爸爸是女孩的第一位人生导师，对于女孩来说，她对爸爸的依恋心理较男孩更甚，所以女孩更易受爸爸的影响。父亲的教育在女孩成才的道路上有着无可替代的作用。女孩子嫁人，男方很看重的常常不仅仅是女孩的容貌与嫁妆，更重要的是她的家庭背景，也就是她的父母给予她成长的环境，因为，这直接决定着她将拥有一个什么样的人格素质和个人修养，甚至包括什么样的生活习惯。所以，作为女孩的爸爸，就看你给女孩一个什么样的生活环境和什么样的家庭教养了。
1．把女孩训练成女英才
方兰兰，10岁上中学14岁考入大学，在学习阶段她表现出了极大的成功。18岁大学毕业的方兰兰带着学业的成功走上了工作岗位。在工作中，她同样表现出色，而且还创造性地完成了自己负责的复杂项目，取得了令人满意的成绩。方兰兰认为：自己之所以在学习和工作中都能有所成就，这应归结为爸爸从小就注重培养了自己良好的性格。
方兰兰是一个踏实稳重、聪明能干的小姑娘。在爸爸长期的指导下，她在学习生涯中幸运地获得了有利于自己发展的好机会。她以不一般的经历获得了成功并博得了社会的承认，以不落俗套的思维为自己赢得了现在的一切。俗话说：“谋事在人，成事在天。”机遇是成功者的天梯，然而机遇只恩宠那些有准备的人。方兰兰以她特有的学习方式和充分的准备迎接机遇的到来。尤其是在中学阶段，在紧张快速的学习中，她以自信和坦荡的心胸面对坎坷和困难，以超过实际年龄的成熟完成了超过实际年龄段的学业学习。
方兰兰初步的成功包含有许多的因素，其中爸爸在方兰兰成长过程中给予的恰当指导和帮助，使她的生活道路既不同于普通的孩子，又蕴含着生活中必要的经验。爸爸培养了方兰兰好学求上进的好品质和为人处世时大度宽容的良好性格，为她的成功奠定了坚实基础。
方兰兰家附近有一所区重点小学，就近入学的方兰兰在参加入学考试中，由于回答问题时没有一点犹豫，而且都答对了，被负责的老师看中，把她分到了实验班。她带着“我很棒”的幼稚想法进入了小学实验班的学习。在班里，她的学习果然很棒。老师非常满意她的学习成绩，可是爸爸却不这样看。他觉得学这点东西只要认真，每个女孩都能做到，没有什么可值得夸耀的。爸爸说：“如果你能在老师讲课之前就知道老师讲什么才比其他小朋友棒。”方兰兰就按照爸爸的指点开始学习自己看书。在老师讲课之前，她把课本上的内容都读过了，上课的时候，老师问什么样的问题她都能理解，甚至有时老师要问什么问题她都能猜出来。在那一阶段，方兰兰特别自信，每天除了学习外，学校组织的各种活动她都参加，还在学校的少先队里担任干部。
方兰兰的成绩突出是得到老师们公认的。她很得意，并将这一得意之情流露在爸爸面前：“这回我是最棒的了吧？”爸爸笑着说：“你是很棒，你几岁了？”爸爸明知故问。“我9岁。”方兰兰不假思索地回答了爸爸的提问。爸爸说：“中国科技大学里有很多14岁左右的大学生，和他们比，你棒吗？”方兰兰当时并不懂大学生的含义，只是朦朦胧胧地知道14岁上大学的这些人比自己棒多了。爸爸接着说：“兰兰想和他们比吗？”不甘示弱的方兰兰又不假思索地说：“我想！”爸爸又笑了。他拍着方兰兰的头说：“不那么容易。”方兰兰拉着爸爸，认真地说：“爸爸你帮我。”爸爸看她认真起来，就对她说：“我们试试看。”
一次做数学练习，方兰兰感觉很简单，做完后没有检查就交了卷，发下试卷时虽然是最高分，但因计算错误丢掉了两分。当方兰兰得意地把试卷展现在爸爸的面前并强调自己是班里的第一名时，爸爸的脸一下变得难看起来。他严厉地指出她这次丢分丢的是学习中最宝贵的东西。他说：“没有掌握的知识，分丢得再多也好补救，那样补救的是学习知识上的漏洞，但是，你这样丢掉的是严谨的学习态度……”方兰兰到现在还记得爸爸紧绷的嘴唇中道出的一句话：“你丢掉的是严谨的学习态度。”从此，方兰兰再也不敢“马虎”了。爸爸还教她读书的方法。在很短的时间里，她的学习能力有了明显的提高。
一天，老师说有一所中学试办少儿实验班，招收小学还没有毕业的学生。在老师和学校领导的推荐下，方兰兰和几个同学一起报了名。考试的那一天，各个学校最棒的学习尖子汇集到考场。没想到参加考试的人真多，从人数上看，大概要淘汰95％。方兰兰的心里有些忐忑不安。当她把自己的心情告诉爸爸时，爸爸轻松地笑着对方兰兰说：“他们的心情和你一样，你如果不怕他们就等于超过了他们。”方兰兰明白爸爸在告诉自己要战胜自己的恐惧，勇敢地参加考试。爸爸的暗示使方兰兰恢复了自信，面对其他考生和眼花缭乱的试题，她显得异常平静，在答题时思维特别顺畅。考试结果，方兰兰成为大淘汰中的幸存者，又一次幸运地考上了中学少儿实验班。这次她没有觉得自己很棒，倒觉得父母有些料事如神，是他们事先早早帮自己做好了迎接考试的准备，自己才能够顺利地考入中学少儿实验班。
方兰兰满心欢喜地带着几分自信和骄傲来到了中学。提前两年从小学毕业，进入中学，这对当时年仅10岁的方兰兰来说，确实是有点值得骄傲的。但过于顺利的生活和一贯的好成绩也使她没有机会去品尝学习和生活的困难。在方兰兰心目中，学习是快乐的，生活是美好的，她不懂得世界的另一面，心里只有自己勾画的美好人生前景的蓝图，而没有实现这一蓝图所要付出代价的心理准备。她匆忙地挤进了这条被许多家长、孩子向往和追寻的道路。因此，在中学少儿实验班学习，她的心态出现了几次大的反复，幸亏爸爸发现及时，方兰兰才没有发生意外。在这里她终于找到了自我，找到了平衡心态的尺子。用这把尺子量出了自己与他人在个性上、在对理想追求上的差距。
方兰兰从心底里感谢爸爸，如果没有他精心的情商培育，即使自己遇到好机会也会因为自身条件不具备而被机会抛弃。
像方兰兰这样，千千万万女孩成才的历程告诉普天下的爸爸们，要想把自己的“掌上千金”培育成为出类拔萃的英才，关键在你的“教女”方法和艺术。在教育女孩的过程中，爸爸应当遵循以下的家教原则：
第一，因“女”施教，因才培养。
第二，开发女孩的潜能要抓住关键期。
第三，从小培养女儿的自信自立品质，让她坚信：我一定行。
第四，塑造女儿乐观开朗的性格。
第五，对女孩进行适度的挫折教育。
第六，引导女孩克服胆小、矫情、孤僻等女孩特有的毛病。
第七，让女儿做家务，进行劳动教育。
第八，及时化解女儿的不良情绪。
第九，不可回避女孩青春期性心理及恋爱心理的引导。
第十，“淑女”教育不可少。
2．抓住培养女孩的黄金期
关键期是指人类对某种行为、技能和知识的掌握发展最快、最容易受影响的时期。如果在这个时期施以正确的教育，就会获得事半功倍的效果；而一旦错过这个关键期，就需要花几倍的努力才能弥补，或将永远无法弥补。关键期的发现，对人类文明进步、对女孩的教育等都具有十分重大的意义，这种重大意义绝对不亚于自然界的任何一项发明创造。专家们通过对儿童关键期的观察与研究，归纳出下列7种：
第一，秩序关键期（2～4岁）。
女孩需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令她无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，她便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当女孩从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
第二，感官关键期（0～6岁）。
女孩从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，女孩通过潜意识的“吸收性心智”来吸收周围事物；3～6岁则更能具体地通过感官分析来判断环境里的事物。爸爸可以在生活中随机引导女孩运用五官感受周围事物。尤其当女孩充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物的，应尽可能满足女孩的需求。
第三，对细微事物感兴趣的关键期（1．5～4岁）。
忙碌的父母常会忽略周围环境中的微小事物，但是女孩却常能捕捉到个中奥秘。因此，如果女孩对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，则正是培养女孩具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。这个时期，她整天问这问那，问题特别多，爸爸对这种现象千万不能置之不理，或表现得极不耐烦。应该注意积极引导，培养女孩对新鲜事物的兴趣，以便最大限度地开发女孩的大脑潜能。
第四，动作关键期（0～6岁）。
2岁的女孩已经会走路，最是活泼好动的时期，爸爸应充分让女孩运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，如手眼协调的细微动作的训练，不仅能促成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
第五，社会规范关键期（2．5～6岁）。
两岁半的女孩逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动产生兴趣。这时，爸爸应给女孩建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
第六，书写（3．5～4．5岁）和阅读关键期（4．5～5．5岁）。
女孩的书写能力与阅读能力虽然较迟产生，但如果她在语言、感官、肢体动作等关键期内得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，爸爸可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，既能使她养成爱读书的好习惯，又能解决她的一些“莫名其妙”的问题。
第七，文化关键期（6～9岁）。
幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种”。爸爸可在此时提供丰富的文化内容，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
关键期是自然赋予女孩的生命魔力，因此，在关键期内，如果女孩生理和心理需求受到妨碍而无法得以恰当的满足，就会失去最佳时机，无论是女孩的能力还是智力都会受到很大影响。如果后来希望发展或重新获得这些东西，就会付出更大的心力和时间，并且很难达到本来应该取得的效果。而如何把握这个时期，促进孩子天赋的发展，是爸爸神圣的职责和义务。
以下几点建议，可以帮助爸爸及时把握女孩的关键期：
第一，把女孩当成是有完全行为能力的个体。
爸爸要把女孩当成有完全行为能力的个体。这个道理很简单：任何孩子都是一个天生的学习者。尊重孩子的自然属性，他们就会循着自然的成长法则健康成长。也就是说，孩子是能够在正常的环境中不断地成长为“有能力”的个体的，爸爸的责任是为女孩提供一个正常的环境。这是一个观念，只有你改变了原来不正确的观念，才能对此有深刻的认识。
第二，细心观察女孩关键期的出现。
有了一个好的观念并不等于就可以高枕无忧了，爸爸还必须时刻注意女孩关键期的到来。每个女孩都有关键期，可并不是每个女孩的关键期都是一成不变的，恰恰相反，每个女孩的关键期出现时间并不相同。因此，爸爸就必须学习，认真地观察，以客观的态度细心观察女孩的内在需求和个别特质，把握女孩关键期的到来，随之给女孩提供必要的条件。
第三，及时给女孩提供必需的环境和条件。
爸爸对女孩的行为举止必须认真地观察和分析，并且作出客观的评价。一旦确定女儿到了某一个关键期，爸爸就要竭尽全力，为她准备一个能够满足这个关键期所需要的条件和环境。
第四，鼓励女孩自由探索，勇敢尝试。
在一个适当的环境里，女孩就会感到自由而快乐，就会感到爸爸和妈妈的尊重与信赖，虽然女孩不一定会用语言表达，可是她们会用欢乐给父母以最明显的回答。因此，女孩也就会在这种环境里自由探索，大胆尝试。好像是在不知不觉中，她的天赋就会得到很好的发挥。
第五，爸爸的责任是协助而不干涉。
在成长过程中，女孩可能会做出一些爸爸意想不到的事情。遇到这种情况，爸爸不应出面干涉，而是应尽量地帮助女孩寻找其合理性，并且加以良性引导。比如女孩热衷于某件事情时，爸爸必须“放手让孩子自己做”，而不是越俎代庖。这个时期，女孩所做的事情可能是她力所不能及的，可能还是一种添乱的举动，爸爸是不是能够容忍，这是对爸爸是不是明白了教子方法的最好检验。当然，不是对女孩放任自流，而是发挥爸爸的主导作用，发挥女孩的主体作用，爸爸的责任是适时协助和指导。
爸爸如果能抓住女孩智力发展的关键期，将对女孩的培养有着不同寻常的意义！
3．做女孩最有威信的教练
所谓威信，就是威望和信誉。威信的一个重要特征，就是意志服从，使人产生一种发自内心的尊重和信赖的情感。正如马卡连柯所说：“威信本身的意义在于它不要任何的论证，在于它是一种不可怀疑的长者的力量和威望。”爸爸的威信，是爸爸对女孩进行教育和女孩自觉接受教育的重要条件，是一种无形的、巨大的教育力量。没有威信的爸爸，整天管教女孩，效果总是不佳。有时爸爸声色俱厉，大吼大叫，甚至拍桌子，打棍子，女孩也不理解，照样我行我素；有时女孩装着表面听话，事后依然如故；有的爸爸甚至遭到女孩的嘲笑、捉弄或公开反抗。
而有威信的爸爸，别人很少见到他们怎么管教女孩，没有枯燥说教，没有责备吼骂，没有恐吓威胁，更没有棍棒体罚。他们对待女孩，态度温和，关切得体。有时还“没老没小”地同女孩一起嬉戏玩耍。但是，他们的女孩很尊重父母，越长越乖。有时只要爸爸一点暗示、一个眼神，就能使女孩“令行禁止”，甚至有时家长根本不在场，女孩也能自觉地按家长的意图行事，这就是威信的力量。
为了建立和维护自己的威信，爸爸们的认识、做法也各不相同。在现实生活中，有的是“以权立威”，实行家长统治，采用高压手段；有的是“以钱立威”，搞物质刺激，尽量满足女孩要求；有的是“以宠立威”，娇生惯养，百般迁就，讨好女孩；有的是“以说立威”，道理一套套，行动不对号……凡此种种，终不可能建立起真正威信。即使暂时奏效，到头来还是事与愿违。
爸爸是女孩的人生教练，树立自己在女孩心目中的威信，如同教练在运动员心目中树立威信一样，这一点必须做到位，不能有一点的折扣。那么，究竟应当怎样做女孩心目中最有威信的人生教练呢？
第一，爸爸要健全自己的人格品质。
