时，能沉着应对，轻松脱险。
有一天，卓别林正带着一大笔现款走在一条偏僻的小路上。突然，从路旁的树林里窜出一个蒙面的强盗。强盗拿着枪，威胁卓别林把钱交出来。卓别林只好答应，交出钱款对强盗说：“请你向我的帽子开两枪吧，我回去好向主人交代！”强盗“啪、啪”开了两枪。“再向我的衣服开两枪吧！”卓别林又说，“这样主人更相信我的勇敢搏斗了！”强盗照办了。“最后，再向我的裤腿上打两个洞吧！”强盗有些不耐烦，拿起枪朝裤腿上开了两枪。当看到强盗手里的枪没有了子弹，卓别林便一脚把强盗绊倒，拿起钱袋，飞也似地跑了。
生活需要幽默，即使面对困境，也要有幽默来激活神经。男孩同样需要幽默，需要有幽默调节男孩的情绪，让孩子能有快乐的心情面对生活中的一切。
每一个男孩都希望自己是受同龄人喜欢的人，他们都希望自己有一个良好的人际关系，而幽默有助于他人际关系和谐。有幽默感的男孩能让自己有一种无形的亲和力，从而缩短孩子们之间的距离，使他多获得一份信任，少一些敌意，添一些快乐，减一些摩擦。幽默能让他淡化矛盾，消除误会，增加亲近感。
幽默在男孩和妈妈之间还有特殊的功能：在妈妈和男孩一方心情恶劣或双方发生矛盾时，刺激性的语言无疑是火上浇油；即使是喋喋不休地劝告，也会事倍功半，而此时的一个得体的小幽默，却常常能让对方转怒为喜，破涕为笑。即使是到了剑拔弩张的地步，有时也会因为一句妙趣横生的话语，化“干戈”为“玉帛”。因此，具有幽默感的男孩在日常生活中能有好的人缘，也不足为奇。而且，富有幽默感的男孩往往自信而乐观，能够从容面对复杂多变的生活。
那么，妈妈怎样培养具有幽默感的男孩呢？
第一，尽早培养男孩的幽默感。
男孩是最富有幽默天性的，他们的幽默是最自然、最坦率、最美好的语言。男孩在不会说话走路时，妈妈就可以用扮鬼脸、做各种夸张的表情、用手绢蒙住脸等来吸引他的注意，引发他的乐趣。刚开始，男孩可能只是对幽默刺激做出反应，时间久了，他会发出“咯咯”的笑声，甚至模仿这种做法，这可说是幽默的启蒙。
第二，妈妈要多运用幽默语言。
为什么有的男孩整天乐呵呵的，有的男孩却喜欢皱眉头，这与妈妈的说话特点分不开。
当孩子哭闹时，妈妈要用温柔、幽默的语言安慰：“怎么啦，我的小宝贝哭得脸像小花猫一样？有什么事能和妈妈说说吗？”幽默的表达方式往往能让孩子停止哭闹，找到快乐。
妈妈充满幽默的语言能让男孩的眼睛亮起来，无形中也刺激了他语言和思维能力的发展。妈妈们最好不要对孩子说：“再不把玩具收拾起来，以后别想再要新玩具。”其实不妨加一些幽默佐料，“玩具们都玩了一天了，让他们回家休息吧，不然明天他们起不了床了。”让孩子在幽默的气氛中轻松一下。男孩希望快乐，妈妈如果懂得营造一种幽默的语言风格，也会让他觉得轻松、欢快。
第三，做一个有童心的妈妈。
一个人的幽默感三成靠遗传，七成靠后天培养。妈妈要培养孩子的幽默感，就要做一个有童心的妈妈，给男孩创造一个幽默的氛围，让他体验到幽默的快乐。
钱钟书是一位有幽默感的父亲，当他和孩子们一起玩时，总能把孩子逗得很开心。有时，钱先生趁孩子们睡觉后，就会用毛笔在孩子的脸上画上胡须，孩子醒后照着镜子哈哈大笑，又会把钱先生脸上也画上图案。而且每每睡觉时，钱先生都会在孩子的床上藏许多玩具，孩子必须全部找到后才能睡觉。孩子有了这样一个幽默的父亲，生活当然是开开心心。
男孩的幽默感来自于妈妈，比如，三四岁的男孩，会因为听到大人说好玩的话，或看到某个不协调的动作，便会哈哈地笑个不停，这表示男孩的幽默感正在形成，此时，妈妈的协助很重要。有幽默感的妈妈可以比男孩笑得更夸张，从而强化他的幽默感。
第四，让男孩做自己喜欢做的事情。
男孩最快乐的事情就是干自己喜欢的事情，因此，给他自由的空间，让他们寻找生活的乐趣，不乐观的男孩也会变得幽默乐观。
第五，鼓励和强化男孩的幽默感。
鼓励男孩大胆地表现幽默，让他大声地说笑，为他搭建一个可以自由表现幽默的舞台，对他的幽默培养很重要。而当他说出一些好听的话或者做出一些有趣的动作时，别忘了给他一些掌声，让他和自己都轻松一下。而且，妈妈要用艺术的眼光，将男孩的幽默故事加以扩大并提炼，让它们在合适的场合加以重现，以强化幽默感，让他意识到这就是幽默。
第六，让男孩多欣赏一些幽默的作品。
多欣赏幽默作品，可以提高男孩对幽默的领悟力，比如：在一次“愚人节”时，有人想跟马克·吐温开个玩笑，就在纽约的一家报纸上报道说他死了。结果，这天，马克·吐温的亲朋故旧纷纷从各地赶来吊唁。当他们看到马克·吐温正在家里写作时，都非常惊奇，然后纷纷谴责那家造谣的报纸。但马克·吐温却幽默地说：“报道我死是千真万确的，只是日期提前了一些。”
当然，在培养男孩的幽默气质的时候，妈妈要注意幽默的语言要以不伤害他人为原则，而且幽默的语言同时也要是文明的语言。
8.让男孩进行速读训练
这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看。顾名思义，“速读”也就是快速地朗读。其实，快速朗读的目的，就在于锻炼人口齿伶俐、语音准确、吐字清晰的口语表达能力。
对于男孩来说，妈妈教给他正确的方法是“速读”的关键所在。
第一，要对男孩进行调息训练。
调息训练就是平常我们所讲的丹田呼吸。“速读”不仅是一项脑力劳动，而且在整个朗读过程中，大脑也需要消耗大量的新鲜氧气和其他营养物质。许多人读得快了，就会上气不接下气，产生头昏脑涨的感觉。因此，在训练过程中，妈妈首先要教会男孩丹田呼吸的方法，并且要求他对这种方法的运用从有意识的转变为无意识的、自觉的。
第二，要对男孩进行眼力训练。
“速读”要求眼疾嘴快，在“速读”训练过程中，妈妈要对孩子进行眼力训练，这有助于他集中注意力，扩大视野，使眼球变得更灵活。
第三，要对男孩进行节奏训练。
我们平时惯用的读书方式是点读式，也就是一个字一个字地看着读。而我们现在所说的“速读”是在不降低理解和记忆水平的前提下，几倍、十几倍，乃至上百倍地提高读的速度，因此在训练中要强行让眼睛跟着一定的节奏阅读。这样训练次数增多之后，这种强制感就会渐渐消失，再读书的时候，自然而然就会加快速度。
第四，要对男孩进行辅助训练。
男孩的特点是活泼好动，如果一味地进行单一的节奏训练，会让他觉得枯燥乏味。因此妈妈可以给他设计一些有趣的辅助训练，以此来训练他的各种能力发展。比如：快速记忆数字，快速记忆成语，20秒词语搜索，5秒熟记儿歌，快速阅读句子并找出错字等。这些辅助训练可以先易后难，循序渐进。
第五，要对男孩进行综合训练。
这里的综合训练就是“速读”。在综合训练中，妈妈可以集调息训练、眼力训练、节奏训练于一体，让男孩进行快速朗读。在规定的时间内，有节奏地读完一篇文章。读完文章后，还有一个必不可少的环节，那就是回忆。回忆的目的是为了让男孩把“速读”时摄人的信息重复一遍，加深印象，增强记忆，为良好的口头表达能力打下基础。
妈妈对孩子进行快速阅读训练时，要注意以下几个方面：
第一，在快速阅读一篇演讲辞或一篇文词优美的散文之前，要先拿来字典、词典，把文章中不认识或弄不懂的字、词查清楚，弄明白意思，然后再开始朗读。一般开始朗读的时候，速度不必太快，可逐渐加快，一次比一次读得快，最后达到自己所能达到的最快速度。
