杜春蕾
课下不惹是生非，学习不出类拔萃，坐在中间第三排的刘晓，虽一眼就能看见他，然而在此之前却几乎没有单独和他说过什么。
学期开始，我跟孩子们约定：期中时上一节活动课，每个孩子都要上台展示才艺。
半个学期过去了，这一天终于来临，孩子们的表现却大多平淡。轮到刘晓，只见他从桌洞里拎出一把二胡，斯斯文文地走上讲台。和台下的学生一样，我感到好奇、吃惊，连喘气都忘了，只见他端了张小凳子坐下来，向台下微笑着一点头，调好弦也不说话，就拉了起来。那是一曲《北京的金山上》，指法流畅，旋律悠扬，大家还没有回过味儿来，他一收手，一曲早已终了。大家正欲鼓掌，他又抬手拉了一曲《金蛇狂舞》。大家还愣在那儿呢，他却早已起身，缓缓鞠了一躬，走下台去。等他到座位坐定，掌声才如雷鸣般地响起来。我看到他在掌声里轻轻地笑了一下，然后很羞涩把头埋下去。
下课铃一响，孩子们就一下冲到刘晓面前，提问的，称赞的，里里外外围了个水泄不通。我也感慨万千：刘晓平时成绩仅是中等水平，上课也很少“慷慨陈词”，课后见了我，常常打一个招呼就走，如果以前有谁问及他有何长处，我还真说不上来，今天光是在二胡方面，可见他就下了很大的工夫。这个年龄的孩子都坐不大住，他能有这个毅力，何事不成呢？
应同学们的要求，刘晓会经常把二胡带到学校里来，“秀”他刚学的曲子。与文化学习相比，他在二胡方面似乎更有天赋，练习半个月，就能很娴熟地拉好一首曲子。
他人的仰慕一多，改变了他一些状态。比如，上课他会努力地投入到课堂里来，有时也举手发言，虽然字写得不好看，但会仔细地去写。路上见到我，如果没别人，他会和我搭讪，问很简单的问题，如，看过《围棋少年》没有，最喜欢的动画片是什么，放假经常去哪里玩。和他聊天是快乐的，因为他总是很放松。甚至有一次，他很不客气地说：“学语文累死了，倒不如拉二胡轻松！”也不看看我的脸色，说完就自顾自地走了。碰上这么个直来直去的小孩，我也只能一笑了之了。
亦师亦友地过了半学期，期末成绩出来了，我猛然发现他的语文居然考了八十多分，这可太让我惊诧了！教了他两年，几十次大大小小的考试，他七十分以上还从来没考过呢！
发完成绩单我叫住了他：“刘晓，你怎么考了八十多分？没见你如何发愤图强呀！”
“我也不知道呀！”他看着手里的成绩单，“不过好像这次的题目并不难，你上课的时候很多东西都讲过……”
“我讲过的你都记得？”我吃惊地看着他。
“是啊！”他笑，“其实上语文课也挺有意思的，40分钟总是过得很快。”
“比拉二胡还有意思吗？”我逗他。
“比拉二胡？”他摸了摸后脑勺，好似半天才醒悟过来，“你不是记仇了吧？那是我逗你玩儿呢，其实我很早就喜欢你的课啦！”
逗我玩儿？我是老师还真忘了？
