（4）管理知识和管理才能。面对复杂的社会和迅速发展的科学技术，校长必须由“经验型”转向“科学型”。为此，学校校长必须树立决策科学化的观念、信息观念、系统观念、效益观念、新的时间观念、人才观念。校长有必要较系统地掌握管理科学知识，如教育行政学、学校管理学以及一般的管理学基本知识，此外，还要掌握与管理科学有关的边缘科学和新兴科学的基础知识。从而提高自己的管理才能。
（5）专门学科知识。学校校长不仅要有较广泛的文化科学知识，而且还要掌握专门的学科知识。这就是说，教务管理人员要专业化，要在某些学科领域达到能从事教学和研究工作的水平。
（6）管理教学工作的业务素质。教学工作是学校经常性的中心工作。学校校长必须深入教学领域，把管理教学工作作为自己经常性的主要任务。对教学工作的管理，必须根据党的教育方针和政策，加强教学工作中的思想政治工作，才能保证教学有明确的社会主义方向。扎扎实实抓好“双基”教学，发展学生智力，培养学生能力，是教学工作的首要任务；良好的师生关系，是提高教学质量的重要保证；上好每一堂课，是提高教学质量的重要环节。校长要十分重视抓好这三条最基本的东西。特别还要指出的是学校教务管理人员必须经常对教师和学生进行尊师爱生的教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主动性，从而更好地通过每一堂课来实现“双基”教学和发展智力、培养能力的任务。
学校校长管理教学，主要应该抓两项工作：对教研室（组）的管理，对教师教学的检查指导。
另外，学校校长还要掌握德育管理知识、美育管理知识、劳动教育管理知识等。
四、校长行为能力素质
（1）计划决策能力。计划决策力是善于依据党和国家的教育方针、政策及一个时期工作的重点，结合学校实际，提出切实可行的计划、方案、办法等方面的能力。学校教务人员要具有计划决策能力，就必须具备以下几种具体能力。敏锐的观察力、周密的思考力、丰富的想像力和独创能力、坚强的革命意志和果敢的行动能力。
（2）组织指挥能力。计划、方案、办法的制定，虽然经过周密的思考，反复讨论决定认为是可行的，但它毕竟还是主观认识的东西，纸上的东西，还是有待于实践使之付诸实行的东西。要在实践中使它成为现实，就要组织人力、物力和财力，尽可能地使之行以最佳的协调配合，才能成为现实。而这三者的有效的协调配合都需要通过人的活动去实现。因此，如何组织协调教职工的力量，使人力资源、智力资源得到充分地发挥，调动人的积极性，这便是学校校长组织指挥才能的重要表现。校长要具备组织指挥能力，就必须具备以下具体能力：鉴别评审能力、指挥能力、科学实施能力。
（3）协调沟通能力。教务管理工作中，计划决策的实施，往往需要学校中各部门、各系统、各人员通力合作、协调一致。要使学校各部门，各组织系统，各个人的力量都能得到充分发挥，使人力、物力、财力得到最佳的结合，不至于一环失调而影响全局，就需要学校校长具有善于协调沟通各个组织、各个部门以及个人与个人之间关系的能力。要做到这一点，校长要带头同各方面建立同志式友谊、尊重和信任，用统一的目标和革命的理想团结大家，帮助所有同志要立足本职，树立全局观念，发扬共产主义风格，同心协力地办好学校。
校长的协调沟通能力，主要表现在处理好实现社会主义四个现代化与培养人才的关系上，即使学生德、智、体等几方面都得到发展与因材施教的关系，以及德育、智育、体育等几方面之间的关系；以教学为主与统筹兼顾、全面安排的关系，师生关系。领导与教师的关系等。充分调动各方面的积极性，共同一致地为实现学校教育目标而努力。
（4）创造开拓能力。创造力是校长能力素质的核心内容和主要标志。现代社会的各个方面都在日新月异地发展着，教育也是如此。学校校长如果总停留在老经验、老办法的水平，那只能一时“守业”，决不能求取新的业绩；现代社会要求学校培养出来的人，是投身于社会主义建设事业的革新者，而学校校长如果墨守成规规，那就不能完成科学育人的任务。创造是一种富有灵感的劳动，创造过程中人的心理活动处于最高水平，能产生高度的效率。所以，学校校长必须勇于争做开拓创新的创业人。应当善于根据教育形势的发展，不断提出新的奋斗目标。
学校校长创造力的主要表现是：第一，善于根据党和国家的教育方针，从学校的实际出发，设计自己学校的教务管理方案；第二，善于不断提出新的教育管理目标，使学校教育人员经常面临新的挑战性的口号；第三，善于敏捷地思想问题，有自己的独立见解，有科学研究的兴趣，在学校中进行新的试验和实验，力求把自己工作的学校办成有特色的学校；第四，善于在学习上吸收新知识、新经验，不断获得新信息，而不满足于在工作上已有的成绩。
（5）预见性的能力。预见性是一种根据事物发展的规律，推断和预测未来的能力，是一种能从事物的细微变化中，一眼看清底里的能力。预见性强的学校校长，必将有助于其创造力的发挥，从而避免其在学校教务管理中的被动局面。
学校校长的预见性的主要表现是：第一，能够迅速而准确地捕捉和发掘学校教务管理工作中的积极因素和先进分子，也能同样地抓住事故预兆，采取防患于未然的措施；第二，能够及时地觉察学校教育成员个体和群众的各种变化，并把握其趋向；第三，能够充分地估计教务管理过程中可能出现的各种问题，及早准备应变方案；第四，能够作出学校教务管理工作的远景规划，适应未来世界对学校的新的要求。
（6）坚强毅力。毅力是一种能长时间地专注和控制行动，去力争实现预定目的所表现出来的意志品质。校长创造性地完成学校管理过程，需要颜力；处理和解决管理活动中的各种矛盾和关系问题，也需要毅力。
学校校长的毅力的主要表现是：第一，能持久地保持充沛的精力，有始有终地不懈工作；第二，能以坚韧的耐力，勇往直前去克服重重困难；第三，能坚定地为实现正确的学校教务工作目标而奋斗，不为校内外的各种干扰因素所动摇。
（7）自信心能力。学校校长要想完成好自己的工作，必须具有自信心。没有自信心的人，是做不好任何工作的。自信心同毅力相联系，是校长动员自己全部力量去克服困难的内部条件。
（8）自制力的能力。自制力主要表现为沉着、宽容、耐心、心脑冷静、豁达大度，有自我克制的能力，能在各种情势下，理智地处理问题。
第一，善于控制自己的感情，能够抑制无益的激情和冲动，和善地同志式与人合作共事；第二，善于在各种情况下，合理地超越感情地处理各种出现的问题，遇事不急躁，不冒进，遇到委屈能求全。
（9）语言表达能力。语言是思维的外壳，是人们交流思想情感的工具，在学校管理活动中，校长的语言表达能力如何，这是一项重要修养和基本功，功力如何，直接影响着工作的效果。
五、校长工作作风素质
一切从实际出发，理论联系实际。作风是人们在生活、工作、学习等活动中表现出来的一贯态度和行为，对任何人都是个重要问题，对学校也是如此。一切从实际出发，理论联系实际，就是用马列主义的基本原理去研究和解决革命与建设的实际问题，再将革命实践经验上升为理论，去充实和发展革命理论。
坚持群众路线，密切联系群众。我党半个多世纪以来，就是坚持群众路线，领导群众前进，取得了一个又一个的胜利。革命斗争和社会主义建设的巨大力量，归根结底来自群众的革命觉悟，团结起来，行动起来，为自己的利益而奋斗。学校校长在学校管理工作中，也应坚持群众路线，调动一切积极因素，共同完成教育任务。
开展批评与自我批评。勇于和善于开展认真的批评和自我批评，是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝，也是搞好先进性教育活动的重要指导原则。批评与自我批评对于一个校长一个学校管理人员来说，不论是来自上级还是下级的批评，尤其是来自群众的批评，都要虚怀若谷，认真听取，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”。对批评意见，实事求是地进行分析，哪怕有一点正确，也要作为启发自我批评，改进工作的力量。
发扬艰苦奋斗的光荣传统。继承和发扬艰苦奋斗的光荣传统，是由我们的远大理想和革命实践所决定的和形成的。我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。经过20多年特别是近十多年来的艰苦奋斗，我国的改革开放和社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。艰苦奋斗精神不会过时，时代的发展会不断给它注入新的内容，提出新的要求。我们今后仍然要以这种敢于拼博，艰苦奋斗的革命精神和优良传统教育广大青年，一代一代传下去，学校校长不仅要率先做模范，而且还要把发扬艰苦奋斗的优良作风，当作教育广大师生，奠定革命人生观的思想基础，当作正确对待社会生活中所出现问题的思想武器，为祖国培养出合格的社会主义事业的接班人。
