【教学设计方案】
重点：革命根据地的文化成就；毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。
难点：马克思主义的哲学和史学。
【教学过程】
一、革命根据地和解放区的文化教育成就
教师要讲清楚四个问题：
第一，瞿秋白在革命根据地组建高尔基戏剧学校，指出文艺应当是大众的。这个学校为革命宣传培养了一批文艺骨干，说明革命根据地重视文化建设。
第二，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。讲解时，联系时代背景，引导学生阅读印发的材料，讨论“文艺为谁服务”的问题。通过分析得出“我们的文学艺术都是为人民大众的，首先是为工农兵的，为工农兵而创作，为工农兵所利用”的结论。这就彻底地解决了文艺工作的根本方向。教师可以演示相关的历史图片，增强学生的形象记忆。
第三，解放区的文学艺术成就。教师指导学生列表归纳文学艺术成就。在学生归纳时，教师展示相应的历史图片，并补充说明。
第四，革命根据地和解放区的教育。重点指出两个特点：重视干部教育和重视初等教育。
二、马克思主义史学和哲学
教师提问：“新文化运动时期马克思主义传播情况如何？”点明新文化运动后期是以宣传马克思主义为主流，在此推动下，中国马克思主义史学和哲学获得发展。教师指导学生列表归纳史学和哲学成就，在此基础上，重点介绍、分析李大钊的《史学要论》和《我的马克思主义观》，郭沫若的《中国古代社会研究》，毛泽东的《实践论》和《矛盾论》，说明马克思主义的运用和发展情况。
三、民国时期的社会生活
教师指导学生阅读楷体字内容，引导学生归纳民国时期社会生活的发展变化（从衣、食、住、行等方面）。教师可以展示相关的历史图片，给学生一个直观的认识。
小结：
由学生归纳民国时期文化的发展特点。
【板书设计】
（第四节）民国时期文化（二）
一、革命根据地和解放区的文化教育成就
1.高尔基戏剧学校
2.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
3.革命文艺的成就
4.教育事业的发展
二、马克思主义史学和哲学
1.马克思主义史学家及其代表作
2.李大钊、瞿秋白、毛泽东介绍和发展马克思主义哲学
三、民国时期的社会生活
衣、食、住、行
