《论语·卫灵公》有这样一句话：“子曰：不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”孔子的这一段话乍读之下有点莫名其妙，把几个相同的句子堆在一起，让人觉得奇怪，其实这番话文字虽很简单，思想却很深刻。孔子认为，一个人处理任何事情，都要有头脑，都要善于提问题，富有研究性。若只是糊里糊涂地过，就真不晓得这样的人该怎么办了。
这个道理在古今都很实用，比如，做哲学家要提问题，科学家要提问题，学生要提问题，处理公文，拿到手上真正用心处理，也要“如之何？如之何？”，究竟这个内容对不对？有没有虚报？实情是这样吗？尤其像执法的人，更要鸡蛋里挑骨头，看有没有冤枉的？有没有放纵的……
千古以来，人们都知道《隆中对》是诸葛亮的杰作，却没有人从另一方面看待这个问题——隆中对是遇事善问的刘备问出来的，如果刘备遇事不肯去问，不善于问，那么诸葛亮的这篇杰作是不会诞生的。也正是因为刘备的这一问，才给自己问出了一个辅政重臣，才给中国问出了千古以来的第一智者，否则诸葛亮会一直在隆中种地——不是隆中对，而是隆中对牛。这究竟是怎么回事呢？且让我们来研究一番。
没出山的诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颍川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他？”
刘备说：“您和他一起来吧。”
徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”
于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，开始了他的千载一问——
“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
诸葛亮一听刘备如此诚心相问，如此智慧善问，自然不肯藏智缄言，于是说出了千古名篇——
“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。”
“孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？”
“益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。”
“有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”
刘备一听大声叫“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
历史证明，事后局势的发展完全是按诸葛亮预先画出的这张政治地图进行的，刘备也因此而成就了自己的西蜀基业，这就是肯问、善问的好处。
提问不仅在解决现实问题时有用，在学习时也大有其用。中国自古以来就很重视学问，俗话说：“学问，学问，勤学好问”。其实好的问题，就是学问的一半，所以中国人在学习过程中强调提问。
我国宋朝时的教育家朱熹，对于读书学习的整个过程，做过非常精辟的描述。他说：“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这种说法，颇有道理，读书学习的过程，是由不知到知，由知之不多到知之甚多的过程，自始至终贯穿着知与不知的矛盾。从不知到知，是一个提出问题、解决问题的过程。
因此，我国古代许多学问家都极力提倡“勤学好问”，“学则需疑”。不会的，就要勤学多问，虚心求教，切不可不懂还要装懂。
有经验的教师都有这样的体会：能不能提出问题来，反映学生是不是认真学了；提出问题的难易程度，可以判断学生学得是深是浅。我国科学家茅以升新中国成立前在唐山工业专门学校教书时，一反中外教育史上传统的“教师出题，学生解答”的考试方法，别出心裁地采用“学生出题，由老师回答”的考试方法。
实践证明，这种以考查学生提问题的能力来判断学生学习好坏的方法，是符合科学道理的。总之，只有善于学习，才能不断发现问题；只有不断发现问题，才能推动学习的深入。正如我国清代学者刘开说的那样：“君子之学必好问，问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识，好学而不勤问，非真正好学者也。”
提问题时要尽量从多侧面来提，这有利于变换思维方式，从多种角度辩证地分析问题。不仅要看事物积极的方面，而且要看它的负面影响；要从现象到本质，由此及彼、由表及里地做一番深入细致的分析，从而得出与客观实际相近或相符的结论，使问题得到妥善解决。
凡事多问必有益处，因为提出问题是解决问题、揭示事物真相的开始，如果连问题都提不出来，问题也就无从解决了，我们无论处理什么疑难问题都应该这样。凡事多问必多益，因为任何疑难问题都招架不住三个以上问号的敲打，只要打破沙锅问（纹）到底，问题的症结必定会水落石出。
