9月19日
“就教育的工作效果来说，很重要的一点就是要看教师与学生之间的关系如何。”
——赞可夫
一位叫邓美兰的朋友谈到后进生教育时说：
“一要实施冷处理，不与其正面交锋。二要采用离间计，孤立其。三要将敲宽了的锅补好。四要引导其伙伴再回到他身边去。”
赞可夫与邓美兰的言语，皆有助于帮助我们找到学困生转化的方法和思路。师生关系，如鱼如水，谁也离不开谁。这种关系越是浓浓，越是亲和，产生的教育效果想必越佳。对于那些有着过激过多毛病且软硬不吃的所谓难啃的“骨头”之类，我倒赞赏教育者出怪招而胜之。冷处理，离间计……诸如此类，不妨一试。或许会柳暗花明，又是一处杏花烂漫处。
这是一点闲言。
早上到校，校长习惯了先去网上海游十分钟，再去校园看看。过了平房，是高年级，看到某师正施教一男生，师情绪激昂，生低头俯首。看样子，师生都到了动情处。回想前面碎语，又联想自己小时候。这清晨就如初升之太阳，为一天新的开始，美的期盼、快乐的向往、清新的空气、悦人的收获、都是从清晨开始的吧。此时间段内受到批评，大概是极为不悦的事了。静下来，如果为师者能将情绪控制一番，将批评之期后延一点，放到午后或者下午的时间，是不是对生行个方便，对其心理及学习能助一臂之力呢？
当然，这一点，说起来容易，想起来容易，做起来也许很难。但这样想，角度在学生，也是为其有一个稳定的心理因素而更好地投入到学习的最佳状态而起。所以说，还是合乎情理的。
这也是一点闲话。
说正话吧，今天，校长的一位同学接受上级部门的考察。且说那同学清俊潇洒，满腹经纶。得知市教育局招考公务员的消息，那同学首当其冲，从容应对，结果应试名次居于第二，看来有望。得知此息，校长、书记及兄弟学校领导前去助阵。上级领导印发表格，大家填写完毕，又点名谈话，校长自然要美言几句，能否成正果，还有待进一步等待。
那边事一完，校长、书记一路赶回学校，正赶上勤的示范课。
勤依然是校长笔下的那样，投入，活泼，之可爱，之放松，之天然，之流畅，之轻松，之和谐，之活跃，皆一一有之。过两天，勤还要去兄弟W学校示教，这一节大概也是一次练兵吧。暂时无话。
下午晴空万里，一派欣欣向荣之景象，年轻教师小中登常因是体育课，自然教育田地设在大自然温馨的怀抱中。小中个性温和，大家也极喜欢，其师傅老陈校长经常美言。校长自然知晓。年轻人，心儿实，一半来自天性，一半来自于小时候农村教育环境的熏陶。小中又喜武术，带得一支小武术队员，在兴趣小组时间驰骋操场，倒有几番情调的。除此之外，小中还是篮球场上的一员虎将，其身高虽不到一米六，然而，小巧玲珑，极为轻盈利索，自然，那些身高勇猛，反应迟钝者难以防之了。
课堂上，小中依然严谨有余，规规矩矩作课，认认真真示范。远远看去，其钻在人堆中，像个孩子头。大家一路称赞，欣赏着。下课铃声突起。
想必，这一节课，延伸到这一天，就这样轻松、快乐地结束了。
