【教学设计】
教学目标
1．知识方面
（1）草原生态系统的作用（知道）。
（2）我国草原生态系统的现状（知道）。
（3）草原生态系统的合理利用和保护（知道）。
2．态度观念方面
（1）通过学习对草原生态系统的生物资源合理利用的知识，使学生了解环境为人类提供各种资源的能力是有限的，为了人类的生存和发展，对自然资源的利用应贯彻可持续发展的思想。
（2）通过学习草场沙化，生物多样性锐减等知识，增强学生对未来的责任感。
（3）增强学生自觉遵守环境保护的各项法律法规的意识。
3．能力方面
通过对草原生态系统的合理利用和保护知识的学习，让学生提出一些解决草场退化问题的行之有效的方法、建议，提高学生运用已学知识解决实际问题的能力。
重点、难点分析
1．重点
（1）草场退化的主要原因。
（2）草原生态系统的合理利用和保护。
2．难点
过度放牧和盲目开垦导致草场沙漠化的原因。
分析：草原生态系统对于维持生物圈的稳态具有重要意义，同时草原生态系统又是人类的畜牧业基地，能够为人类提供大量的畜牧业产品。但由于人类对草原不合理的开发利用而使其受到严重的破坏，多数学生缺乏感性认识，因此，了解草场退化的主要原因，并对症下药，采取有效措施，合理开发利用和保护草原生态系统是关系到人类社会可持续发展的重要问题，故成为本节教学的难点和重点。
设计思路
1.首先播放一段录像，其内容先是介绍我国美丽的草原风光及草原生态系统拥有的丰富的生物资源，培养学生的爱国之情，增强自豪感。然后画面一转，播放我国草原生态系统被破坏的景象：草场沙化，生物多样性锐减等，唤起学生的忧患意识，增强学生对未来的责任感。通过观看这段录像，激发学生想了解草原生态系统相关知识的热情和渴望。
2.学习草原生态系统的作用这部分内容，不能仅仅向学生介绍现象，更应该注重理论分析，要尽量结合草原生态系统的结构特点，引导学生积极分析草原生态系统为什么具有这些作用，变学生被动地接受知识为主动探索获取知识，体现学生在学习中的主体地位。
3.关于我国草原生态系统现状这部分内容，重点放在分析为什么过度放牧和盲目开垦导致草场沙漠化，使学生认识到人类活动对草原生态系统的影响，树立初步的环境观和可持续发展思路，增强维护环境和改善环境的意识。
4.教材中最后一部分内容“草原生态系统的合理利用和保护”的教学，可以采用组织学生分组讨论分析的方法，在学习课本内容的基础上，再通过一些实例启发学生提出更多更好的合理利用草场资源和保护草场资源的方法，更好地培养学生的创造性思维，培养学生解决问题的能力。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
播放一段录像片，介绍我国草原生态系统分布及草原生态系统拥有的丰富资源。美丽的草原风光配上优美的音乐，将学生带入一种美丽的令人遐思意境之中。忽然画面一转，草原上许多珍稀的动物被捕杀，草场变成了沙漠……
通过这段前后内容对比强烈的录像片，使学生在课初的几分钟就集中注意力，并激发学生想了解草原生态系统相关知识的热情。
二、探求新知（讲授新课）
1．草原生态系统的作用。
（1）自学：让学生阅读书中草原生态系统的作用这部分内容，使其对书中所列草原生态系统诸多方面的作用有一个粗浅的认识。
（2）交流：鼓励同学们把从教材中获得的信息或者从课外收集到的相关信息介绍给其他同学，教师及时给予评价。这样变单向传授为多向交流，可以开阔视野，扩大知识面，也能激发学生的学习兴趣。特别是关于草原上丰富的生物资源，如冬虫夏草、藏羚羊等知识，是学生们很感兴趣的内容。
（3）质疑：草原生态系统为什么具有这些作用呢？
（4）指导总结：教师启发学生回忆森林生态系统的作用，做比较，并进一步引导学生分析得出生态系统的结构特点是与其功能相适应的。草原生态系统群落结构简单，植株矮小，但草原面积广阔，生产者数量多，草原气候干旱，所以植被根系发达，昆虫鸟类哺乳类动物较多。这样顺理成章地总结出草原生态系统具有以下几方面的作用，而不是让学生死记硬背。
草原生态系统的作用：
①在生物目的能量流动和物质循环中起重要作用。
②有丰富的生物资源。
③在水土保持、防风固沙中起重要作用。
④是人类的畜牧业基地。
2．我国草原生态系统的现状。
这部分内容可以先给学生介绍一些资料：
（资料一）我国是世界上草原资源最丰富的国家之一，草原总面积将近4×108km2，占全国土地总面积的40％，为现有耕地面积的3倍，居世界第2位。
（资料二）我国草场沙化退化现象严重，据统计，20世纪50年代至60年代沙化土地每年扩展1560km2；20世纪70年代至80年代沙化土地每年扩展2100km2；到了90年代沙化土地每年扩展2460km2。
（资料三）内蒙古阿拉都地区，200多年前，这里曾是英雄的图尔扈特蒙古族人浴血东归之后的生息地，这里曾有“湍流不息”的居延海和水草丰美的绿洲，然而在土地沙化的长期作用下，这里变成了9×104km2的戈壁，4×104km2的沙漠。而在新疆塔里木河下游、青海柴达木盆地东南部、河北坝上和西藏那曲地区等地，沙化土地年平均扩展率达4％以上，由于风沙的步步逼近，成千上万的农牧民被迫迁往他乡，成为“生态难民”。
这些资料既培养学生的爱国之情，增强自豪感，又唤起学生的忧患意识。同时使学生产生疑问，为什么草场沙漠化的现象这么严重呢？这时教师指出草场沙漠化的原因很多，其中人类过度放牧和盲目开垦是主要原因，接着指导学生分析：“什么是过度放牧？”；“过度放牧的危害体现在哪些方面？”“什么是盲目开垦行为？其危害又表现在哪些方面？通过T讨论使学生加强对这个问题的理解，同时可向学生简单介绍我国退耕还林、休牧等活动，使学生明确人类的生产活动应以尊重生态规律为前提，自觉维护生态系统的稳定性，人和自然才能和谐发展。
3．草原生态系统的合理利用和保护。
（1）教师先组织学生阅读教材并分析季节性放牧与划区轮牧的原理和优点，使学生明确发展畜牧业时应当根据牧草的产量和质量，合理确定载畜量，实现对草原资源的合理利用，而季节性放牧与划区轮牧就是其中较好的措施。
（2）教师列举实例。
①美国当年开发西部是用毁掉森林，草原的代价换来成片粮田，但造成生态环境的大破坏，引发干旱、沙尘暴。直至大规模实施以植树种草为主要内容的“罗斯福工程”之后才逐渐恢复了被严重破坏的生态环境。
②我国一些落后山区养殖对植被破坏性极大的黑山羊出口创汇，但为此付出了沉重的代价——水土流失加剧，陷入继续贫困的恶性循环。但发达国家几乎不养山羊。
③蛇宴盛行，蛇餐馆林立导致草原上鼠害愈演愈烈。鼠害严重的草场每公顷有鼠害1000～2000只，使草场上鼠洞遍地，千疮百孔，失去放牧的利用价值。目前我国北方和西部牧区草场每年鼠害发生面积都在2X107km2以上。
通过分析对比这些成功范例与失败教训，使学生既受到教育又得到启迪，从而打破教材的局限性，广开思路，针对实际分析提出更多的方法。如用生物防治的方法来灭鼠防虫；采用先进的灌溉技术既提高牧草的产量又节约水源；在枯草期进行人工种草；还有同学提出我国西部大开发必须遵循环保先行的原则，防止重蹈美国西部大开发的覆辙等等。这样既提高了学生解决问题的能力，又渗透了可持续发展的观点。
（3）最后教师可以简介我国有关保护草原生态系统及草原上保护动植物的法律法规。使学生认识到保护草原资源的重要性，同时培养自觉遵守法律法规的意识。
