独立是女孩一生幸福的坚强后盾和保障，不管是今后的工作还是婚姻生活，不能独立的女孩，就没有幸福和快乐而言，爸爸要告诉女孩，幸福和快乐的人生只属于那些自立自强的人。爸爸作为女孩的人生教练，一定要让女孩学会自己做决定，一定要学会自我管理，必要的时候，一定要让女孩学会独立思考，因为爸爸对女孩的照顾和保护是有期限的，女孩迟早要独立面对人生中的挫折和困难。把女孩培养成一个自立自强的人，教育女孩就成功了一半！
1．让女孩学会自己做决定
女孩丽丽很小的时候，爸爸就开始教她学会办自己的事情：自己洗脸，自己吃饭，自己打扫房间等等。丽丽为自己能够干这些事情感到骄傲。
从幼儿时期，女孩就表现出他们要干自己的事情的欲望，比如女婴自己去抓勺子是因为她想自己动手吃饭，父母常常害怕女儿把衣服、桌子搞得一团糟，而不许她自己试一试。父母这样做其实是挫伤了女儿的积极性，使女儿产生了对自己的能力的怀疑。
父母把脏成一团的女儿洗干净，要比重新树起她的勇气容易得多。只要女儿显示出要为自己做事情，父母就应该放手让她自己去做。她可能需要父母的帮助、监督鼓励和训练，父母必须向女儿提供这些服务。父母没有权力去为女儿做所有的事情，也没权力制止女儿做贡献的热心。
对于年龄很小的女孩，父母总是这也不放心，那也不放心，忙来忙去。因为女孩小，父母似乎责无旁贷地要走过去帮她，特别是当父母看见女儿有困难时。但是父母必须制止这种冲动，因为父母习惯去帮助女儿，常常没有认识到这种帮助有时是没必要的，女儿早已掌握了技巧。父母替女儿干事情，经常会受到女儿的抵制，她会说“我自己来”，每个女孩在生命之初都有表现自己能力的欲望。如果女儿有机会去表现，照顾自己，帮助父母，她会为自己有能力而感觉良好。这样当女孩成长的时候，她很自然地愿意去为自己做事情，为别人做事情。
有时爸爸写字，女儿忙着找一支笔想要写写画画；妈妈浇花，女儿也要提一只桶来帮忙，这是一种参与的欲望，也是一种能力的表现欲。但这种意愿可能被恐惧、呵护和父母的包办式服务所挫伤。因为父母有可能担心女儿碰着，有可能担心女儿帮倒忙，或者担心女儿太费力气，而拼命阻止。在这种情况下女孩受到打击，她很快就发现自己的弱点，她开始认为自己没有足够的能力，对自己的评价很低，然后她发现别人能为自己提供的服务又快又好，这样女儿已经很低的自信心，就会变得更低。
父母常常低估女孩的能力，放大她的无能为力，但在有的方面父母却又对女儿抱有过高的期望。这就等于把父母的高要求强加于女孩头上，使她更觉胆怯。父母应做的是相信女孩的能力，给予她机会，这种信任是对女孩的一种尊重，同时允许女孩设置自己的目标。
“爸爸，老师让我报名参加拼写竞赛。”13岁的女孩琳琳一回到家就告诉爸爸。“太好了，你去报名了吗？”“还没有。”“为什么？宝贝。”爸爸问。“我有点害怕，台下会有很多人看。”琳琳很激动，她在家是个听话的孩子，在学校平时不爱多说话，但学习成绩很好。“我想你还是报名吧，亲爱的，你可以锻炼锻炼自己。不过这事情你还得自己决定，我只是告诉你我的看法。”说完爸爸离开了琳琳的房间。过了两天学校老师打来电话，让琳琳的爸爸说琳琳报名参加拼写竞赛。琳琳回家后，爸爸跟她谈了话。爸爸说：“首先，我们不是强迫你一定报名，这事还是你来做决定，但我们可以谈谈参加竞赛的利弊。参加了竞赛可以锻炼自己意志，锻炼自己的智力，增强自己的信心。赢了更好，没得名次，也无关紧要，爸爸不在乎。因为你在爸爸的心中是有能力的孩子，这点不需要用竞赛的名次来证明。”妈妈在一旁说：“老师打电话来说，他是很相信你的能力的。爸爸和妈妈，还有你的老师，都不会以比赛结果来重新评价你。我们对你的比赛结果并不太关心，关心的是你是不是用这个机会去锻炼自己。”开明的父母这样鼓励和支持，最后琳琳还是报名去了。
在这种很敏感的情况下，爸爸必须小心谨慎，给女孩自主权，鼓励她自己做决定。同时爸爸必须让孩子知道你们对她有信心，相信她的能力。
作为女孩的爸爸，谁也不愿意损伤女儿的自信心或损伤女儿独立解决问题的能力。但不幸的是这种无意识的伤害俯首皆是。所以，你要有意识避免过分保护，给女孩机会让她独立决定自己的事情。必要时，爸爸可以退一步，给女儿空间，用不着过分担惊受怕，也用不着过多地给予呵护，而是鼓励尊重，让她懂得我们相信她，随时给予爱的支持，以真正的爱将女孩引向生活之路。
2．自立是女孩必须学会的能力
日本经营之神松下幸之助说过这样一段话：“狮子故意把自己的小狮子一次次推到山谷里，让它从危险中学会独立的能力，这样的气魄真是太大了。虽然这种行为在人类看来有点残酷，但经过这种残酷的训练，小狮子在以后的生命过程中才一步步地坚强起来，在它一次次从深谷爬上来时，它才真切地体会到独立的重要性。”叶圣陶先生说得好：“教，就是为了不教。”这不教的意思就是引导女孩从小锻炼自立的能力，掌握独立获取知识的方法。
第一，让女孩思想上独立。
大量的证据表明，凡能使幼儿创造力得到很好发展的家庭都有这样的特点，即较少权威主义和限制，鼓励独立。作为父母，要容许女孩挑战家长的权威，打破“一言堂”的家长制作风。不但要允许、还要鼓励女孩指出父母的不足，提出自己的分析和观点，以利于她有独立于父母的思想。另外，女孩要学会自己作选择，父母可以提建议，让女孩自己提设想，然后让女孩自己决定采取哪种或哪几种方案。家长要支持女孩的选择，即使女孩的选择在家长看来不好也不能否定或强行改变，在女孩难以作出选择时也不能替他选择。而应该鼓励女孩自己多作判断，否则就会养成女孩思维的依赖性和惰性，阻碍创造力的发展。
第二，培养女孩独立做事的习惯。
父母要让女孩从小养成自己的事自己做的习惯，如让女孩自己收拾好玩具，把自己的鞋子放好，整理自己的小床。3岁的女孩可以自己洗手绢和袜子，7岁的女孩就可以洗衣服了，10岁的女孩可以使用洗衣机，自己换被套、床单。父母不要以为这些事不需要女孩做，自己顺便就做好了，以省出时间让女孩做更重要的事。但这些小事可以磨炼女孩独立的能力和做事的意志，让女孩享受自由的同时承担义务，知道自己的事要自己操心，不能依赖别人。
第三，让女孩时间上独立。
父母需要教会女孩独立的时间意识，让她学会自己安排时间，合理作息，不要再每天连哄带骗地叫女孩起床。如可以给女孩一个闹钟，教会女孩定时、上闹钟，然后和女孩协商制定一个作息时间表后，要求女孩自觉按时睡觉、起床。父母要注意的是，因为一开始需要容忍女孩上学迟到，一两次迟到，老师处罚将会帮助女孩学会不赖床。另外，让女孩自己相对独立地支配自己的自由时间，即完成了家庭作业后的时间，父母可以和她一起玩。如果她愿意，女孩还可以去和小朋友玩，只要不是很危险或者违法的事，原则上都可以。
其实在生活中，可以有很多机会和方法引导女孩进行创造性思考，例如询问女孩“如果你是小红帽，你要如何对抗大灰狼？”“杯子除了用来喝水，还有哪些用途？”“筷子除了夹东西，还可不可以当叉子？”等问题，来激发女孩的能力。然后，接下来就是激发女孩“解决问题”的能力，让女孩将来在面对困难时，能够自己思索出解决的方法。
父母也可为女孩选择一些具有是非意义的小故事，在讲故事的同时引导女孩思考其对错在何处，为什么这样认为。这样有助于建立女孩的是非判断能力。当女孩已具有以上能力之后，便算是具备了自主、独立的性格雏形。但是仍然需要加强对“是非对错”判断力的培养，不然会导致偏颇和价值观的偏移。
专家指出培养女孩自立有下面几种方法可供借鉴：
第一，给女孩独立的空间
婴儿最初喜欢生活在母亲的怀抱里，但是她不能永远这样生活。随着女孩慢慢长大，爸爸和妈妈应理智地逐渐扩大女孩的活动空间，才能有利于他的健康成长。
第二，让女孩有自由支配的时间。
有一位聪明的父亲，他在女孩很小的时候，就每天给女孩一段可以自由支配的时间。女孩有时玩，有时去读自己喜爱的一本书，有时画画，当然，有时也忙来忙去什么也没干成，但是女孩逐渐懂得了珍惜时间，学会了做计划。
第三，创造条件让女孩锻炼。
一年级的小学生要不要自己洗碗？不少家长是拿不定主意的。但是有一位父亲却特意为女儿准备了一个小板凳，对她说：“我知道你特别爱干活，想自己洗碗，可是水龙头太高，你够不到，爸爸给你准备了小板凳……”女孩兴奋地喊着：“谢谢爸爸！”然后马上就登上小板凳高兴地学着大人的样子去洗碗了。
第四，给女孩设置适当的问题。
每一个女孩都会无休止地提出一个又一个问题，但是问题的答案如何去得到呢？经验告诉我们：女孩爱不爱提问题，是关系到女孩成长的一个重要因素，而女孩如何去得到答案，则是关系女孩成才的一个重要因素。
第五，让女孩独自去解决问题。
困难家庭的生存环境，为女孩创造了艰苦锻炼的条件。但是，现在生活水平普遍提高了，在顺境条件下如何成功地教育女孩，的确是当前急需探讨的难题。有经验的爸爸多是想办法给女孩设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让女孩去解决，从而培养女孩的能力和优良的品质。
第六，锻炼女孩抓住机遇的能力。
生活中常常充满着各种各样的机遇，而往往是父母替女儿去捕捉，这样女儿就永远学不会走向成功，所以爸爸的任务应该是只提供或指出各种机遇，启发她自己去抓住。
第七，让女孩自己去解决冲突。
女孩们在一起难免有矛盾，这个解决矛盾的过程，正是女孩健康成长、走向成熟的过程。如在编排黑板报、排练节目时，自然都会有一些不可避免的争论，在女孩平等的争论和探索当中，得出的最后的正确结论，必然是十分宝贵的。
第八，给女孩找一个竞争对手。
有一个小女孩学习很差，有一个阶段在班上竟成了倒数第一名，但是爸爸悄悄地告诉她，要把失败作为成功之母，要敢于和别人竞争，首先是和比自己稍好一点的同学比，在女孩取得胜利之后，爸爸又启发她寻找新的竞争对手，开始新一轮的竞争。
第九，给女孩自己选择的权力。
把有些选择的权利交给女孩，但是要在事前为他提供有关情况，帮她分析各种可能，并且还要教育她，如果是自己选择了，自己就要负责任。
如果爸爸带女儿去少年宫报名，可先让她看看小组活动，本来家长的意愿是让女孩学钢琴，可是发现她在舞蹈组门口看得出了神再也不走了。此时，爸爸要尊重女孩的选择，但要求她对自己的选择要负责，一定要坚持一个阶段，把舞蹈学好。
第十，让女孩自己去创造。
创造是自主性最高层次的表现。女孩的创造性需要成人的积极引导和巧妙激发。爸爸要培养有意志力、有创造性的女孩，就要鼓励她不断独立，自己努力去做事，不要过分依赖妈妈，让女孩从小养成坚韧的意志和自立自制的习惯！
3．培养女孩自我管理的能力
女孩能否进行自我管理是女孩独立性的一个重要方面，这也是女孩能够脱颖而出的基本条件，试想，一个连自己都管理不好的女孩怎么能够去面对生活？在发达国家的家庭里，父母普遍重视从小培养女孩的自理能力和自强精神。
国际夏令营的辅导员发现美国女孩的胆子特别大，她们不怕天黑，不怕单独外出，不怕山高水急，也不怕昆虫野兽；说话很有底气，她们善于交际，也很有主见，敢想敢闯；她们不需要大人陪伴，也从来没出过什么险情。在这方面其他国家的女孩就不如美国女孩，为什么会这样呢？
富有20多年儿童教育经验的日本辅导员冈崎喜子——为此访问了美国215家具有代表性的家庭。经过研究，她得出这样的结论：美国家庭重视对女孩认识自然和社会环境的教育，注意从小培养女孩的自立自主精神，并注重培养女孩的交往能力和在各种环境中的自我保护能力。
那么美国家庭是怎样培养女孩的自我管理能力的呢？作为女孩的爸爸，学习这些经验是非常有必要的。
第一，从幼儿开始进行自立训练。
美国很多女孩从婴儿时期就独居一室。女孩长到三四岁，有了怕黑的心理，家长就给她买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐女孩对黑夜的恐怖。
第二，不要总是围着女孩转。
美国人很爱女孩，但不会总是抱着、盯着女孩。六七个月大的女孩就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用勺吃饭。女孩常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，总是让女孩自己吃。女孩做游戏也是自己一个人做或跟小朋友一块做，很少缠着父母。父母外出旅游，把很小的女孩就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。
第三，随时准备让女孩接受锻炼。
工程师戴维带着3岁的女儿到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停发。
如果住下，明天再回城也合乎情理，而戴维却带着女儿步行回城。女儿走一段，他背女儿一段，就这样摸黑回家。为什么这么做？戴维回答说：为了使女儿从小熟悉黑暗和吃一点苦。
第四，让女孩更好的适应环境。
柏拉姆夫妇假日里常带着5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫女儿观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教女孩怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由女孩选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，让女儿判断决定有无危险，是否攀登，并问女儿该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，女儿自然不怕山高水急，也敢冒险了。
第五，培养女孩自我保护能力。
销售员约翰有一个6岁的女儿，他带女儿上街时，随时随地教给她交通规则并嘱咐其他注意事项，说明怎样走危险，怎样才安全。另外，许多爸爸还叮嘱女孩记住重大的电话号码，如：父母的单位电话、警察局电话、消防电话、医院电话等。
4．独立是女孩一生幸福的保障
如果不给女孩做事情的机会，女孩长大以后就很难有所作为；如果不培养女孩独立的能力，女孩以后的人生就不会太幸福，尤其在婚后的家庭生活中。
