3.正确处理和协调学校美育、社会美育，家庭美育的关系。进行审美教育，涉及到学校、家庭、社会等各个方面。学校是实施美育的主要阵地，起着教育的主导作用。家庭是学生生活的重要环境，父母对孩子实施美育有着不可推卸的责任。社会是学生学习的大课堂，全社会都要重视对青少年的美育、社会美育这三个方面综合作用的结果。如果三者步调一致，相互促进，合力就大，效果就好。要使三者步调一致，力量统一，就必须加强中小学美育管理，充分发挥学校美育的主导作用，因地制宜，因人制宜，从实际出发，有目的、有计划，有组织地把家庭美育、社会美育纳人美育管理的轨道上来，做好家庭美育、社会美育的协调工作。通过家长学校提高家长对美育的认识，促使家长注意以高尚的审美情趣影响孩子，并对孩子在环境布置、穿戴、言谈举止方面进行审美指导，使孩子在日常生活中受到美的熏陶。通过社会宣传，促使全社会对美育的重视。反对用庸俗低级的东西方文化教育腐蚀青少年，应当让青少年在社会这个大课堂里，学到我们民族美、时代美的东西，成为一代心灵美、仪表美、语言美、行为美的共产主义新人。
4.创造一个良好的美育环境。优美的环境对于形成学生的爱美习惯，提高学生的审美能力有很大的作用。学校领导管理人员，要努力为青少年创造一个美好的环境。
（1）组织学生绿化、美化校园、布置教室和寝室，使学生的学习环境美观，整洁、充满生气，使学生受到美的熏陶。
（2）要求教师为人师表，衣着整洁，言谈举止文雅端庄，特别是思想感情要健康进步，这对青少年有直接影响，对培养他们审美，爱美的意识具有潜移默化的作用。
（3）教育学生按照社会主义美的原则安排生活。要求学生衣着整洁、朴素、行为举止大方、有礼貌，模范遵守社会公德，处处反映社会主义美的要求。
（4）要重视美育设施的建设。中小学应设有美术室、图画室和音乐室，有条件的学校还应建立综合性的现代化的美育馆。
三、学生美育管理的方法
学校美育在校长领导下应由教务处和总务处共同负责管理，学校的共青团、少先队和班会组织都应负责实施美育活动。为了使全校的美育活动有组织协调的计划与实施，可以由校长聘请一些有关的和热爱美育的师生共同组织一个美育管理委员会，通盘筹划全校的美育设施和工作。各年级或各班可成立美育管理小组，负责本单位的美育活动。美育活动可以单独进行，也可以结合德、智、体、劳各育共同进行。学生美育管理的方法主要如下：
1.抓各科教学中进行美育的经验的问题。
各科教学都可以进行美育，尤其要抓艺术学科的教学，如文学、音乐、体育、美术各科，必须充分体现美育的要求。文学课是语言文学的艺术课，它能从各方面形象化地反映自然、社会和人的思想状态美，能创造典型的完美形象和性格。学生学习了优秀的文学作品，如故事、小说、童话、寓言、诗歌、风土人情的描述等，不但能获得丰富的新鲜知识、开阔眼界，提高认识，而且能从现实的体验中，受到情绪感染，鼓舞士气，心胸开朗，爱憎分明，增强鉴别美丑、善恶、真伪的能力。在教学中还要加强学生的文学创作的练习，以提高写作能力。
过去在中小学里把音乐、美术、舞蹈、体育四科称为“小四门”，不予重视，这是极大的错误。学校领导人必须强调和宣传这些学科的重要意义，以实现全面发展的教育方针。一方面要培养全体学生的审美观和审美能力，另一方面要选拔和培养突出的艺术人才，使能在艺术创作表演上做出突出的贡献。
音乐是声音的艺术，能用音响，节奏、旋律来塑造艺术形象，使听者通过听觉来影响人的情感和士气。靡靡之音使人听了丧失锐气，而沉醉于消沉糜烂生活之中。开朗快乐的音乐或歌唱可以振作精神，鼓舞斗志，引人入胜，陶冶情感，丰富精神生活。因此在中小学里应加强音乐教育。首先学练唱歌，培养人人能唱的能力和习惯，避免在联欢会上不敢开口的窘态。其次要学习音乐知识，养成音乐欣赏能力，培养爱好音乐的情感，能欣赏独唱、合唱、独奏、合奏、歌剧、戏曲、交响乐等，并培养发展每个人的音乐表达和创造的才能。
美术是利用视觉的直观形象反映社会生活和自然现象，它包括中小学教育中的图画、雕塑、工艺、欣赏等内容。它可以使学生从形象和色调上感受到美，从它所表现的意境和思想感情上，可以增加对生活的认识，激发对生活的热爱，提高对英雄人物的崇敬。中小学生在学校的课内外活动中学习一定的美术知识和绘画、雕塑、木刻、纸工、泥工、木工、编织、刺绣等技能，不仅有助于培养审美观念，而且在以后的工作中是很有实用价值的。
舞蹈是由人体姿态有节奏、有组织地变换运动所构成的有意义的艺术形象。这种形象与音乐配合把形体造型提高到艺术完美的程度，给人以美的享受，可以提高审美能力，促进身体健康匀称的发展，培养活泼开朗、勇敢乐观的精神，使感情丰富，并表现优美的活动。所以舞蹈教育是中小学应好好提倡和实施的。
在其他各学科中都应适当地结合美育进行教学，给学生以审美感。如教师的服饰礼仪和言语表达，教师的板书和声调都应适当地讲究美。在各科的教学内容和方法上也应注意美育的要求，并善于处理。
2.抓课外的美育活动的经验和问题
（1）利用自然界的美来进行审美教育。大自然的山脉河流、原野森林、湖海潮汐、飞禽走兽等自然现象，都是美育的教材。因此定期组织师生去远足旅行、露营、参观和野外实习等活动，去欣赏自然的美，并丰富对自然的科学知识。还可以进一步进行调查访问座谈，了解当地社会的建设成就、名胜古迹和革命斗争历史、本地的历史英雄和名人诗词、风土人情、神话传说，引起学生的向往和赞叹，加深对美的感受。还可以指导学生写生、摄影、采集标本、写游记、作诗文，以加深印象，提高艺术创作能力。
（2）利用日常生活进行美育教育。这是美育的又一重要源泉。组织学生参加一定的社会活动和生产活动、公益劳动，美化校园和教室、宿舍、食堂、礼堂等地环境，尤其对厕所要特别保持整洁卫生，厕所周围要多种花木、消灭臭味，这是培养审美观念的重要考验。不要随地吐痰，不要乱扔果皮脏物，语言要文明，遇见老师要养成问早问好的习惯，尊敬长者，语言有礼貌，别人给你做了事，一定说“谢谢”，接受人谢应回说“别客气”。妨碍了别人，一定说：“对不起，请原谅”，而本人应该说“没关系，别在意”。告别时一定说“再见”等，这些做人的基本礼貌在幼儿园小学就应养成习惯，终身受用。
（3）组织音乐、舞蹈、戏曲、相声、杂技、曲艺等表演会，请学生家长和附近的社会人士参加指导，以丰富学校教师学生的审美校风，从而促进学习，提高学校的教育质量。
（4）举办学校艺术成果（图画、写字、雕塑、编织等作品）的展览会、讲评会、交流会、以提高师生的审美兴趣，知识和技能。
（5）组织学生参观美术馆、博物馆、陈列馆、别校的展览会，以激发本校师生的喜爱美、鉴赏美和创作美的热情和能力，法国巴黎的艺术之宫（卢浮宫）于每个星期日免费开放，供学生和市民观赏法国的艺术珍品，提高人民的审美观。
（6）组织美学、美育的报告会和示范表演会。如聘请美学家、音乐家、戏曲、舞蹈家等来校讲演报告，并现身说法，亲自示范表演，以引起师生的爱美兴趣和创作美的能力。
（7）最常用的美育方法是看电影、电视和听广播。对于典型性或有争议的影片和讲解词，教师应组织学生事前指导或事后讨论，以便明白思想内容的好坏和艺术表现水平的高低，从而加深印象，提高识别能力。
总之，学校教务人员和全校教职工必须认识到，作为一个教育者应负起对学生进行美育的职责，才符合贯彻执行全面发展的教育方针的要求。对学生进行智力教育，要揭示所研究的对象和现象的美；培养品德要学会欣赏品行的美；体育锻炼要讲求健美的体魄和整洁卫生的习惯。美术作业要联系实际，认真负责，指导学生进行积极的创造性活动。要使学生既能正确地理解世界，又能按照美的规律来创造未来的理想世界。
学生劳动管理
学生劳动管理是学校对学生劳动技术教育工作进行计划、组织、控制、安排、协调和总称，它是学校教务管理者组织、领导全体学生，按照一定的要求，有目的、有计划、有组织地对学生进行劳动技术教育，使学生养成热爱劳动、理论联系实际，具有动手能力，能直接为社会主义现代化建设服务的合格人才的过程。学生劳动管理是学校教务管理工作的重要组成部分。
劳动实践是学生养成热爱劳动的习惯，提高实际动手操作能力的最佳途径。它能使受教育者成长为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，成长为脑力劳动与体力劳动相结合的新型人才。纵览世界教育发展过程，许多优秀的人才都是从实践中得到锻炼并成长为优秀科学家的。我们今天的社会主义现代化建设更加需要千千万万知识水平高，动手能力强的优秀人才。学校学生劳动管理正是实现这一目标的有力手段。它能调动和协调各方面的积极因素，在有限的时间内，把青少年学生培养成为理论联系实际，具有一定知识水平和动手能力的合格人才。
一、学生劳动管理的内容
学生劳动管理内容主要依据不同年级学生的特点来安排不同的内容。
1.中学。中学劳动技术教育课的内容，包括工农业生产、服务性劳动及公益劳动等，有些内容可以与职业技术教育结合进行。
中学劳动技术教育课的要求，除了培养学生的劳动观点、劳动习惯、集体观念，自觉纪律、爱护公物、艰苦奋斗等优秀品质外，还要对学生进行基本生产技术知识和劳动技能的教育。各地学校要从自己的实际出发，可以有不同的要求，并积极创造条件，逐步发展和提高。具体说来，有以下几点要求：（1）城市学校条件比较好的，应逐步做到按不同年级有计划地进行劳动技术教育。例如各年级可结合有关课程的教学，开设植物栽培、动物饲养、木工、电工、无线电技术、烹饪、缝纫、编织等劳动技术项目，使学生了解基本生产原理和工艺过程，初步学会使用一定的劳动工具。目前没有条件按计划进行劳动技术教育的学校，可以根据实际情况，或者利用校办工广、农场（实验园地）进行一两项劳动技能教育。
（2）农村中学一般以农业生产技术教育为主，如土壤、肥料、育种、作物及果树栽培、家禽家畜饲养等。有条件的，也可以进行一些为农业生产生活服务的工业或服务性劳动技术教育，如农用机械维修、电机维修、电工、木工、泥瓦工、手工艺劳动、缝纫等。
（3）公益劳动（整修校园、植树造林和为社会服务的劳动等）对于培养学生工作不讲条件，劳动不计报酬，为集体服务的共产主义思想和风格有很好的作用，所有学校都要组织学生参加。当前不具备条件进行技术性劳动的学校，可以多安排一些公益劳动。
（4）为了使学生广泛接触社会，开阔眼界，学校应有计划、有目的地组织学生到工厂、农村参观或劳动，争取初、高中阶段每个学生各参加一次，使他们了解现代工农业生产的发展状况，从而受到生动和实际的教育。农村中学要按规定放农忙假，让学生回队参加劳动。
（5）无论城市或农村学生，都应参加一定的家务劳动。
2.小学。小学主要是进行劳动教育。由于小学生年龄小，学的知识少，因此，技术教育的内容不多。小学生劳动的内容有：自我服务劳动、手工劳动、公益劳动、生产劳动等。前面三种劳动是主要的。
（1）自我服务劳动。小学要特别重视学生的自我服务劳动，自我服务是最简单的日常劳动。劳动教育，一般都从自我服务开始。任何人将来不管从事哪一种生产劳动，自我服务都将成为他的义务和习惯。自我服务是培养学生遵守纪律、对别人产生义务感的重要手段；自我服务还能养成尊敬父母，兄弟姐妹和同学的习惯。
（2）手工劳动。要认识到手工劳动在全面发展中的作用。不论机械化程度多么高，手工劳动在任何时候依然是生产的重要因素。“手工劳动”和“体力劳动”并非同义语。在手工劳动中，最能显示创造性思维。正如俗话所说：“巧匠的才能就在指尖上”，“心灵才能手巧”。手工劳动是训练学生手脑并用的重要途径。
（3）公益劳动。公益劳动是不取报酬的劳动。组织学生参加公益劳动，是培养学生共产主义道德品质的重要途径。通过公益劳动，使学生养成义务感和荣誉感。不要过早地让学生参加有报酬的劳动，这可能养成自私、贪婪的恶习。学生在集体劳动中的收入，都按本集体的意愿，用来满足集体成员的物质需要和精神需要，而不是分给每个人。要让学生认识到：生活中最高尚的美，是用自己的劳动为社会服务。
（4）生产劳动。生产劳动在小学虽然不是主要的，但应该尽早让学生参加力所能及的生产劳动，尤其是农村的中小学。农业生产中有许多劳动，可以变为纯属儿童式的劳动活动。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学的一些做法颇有参考价值。他说：“我们的学生在八九岁时就培育小麦、向日葵、甜菜、玉米的杂交种子，或者编成小组、小队去照管幼畜，为家畜储备饲料。由于这种最平凡的劳动与研究、试验、创造相联系，所以具有巨大的教育意义。”我国有不少农村中小学也在这方面闯出了路子，例如安徽太和县有的小学办了个小农场，校长带领师生在劳动中搞科学试验，取得了可喜的成果。他们先后向农民提供了三千多斤玉米良种，他们试种大麦优良品种获得成功，他们试验不使用农药，以虫治虫、控制棉花害虫的方法也获得成功。农村中小学要为农业生产服务，要培养学生树立献身农业现代化的崇高理想，就必须让学生尽早接触现代化的农业生产。
二、学生劳动管理的意义
学生劳动管理，首先要求学校教务人员对劳动技术教育在教育工作中的意义有明确的认识。
