其次，让孩子了解父母也是别人，是断绝孩子撒娇的出发点。
美国的母亲把尚不会说话的小孩，都当成是一个成人看待，不管婴儿是否能理解自己所说的话，自顾地以大人的口吻与之说话的父母，在美国到处屡见不鲜。
要使孩子养成不会撒娇的优点，一定要在孩子还是在襁褓时期时，就把他当成是另一个人看待。在某个杂志上，有人谈起自己的亲身经历说：俄国人的家庭，在教导学语的小孩子说话时，首先就是教“担特”（不）这句话。
另外，让孩子去照顾比他小的小孩；以及常给孩子看他小时候的照片，这些作法，都有助于孩子的心理早日成熟，从而避免它爱撒娇。
（9）某些不健康小动作
一个小学三年级学生，个性有些拘谨，但很温顺的，算得上是随和。不过，他的动作有点儿迟钝，所以在一、二年级时，母亲时而责备他，时而勉励他，就在这种周而复始的情况下，到了三年级那段时间，母亲决定改变态度，采取启发的方式，等待孩子有所自觉，但在这之前，孩子养成了不良习惯。
这孩子接二连三地显示出坏习惯，包括脖子左右扭转，时常自言自语、不断地点头、眼睛四面环视、手掌向脸不住晃动、喉咙中发出沙沙声等。
每当在一习惯快要改好时，另一种习惯又出现了，每种习惯大多维持一至一个半月左右。不但在家中母亲时常阻止他，提醒他“不要那样”甚至在学校同学嘲笑他，还替他取了很多绰号。这些习惯并非出自他本人的意愿，多半是在无意识情况下做出的，故母亲绝对不可过急地指责孩子，若母亲不住地责骂他，反而会在他的潜意识中留下更深刻的印象，更难阻遏这种坏习惯。
也有年纪幼小的孩子养成了常见的吸吮手指坏习惯，母亲一直喋喋不休地责备道“你看，又来了。”或是以打手心的方式阻止，孩子反而会更执著于这种吸吮手指的行为。
也许此时母亲觉得这种习惯既不卫生又不雅观，便刻意要纠正他的坏习惯，于是以平易的话告诉他：
“你那样吸吮手指，会吸进一大堆细菌，然后肚子就会痛，妈妈只好带你去打针了”！
孩子听了这话，只会哭叫着“我不要去打针”而已。
孩子吸吮手指的习惯，多半是心中感到不安、不平或不满时造成的，如果母亲因心中焦虑，在孩子的小手指头上涂抹了苦口的药以阻止这种行为，这算不上是根本解决的办法。
在这种状况下，母亲应仔细地观察孩子的状况，并自己多方思考，是不是因为自己改变作风，对刚出生的孩子较为注重，忽略了较大的孩子，以致令他觉得寂寞？如果发现错误的原因出在自己身上，就应该多陪陪孩子，念书给他听，或者偶尔陪他做题等，这都是比较有效的适当方法。
另外还一种比较常见的坏习惯，就是抚弄性器。如果这时母亲不住地责骂孩子，反而会使孩子更加强其潜意识，效果不彰。孩子之所以会有这种习惯，可能是没有什么事引发他的兴趣，因此，做母亲的不妨替他找几个年纪相仿的玩伴，或者是自己陪孩子玩耍，引起他对别样事情的兴趣，让他的双手忙着有事做，注意力一经转移，自然会好转。
又如全身抖个不停的坏习惯，也是会因母亲的责骂更不易纠正的病好之一。在这种时候，母亲应分辨出何时该让孩子意识到，什么事不该让孩子意识到。
平时，孩子若有什么需求，应教导他使用明白的语言表达出来，在有意识的情况下，孩子才能自我控制其感情和行动，也就是将其培养成能够克己的人。另外，孩子本身都无可奈何的坏习惯，不可脱口指责，刺激其潜意识。
家长对于孩子的这些“小动作”“小毛病”，最重要的是不能妄下判断，以为孩子身体出了毛病，因为儿童很多小习惯的成因，都是基于心理问题如紧张、烦恼等等。例如尿床、遗便这两种坏习惯，据专家的统计显示，只有很少数是真正由于器官出了问题而形成的，多半是由于情绪上的纷乱而起，有时候只要经过短期的心理治疗就可以解决。但父母若发现这些小动作有持续或恶化的趋势时，便应向医生求教。
孩子是纯真的，只要给他们一个希望，他们就会朝这个希望不断努力、前进。同样，父母在教育孩子改掉小毛病的时候也可以用这样的办法。先给孩子一个改掉毛病的希望，那么他们就会自己自动地行动起来，根本不用父母的强制。
“大”的毛病非改不可
在孩子的成长中，有些毛病不可忽视，例如偷东西、说谎，如果对这种小毛病不严加管教的话，有可能日后发展成犯罪，那么父母就成了真正的罪人了。所以象这种“大”毛病是非改不可的。
有的孩子私自偷偷地拿家里的钱；有的孩子“顺手”骑走了马路上的自行车；有的孩子拿小朋友的玩具，玩完之后悄悄地藏起来……，对此类行为该如何定性才对？
首先，3～6岁的孩子正处在“自我中心期”，这一时期的孩子，心中尚无“偷”的概念，只有对新奇物品的占有欲望，因此，与偷不相干。
比如，一天下午，吉米妈妈去孩子园接吉米，老师气急败坏地说：
“前几天，你们家吉米‘偷’小朋友的玩具飞机，被我们发现；昨天他的柜子里‘多’了一瓶胶水；今天他又‘偷’了好几位小朋友的彩色纸。这种事真令我们伤脑筋。”只见吉米妈妈脸色一阵红一阵白，眼睛直盯着吉米看于是，吉米妈妈一路不停地骂：
“好哇，你这么小就会‘偷’东西，还养你干嘛？”
“你这么爱‘偷’东西，我把你送到警察局去，永远都不要回来。”
“丢脸丢到家了，我们家竟然养了一个‘小偷’。从今天起，不准……不准……不准……”
这还不够。吉米妈妈从此便不时地向亲朋好友说：“他常常‘偷’东西，这么小就是小偷，长大不成强盗？你说我该怎么教育他？”
而吉米，不管妈妈怎么骂，总是不断地哭着说一句话：“我没偷，我没偷，我只是拿来玩玩……”
杰克午后出家门闲逛，刚步出小巷，一崭新的山地车占据了他所有的视线。
“好久没骑车兜风了。啊！没上锁，太好了，可是……。哎呀，反正我只骑一下，待会儿送回来不就得了。”跨上坐垫，握紧车把，人带车迅速没入了无尽的夜幕中。五分钟后杰克被送到警察局，罪名是“偷窃”。
然而杰克在警察局的态度不好，因为他不承认是故意偷窃，只不过是未经车主人许可，自己“顺手”骑了一下。
对于这种“自我中心期”的偷拿别人东西的行为。父母一定要注意：
一定让孩子知道被拿走东西的孩子此刻正在不高兴，要由家长带领孩子亲自把胶水和彩纸送还给人家，让孩子亲自对人家说“对不起”；
自小灌输物件的所有权的概念：在平常生活中教导孩子认识、辨别自己的和别人的东西。例如妈妈收衣服时，告诉孩子“这衣服是爸爸的。”“这袜子是妹妹的。”“这是你的校服。”然后请孩子帮忙收到各人的衣柜中。从具体事物中学到物件所有权的概念；
平常带孩子到商店时，孩子选了要买的东西，可以让他把钱放到柜台上付账，慢慢学会东西是要用钱交换回来的；
尊重孩子的所有权：容许孩子有自己的收藏品，如果父母要拿取，也必须得到孩子同意。
而对于顺手牵羊的少年，则可从两方面考虑：一是社会环境的引诱，一是父母管教方式不当；另外，学校教育也要负相当的责任。这种种原因，使孩子缺乏对物品的所有观念，只要一看到自己喜欢的东西，就产生非分之想，以“只拿一点（或只用一下）而已，没什么大不了”为借口，趁别人不注意就顺手牵羊。
对于这类孩子，父母应该从长计议，辅导并灌输孩子正确的价值观念、判别是非的能力，让孩子彻底悔悟，不再重蹈覆辙。下面提供几个可行的办法：
教导孩子分辨自己和他人的物品，让孩子对物品有人、我之别的观念；
告诉孩子“天下没有白吃的午餐”，要收获必先耕耘；要得到自己想要的东西，必需付出代价；
教导孩子“勿以恶小而为之”的道理，并以举例说明的方式，让孩子知道重大的过失大多源于微小的错误；
让孩子知道，每个人都有欲望，但有时必须适当地克制，否则任性而为。终会犯下大错。
总的说来，如果孩子纯粹因为无知而将东西拿回来，问题倒易解决。但假如孩子存心偷东西这毛病就大了，就非同小可了。
孩子偷窃的原因可能是因为父母疏于照顾，孩子感到被忽略，所以借偷窃激起父母的愤怒和注意。面对这种情况，父母应该静下心来和孩子谈心，纠正他们的错误思想，并和他们商量，分配一下父母的时间，对孩子做出适量的照顾和陪伴，一起来改善孩子的情绪及行为。
另一个原因是外界物质、同学的引诱，以孩子小小年纪要应付外间世界的诸多诱惑，不是没有困难的。父母除了要及时灌输正确的价值观念外，对于一些日用品及零用钱，最好能供给孩子，否则，对孩子来说是不公平的。向孩子灌输零用钱的使用方法，鼓励节约、储蓄等良好习惯，可以分析物质享受的意义，让他们明白到追求高度物质生活及盲目崇尚名牌的不智。纯粹责骂孩子，而不加以分析，难以令孩子心服。
不管怎么说，无论是小孩子还是少年，当发现他们有这些毛病时，除了给以教导之外，都不能攻其一点不及其余；要看到他们还有优点，有长处，家长务必不要忘记，对于有毛病的孩子也同样要使用赞美的手段，激励他们自尊自爱，改掉坏毛病，做个好孩子。
教子笔记：
世上有成就的人，在少年时或多或少都有一些怪癖。至少他的思考形态与大人不相同。从事创造性工作的人，当别人意见与己类似时，绝不积极发言，但等意见相左，他就开始大唱反调。所以，对顽皮孩子，千万不要责骂他无理取闹，千万不要以大人的道理抹煞了孩子的本性。
